第一篇：原创获奖手记 《家访的脚步快一些 心灵的距离近一些》

家访的脚步快一些，心灵的距离近一些

陈场二中 彭 娟

有一种庄严的感觉时常在心中萦绕，有一股温存的暖流缓缓在心田流淌。家访，如一场久旱逢甘霖的及时雨，播洒在家校联系这块曾经贫瘠的土地上。“课外访万家”活动在我校如火如荼进行的每一天，我都被一些东西深深感动着。

捧着一颗爱心去家访，为孩子撑起一片温暖的晴空。

班上的刘群娥已经二天没来上课了，也没有电话联系，只是让同村的同学带来口信，说是病了，什么病，也说不出来。我感觉到事情的复杂性，看来得去走一趟了。几经周折询问，终于站在了刘群娥的家门前。这是一个怎样的家呀！在村里人都住上小楼房的今天，他们一家五口还蜗居在一间破败的平房里，家里空空荡荡，没有一件像样的家具，刘群娥站在门槛前，局促不安的捻着衣襟，家里再找不见其他的人了。我的心像是被揪住似的，突然很疼很疼。她哽咽着道来的情况令我震惊：妈妈犯有精神疾病很多年了，经常无故失踪；家庭的顶梁柱爸爸前些日子检查出心脏病进了医院。这个本已岌岌的家庭正遭受了祸不单行的厄运。懂事的孩子决定放弃自己的学业，减轻家庭的负担。我擦干她眼角的泪珠，斩钉截铁的说：“跟我走！”回到学校，我马上和科任老师一起向学校反映情况，当天，学校就减免了她的所有生活费和学费。现在天气转冷，班上的老师们给她添置了毛衣、棉袄，数学教师是位男老师，他热心的将上大学的女儿的外套、仔裤拿来给刘群娥穿上。是老师们的爱心，为她撑起一片温暖的晴空。

带着一双慧眼去家访，给家长孩子架起一座沟通的桥梁。开学不久，我就注意到班上的熊文欣，虽说她平时喜欢和男同学追逐打闹，大大咧咧，可静下来的时候，脸上有些许与年龄不相称的忧郁，有时又有点倔强。家访的第一站我就到了她家，她父亲在外地打工，常年和母亲生活，母亲平时工作较忙，脾气较暴躁。刚进她家时，她母亲就一个劲地数落女儿如何如何不用功，不听话，喜欢吃零食，顽皮，对女儿极其不满。当我把文欣在校的良好表现向家长反映，特别是提到她很聪明，很要强，课上能积极发言，课后是老师得力的助手时，她母亲有点惊讶；我又告诉她孩子对母女交流少的不满，以及我对孩子多重性格的担忧，她母亲沉默了，哽咽着告诉我们，今天老师来家访，对孩子那么关心，做母亲的感到羞愧，自己一心想工作，又因家务的繁琐，忽视了与孩子的沟通，忽视了平时对孩子的关爱。“我真的很对不起她。”当着女儿的面，母亲说了这样一句话。女儿哭了，我也红了眼圈。这感人的一幕是家访的意外收获。母女感情的隔膜涣然冰释，此后家长经常来学校或者打电话了解女儿情况，孩子进步确实很大，不能不说是家访的功劳。其实每个孩子都希望老师看到自己的长处，看到自己的进步，更希望老师把自己的进步告诉家长。而做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢？这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。是老师用善于发现美的慧眼，架起了母女沟通的桥梁。

带着一份责任去家访，赢得家长对教育工作的支持。班上的严铈，调皮捣蛋，每天都有任课老师告状。期中考试后，在周记里竟然写出对学习失去了兴趣的话。我几次给家长打电话沟通，家长都只是一个劲致歉，表示会多抽时间和孩子交流，尔后便又冷却了。于是，我在晚自习后约上数学和英语老师，专门去了趟他家，这才了解到他家庭的特殊性。这是一个重组家庭，严铈是跟着母亲改嫁过来的，继父没有孩子，父母二人为了生计都在广州打工，家里只有个爷爷照顾他，爷爷是个轿夫，工作比较繁忙，经常是早出晚归。老人家知道我们要去，早早的就候在了村口。交谈中我们发现，严爷爷其实非常尊师重教，只是年岁已高，在孩子的生活上可以帮衬不少，但学习上就有点力不从心了。我和老师们动之以情、晓之以理，谈了很多关于孩子教育的重要性。严爷爷也非常赞成我们的观点，当即给孩子的父母亲去了电话，承诺一定让父母回来一人，辅导孩子学习。严爷爷的一番话到现在我还记忆犹新，他在电话这端说：“儿啊，赚钱还不是为了孩子，孩子的教育是担待不得的，老师都这么重视了，我们做家长的更加责无旁贷，赶紧回来，把我孙子教育好了才是大事！”这话从一个继爷爷嘴里说出来，确实让我们非常感动。现在的严铈，不仅变得循规蹈矩了，还加入了校学生会组织，学习上也提起了兴趣。严爷爷上周还专程来学校，送给我和那天家访的老师三包糖，紧紧握着我们的手。我们一起在办公室愉快的谈论着孩子的进步，吃着严爷爷送来的糖，吃在嘴里，甜在心里。是老师们的责任心，赢得了家长对教育工作的支持。

家访中的事，一件件，一桩桩，我无法用华丽的辞藻将它们一一描述。那含泪的情景，那祝福的话语，那殷切的期盼，那求职知的双眼，鞭策着我家访的脚步，快些，再快些。当交来的作业本越来越整齐、书写越来越漂亮；当课堂上的小手争先恐后、高高举起；当讲台上似无意实有意的多出一杯热气腾腾的茶、一颗清凉的润喉片；当QQ的来访留言里铺满来自学生的鲜花„„我知道，我们的心，越来越近！

第二篇：家访手记《心灵的对话》

心灵的对话

参加工作20以来，我一直担任班主任工作。经过这些年的不断探索，我深深地认识到：家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，更是班主任经常性的工作。我决心在家访中一定要俯下身子，和家长真诚的面对面交流，真正把家访工作落到实处，让家长都能真正感受到教师对学生的牵挂和关心，以及对孩子寄予的厚望。

***同学，是我们班中年龄最小的一个，聪明伶俐，活泼可爱，很讨人喜欢。虽年龄小，但在每次检测中都是名列前茅。她家住何家庄子村，父母经商多年，家庭条件很不错，在村里是数得着的富户。经平常观察了解，她父母经商虽然很忙，但对孩子的学习与成长非常关心。2月1日借家访机会，实实在在的评价了他们对孩子教育的好方法，准备以他们为我班的标杆，在家长中大力宣传他们对孩子的教育方法，让其他家长找找差距，相互学习，奋力赶超，共同把孩子教育好。家长却谦虚的说：“是您教育的好，孩子最听您的！”听了家长的这番话我感到无比的欣慰。我对我的工作更热爱了，对家访工作更有激情了。最后又跟家长简短的回报了孩子在校的优秀表现，家长听了满意的笑了，孩子笑了，我也笑了。伴随着甜蜜的笑声离开了她家，来到了一个山村家庭——***家。

到了***家，父母看到我有点惊讶。以为孩子在学校表现不好，是来跟他们告状的，我看出了他们的心思，忙跟他们解释来的目的，家长这才放松了心情，忙把俺迎到里屋。我们坐了下来，真诚的交谈，我实事求是的跟其父母汇报孩子在学校里的表现：孩子很善良也很懂事，老师很喜欢她。但由于孩子的基础相对比较差，学习的兴趣不是很浓，上课注意力不够集中，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业做的还不够认真。希望家长能够督促孩子认真完成完好作业，培养孩子良好的学习习惯。同时也传递给他们有关父母对孩子良好的教育方法，家长表示十分愿意与老师配合，决定以后无论怎样忙也要抽出时间关心孩子的健康成长与学习。家访中教会家长一些教育孩子的好的方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

访完了他们两家，我没有紧接着访下去，而是停隔了几日，好好总结了一番，以便今后更好的深入家访工作。

2月11日这天，我又开始了我的家访工作。我来到***家，她家住小黄山，四面环山，风景还不错。她是我班最特殊的一名学生，以前听她爷爷说她父母在她不到一岁时就离婚了，母亲狠心的弃她而去，父亲无法照顾，一直跟随爷爷奶奶住在一起，是白发苍苍的两位老人把她抚养长大。在熟人的引导下，我找到了她家。爷爷奶奶对我的到来感到很意外，懂事的张洁连忙告诉爷爷奶奶：这是我们的班主任王老师。头发花白的奶奶拉着我的手说：“我早就听孩子说，您对她特别关心，您是好老师！今天天这么冷，您还来我家，让我们很不过意不去。孩子快到屋里暖和暖和。”听了老人家的这番话，对老人的敬意油然而生，我感动不已。我当着孩子的面，向两位老人回报了孩子在学校的行为表现，学习和生活情况，实实在在地评价了张洁是一个比同龄人更懂事的好孩子，有很强的自尊心和上进心，自我能力特别强，将来一定大有出息！奶奶听了紧握着我的手说：“这都是老师的功劳，谢谢您对洁子的照顾，我们从心里感激你。她从小就没妈妈疼爱，以后还得还得麻烦老师多关照她。”我眼含泪花对老人家许下承诺，今后一定要像妈妈一样更加关心她，照顾她，疼爱她，让她跟其他的孩子一样健康快乐的成长。我和老人到了别，走在回家的路上，思绪万千……

在农村小学问题多，留守儿童也多。我们班就有一名留守学生，他叫***，他还有一个孪生哥哥，听说在他很小的时候，父母为了挣钱养家糊口，就带着哥哥去了外地打工，一干就是十几年，只有逢年过节才来家看看。记得有一次作文课上，我让同学写一篇作文，题目是《妈妈，我想对您说》，写完以后让同学读自己的文章，轮到他了，他读着读着却哭了，我说：“是不是想妈妈了？”“嗯”他点了点头。这次决定去他家家访也是从这件事引起的。爷爷奶奶照顾的再好，也替代不了父母对孩子的爱。由于老人家很溺爱孩子，可以说也管不了孩子，孩子在家任性放纵，回家经常不做作业，业余时间一般都用来看电视，或与其他同学一起到处闲逛。借这次家访，我建议老人家跟儿子儿媳谈谈，让他们必须留一人在家多关心照顾孩子的生活学习，能让孩子有一个快乐的童年。老人家说：“俺说了人家不听呀，俺一说人家就急，以为俺不管，还说两个儿子负担这么重，不出去挣点钱，怎么供他们上学？说到这里俺就无话可说了。”看到老人家这么为难，于是我试着拨通了其母的电话，跟她谈了孩子的一些细节事情，希望家长能理解孩子现在的需求，刚物质上的照顾是远远不够的，对他来说，亲情和温暖、关注和呵护是最重要的。再说老人家年纪大了，也照顾不过来。说道这听的出家长的声音有些沙哑，自责没有尽到做父母的责任，有回家一个照顾孩子和年迈的爷爷奶奶的想法。父母能有这些想法，我已经感到很欣慰了。因为我在为留守儿童构建和谐家园，让留守儿童找到家的温馨……

这次家访也给我自己深深地上了一课。一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。与家长交谈中，我深深的体会到家长的期盼，我们的家长都望子成龙，望女成凤，总希望自己的孩子出类拔萃，因此对孩子要求比较严格，自然对老师的要求也随之提高，作为一名教师，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。平时真的要多钻研，多学习，不要辜负家长、孩子的希望。虽然在走访的过程中花了不少的时间和精力，但我至今仍觉得是有很意义的事情。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，倾听家长的心声，把家访工作推向一个新阶段。

家访真好！我会继续走下去，深入到每一个孩子的家中，去了解他们的所需所求，把家访工作一直延续下去，真正落到实处，做到实实在在为孩子服务。争做人们最满意的小学教师！

第三篇：家访手记——走近学生的心灵

家访手记

——走近学生的心灵

为积极响应学校开展的“课内比较学，课外访万家”的活动，我怀着一颗好奇的心，于十月二十五日中午，踏上了去进一步了解学生心灵的征程。

一起访问了八家，情况各有不同，但细细研究，性质又大抵相似，在这里有代表性的选择几个案例，谈谈自己的一些感悟。

家访二

（三）班学生谷涛

比较幸运，我和同伴下车一询问就找到了。去他家时，爷爷奶奶正在家瓣棉花，待我们说明详情后，他们热情款待我们。谷涛是班级典型的后进生，和他爷爷奶奶沟通后却很出乎我的意外，他在家相当勤劳，经常帮忙做家务，例如做饭，洗衣服，做农活，毫无怨言，邻居都夸其是一孝顺子孙，这次放假回家还在新沟买了二十元钱的水饺带回去给爷爷奶奶吃，爷爷奶奶很是欣慰，有时一个月的生活费未用完还带些给爷爷奶奶家用。我可以说像这样的男学生在现在的时代，是凤毛麟角了，着实值得赞扬。然而让我有些疑惑的是，在学校的表现并不让我满意，作业经常性的抄袭，上课不听讲，还和同坐讲闲话，很是让我头疼。这是一问题青年，是我们所说的“研究生”，为何在学校的表现和在家里的表现千差万别呢？当夜我细细思考，略有所悟，这学生本性很好，只是缺乏老师和家长的正确引导。也确实如此，刚交他时很勤学苦练，经常问问题，作业做的很认真，可能发现没什么进展，另外也无人关心，没能坚持下来，遗憾！目前老师主要关心的是绩优生，而忽视了一些问题青年，值得反思。

家访二

（三）班学生王志雯

我们步行前往他家，还很花了些时间，不容易（表扬哈自己）。到他家后，爸妈热情款到，了解到他爸爸是小学老师，于是感觉聊的话题轻松多了。从他爸妈口中得知，雷志雯是一独生子，家庭氛围很好，基本没有来自家庭的压力。他爸妈明确说明，并不很关心他的学习，没有对学习作很高的要求，只是担心的是他性格有些内向，不善于与人交往，而大学毕业以后重在与人的交往和合作。应该说他爸妈的思想还是很前卫的。在学校我们太多的关注学生的学习，应试教育体现的相当明显，对学生身心健康发展关注的不够，学生即使考上了很好的大学，也未必是个人才，值得反思。临走时，家长坚持送包黄鹤楼的烟，还是宛然拒绝了（主要是自己不抽烟，呵呵），不过我们还是贪了点便宜，看到他家门口摆着辆摩托车，商量借着骑骑，成功了，太爽了，我们心里不知有多高兴。

家访二

（四）班学生曾雅静

刚教她时，这学生因为一次作业未交，把她叫出来理论了一番，这女孩就哭起来了，哎呀，当时不知道有多内疚，感觉着女孩听多愁善感的。很想找个时间再次和她交流，但最后都忘了。借这个家访的机会，和她沟通沟通，了解哈情况。到她家后，爷爷奶奶也是很热情，得知她爸爸妈妈已经在云南打工五年未回来，一直是爷爷奶奶照顾着。我想，一个十七岁的女孩和爷爷奶奶之间一定有着很大的代沟，与人讲的话少了，自然性格就内向了。至于这些留守学生，我们确实很有必要去主动的与之交流谈心。

家访一天完后，七点才吃饭，有些辛苦，但是躺在床上也有些充实的感觉，更多的开始认识学生，认识别人，认识自己！

第四篇：家访手记

课外访万家，沟通你我他

——家访手记

2024年10月19日

今天和叶文进老师开始了“课外访万家”活动，我的目的地是江凉村。骑着车子在西岚公路上行驶，秋日的阳光暖和的晒着，阳光里混着甜腻的风儿，多日来呆在学校的闭塞感全都随着前行的车子抛在脑后了，身体被释放的那么的轻盈，我不禁想要歌唱。

我们从西岚公路绕到了左边的江凉村的乡间小路，虽然没有西岚公路的宽敞，也没有西岚公路的笔直，但却别有一番风味。水泥路弯弯曲曲高高低低的向村子深处延伸，道两旁时不时有一些树“出墙来”，金秋十月，虽没有丹桂飘香，但是随处可见成片的橘子园，三三两两的柿子树，上面还挂着红彤彤的灯笼似的柿子呢，田野里庄稼成熟了，那一波一波的麦浪在风中摇曳诉说着丰收的喜悦。

在一个岔路边，带去为我们指路的学生说江凉九组到了，我们的车子进不去，就步行过去了，向一个过路的伯伯打听到了我们班王琪的家，他的妈妈正好在门外打谷，下午三点多的太阳不辣却也让劳作的人感到炎热，他妈妈满脸都是汗水，引我们进家里了。这是一幢两层的楼房，装修的很一般，卫生间装修好了，有太阳能、摩托车、冰箱，一楼没有看见什么家具。他妈妈进去给我们拿了几个橘子，然后坐在饭桌上跟我们交谈，谈家庭的困境以及孩子的成绩，看得出对于孩子的教育是十分重视的，听说孩子的成绩还不错，那欣喜之情溢于言表。

在和家长谈了十几分钟后我们就离开了，我认为“访万家”是一个很好的活动，它沟通了家长与老师的联系。我们经常说教育仅靠老师是家长是不够的，却很少找一个沟通过学校与家长的平台，而家访就是一个很好的平台。同时，教师访万家体现了教师对于学生的重视，也使得家长更加的尊师重教，可谓双益。

作为班主任，更需要家访了，因为班主任工作不仅担负文化课的教育也担负着德育的工作，面对一个班的几十名学生，我们通过在学校的日常相处很难真正摸清楚每个学生的个性，很多时候只关注到了突出的学生，很难做到教育的公平与公正。通过家访，让每一个学生都当了一个主角，教师爷更真切的了解到了学生的各方面情况，更有利于做到因材施教。

2024年10月20日

今天我去了叶梦琳家里家访，我找到她们家时，她的奶奶正坐在门口和一个邻居老太太闲聊，我注意到门口种了一棵很特别的橘子树，它矮矮壮壮的，叶子稀落，却结满了黄黄绿绿的橘子，橘子个头都很小却很甜。

叶梦琳的奶奶虽然一直在微笑着，却有点不耐烦的感觉，没有什么话可说，只是说自己的家孩子笨，老师费点心就是了，然后就是诉苦，说自己家里怎么穷，说“我还以为家访是为了给我们贫困生补助呢。”

交谈中，我了解到叶梦琳的爸爸一直在外面打工，她妈妈生下她七个月后也离开了她，和爸爸在一起打工，父母很少回家，孩子就丢给了爷爷奶奶，叶梦琳很内向不爱说话，除了奶奶，即使和妈妈也无话可说，而妈妈有时也打电话回来，却总是训她，骂她，说她笨。我想到了留守儿童的问题，比起有父母在家的孩子，他们确实要不幸的多，而这些他们很可能都没有意识到，在不知不觉间，孩子就形成了某些不大健全的性格。

针对叶梦琳，我感到这是一个问题，我找过她谈话，但是她什么也不对我说，上课点到她回答问题，要不不开腔，要不声音小的绝对听不见，并且她从来不笑，从来都是面无表情，不管老师批评她或者是讲个笑话，她都始终是一样的表情。我想我对她还是关心的不够吧，还是应该多着寝室人了解她的情况，然后再做细致的工作。

2024年10月20日

叶梦琳家和叶术武家隔得很近，在我家访叶梦琳家时，已经有热心的村民帮我去田里面找叶术武的妈妈了，但叶术武的妈妈匆忙中没有带钥匙，我们就在叶文进家聊了起来。如果不是家访，我可能永远也不会知道叶术武家里的情况，因为我习惯与从外表上来揣测一个孩子，我们班的叶术武，成绩一般、字迹一般，在学校里的表现也很一般，属于不冒尖默默无闻型的，我看他长得高高的白白的，衣着也挺不错的，还以为那是个家庭条件还不错的学生。从与他妈妈的交谈中，我了解到，叶术武家里四世同堂，有太爷爷，爷爷、父母及兄弟二人，全家只有爸爸一个劳动力，靠木匠这门手艺维持全家人的生活，叶术武平时穿的衣服都是别人给的，孩子也不嫌弃，只是跟妈妈说平时在家穿多破都行，只希望上学的日子妈妈别给他穿有补丁的衣服。叶术武的妈妈是在河边长大的，患有严重的风湿，小时候瘫痪过，经过土方子治疗，现在虽能正常走路却依然不能沾水，只能在家里做做饭，在地里种一点菜维持家里的生活。叶术武的妈妈说家里那么穷，孩子却长了一张“肉嘴”很能吃，并且很喜欢吃肉，但是对于孩子这样一个愿望父母也很难满足。去家访那天刚好是叶术武爸爸的生日，听妈妈说孩子本来希望爸爸这天来接他回去吃点好吃的，可是爸爸干活要到很晚才回来，妈妈说只好等放假了全家人再买点菜一起吃一顿。这让我想起前不久的贫困生补助，叶术武的太爷爷有低保，但是他没跟我说，所以没评上，据此，他妈妈也挺通情达理的，说如果国家没有这样的政策他们也还是一样要读书，有就好，没有也算了。

提到贫困生补助，我也很困惑，在我实际走访时，发现了班上很多学生家里条件都不好，可是因为没有低保证都不能享受贫困生补助，而低保证的发放又不是完全依据家庭实际情况来的，这给班主任的贫困生管理工作带来了一定的难度。

2024年10月23日

今天晚自习时，我带着雷燃去他家家访了，雷然家住在寒婆岭11组。之前我听叶文进说过他家家庭条件挺好的，爸爸搞运输，妈妈在服装厂上班。去他家的路上，雷然说他们家可能没有人，因为妈妈肚子里长了一个瘤要去武汉动手术。所以我们先去了他奶奶家，他奶奶和爷爷住在一栋两层楼房里，老年人很客气，交谈中我们听说雷然的妈妈已经回来了，我们就离开了他奶奶家。

雷然家在通往西湖的水泥路下一条岔道里，车子没法骑到门口，他们家也没有我原先想象的好，依然是老式的没有装修的两层楼房。他的妈妈很客气，让我坐到厨房里聊天，餐桌是用了很多年的破旧的木桌子，厨房也是很老式的，他妈妈要给我们煮面条吃，我们推辞了。看得出他的妈妈很重视孩子的教育，决定为了孩子而留在家乡。交谈中我了解到，这也只是一个小康之家，雷然的姐姐成绩很优异，在蕲春一中念高三，我们双方就雷然的学习现状交换了一些意见，我想在雷然的努力以及他妈妈的鼓励下，他应该会越来越好的。

2024年10月28日

今天是周五，学校放假了，有几个家长来接孩子，我就在办公室里访问了马慧的姑姑和妈妈。马慧家的情况我已经早有了解了，因为她爸爸去年出了车祸，高位截瘫，没有工作能力且要支付高额的后续医疗费用。虽然家庭横遭不幸，但马慧的妈妈依然没有放弃孩子的学业，马慧的妈妈还说“孩子的爸爸已经这样了，这个家就只能靠马慧了”这是一个成绩很好，心智很成熟的女孩子，骄傲的又有点倔强。我想是家庭的变故使得她过早的懂事吧，我对马慧的成绩一点也不担心，只担心她的家庭会否出现变故，以及这会给她带来怎么样的影响呢？作为老师，我愿意在力所能及的范围内给予她一定的帮助。

2024年10月28日

在访问玩马慧妈妈之后，管鑫的爷爷也来了。通过交谈，我了解到她的爷爷是名教师，难怪老人十分明事理，同时对教育孩子也十分在行，能够及时辅导孩子的作业。我们和家长的意思是一样的，管鑫的两语很好，可是数学差了点，我担心这样以后会影响她的总体排名，我意见到她的爷爷就给她看管鑫的月考，跟他说管鑫退了点，只考了第三，她爷爷很开明的说：“这没什么，怎么可能每次都考第一呢，只要能维持在前几名就好了，不能给孩子太大的压力。”这让我觉得这才是真正了解孩子的人说的话。管鑫家里妈妈有残疾，只能在家里带弟弟妹妹，全家就靠爸爸一个人在外面打工，生活也并不宽裕。江老师问她对学校还有没什么意见时，她说：“就是„„就是老师太好了！”她的语气是那么的真诚，这一刻，我觉得做老师是快乐的。同时我也意识到，孩子们是会在周末跟父母说很多话的，我们做老师的必须很注意自己的言行，努力使自己获得大多数同学的爱戴。

第五篇：家访手记--

家访手记

家访对象：五（2）班黄志轩

家访原因：我初到鹏程小学任教五（2）班班主任，刚上学两个星期我班劳动委员总是和我说黄志轩同学桌子底下最脏，一说他，他就和她犟嘴，叫他扫一下，他当做没有听见。每天上学晚，每次他值日都不扫地。同学们不能说他，一说他就犟嘴，要么就大声哭。所以同学们都不和他玩。有一次，上课时我在讲课，可是他在不停地写作业，我批评了他，他马上大声说，我要做，就不听讲，根本不把老师和同学放在眼里……这个学生的性格怪异，与同学们格格不入。学习不得法，学习成绩也不好，不能接受别人的批评。

家访目的：通过家访，了解该生真实而详细的家庭环境状况，性格形成原因，了解了家长的期望与要求。然后和家长沟通，共同对孩子进行教育，使他变成一个积极向上，性格开朗，团结同学，尊敬老师，热爱劳动，勇于接受批评，喜学习，会学习的学生并加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

家访准备：提前一天让孩子给家长捎口信告知家长家访时间，并打电话给家长说明到他家进行家访，主要是想了解孩子在家里生活的情况，同时告诉家长孩子在学校的表现。

家访情况：我按如约的时间来到他家，其实是他奶奶爷爷的家，他和爷爷奶奶住在一起。由于拆迁后搬到还建楼住，爷爷又是个工程监工，家庭条件还不错。爷爷奶奶都只有50出头，对我的到来很是热情。黄志轩对老师到他家家访不是很排斥，回到家就到他的房间写作业去了。爷爷告诉我黄志轩的妈妈在他一岁时就离开了家，现在的妈妈是后妈，但家里没有人和他说，他也不知道。自从他妈妈离开后，他就一直和他们住在一起，很少到他爸妈那里去。由于没有亲妈的原因，奶奶特别地疼爱他，舍不得打他舍不得骂他，也不允许别人打他，骂他，造成他性格上非常自我，暴躁，习惯也不好，对于别人的话充耳不闻。他的爸爸想把他的坏毛病纠正过来，狠狠打了他，但只是那一时听话，过后照样。现在他只是在他爸爸面前有点听话，他奶奶的话一点也不听，还经常凶他奶奶。他们希望黄志轩像其他的孩子那样招人喜欢，可是现在也拿他没有办法，孩子已经长大，怕教育不当，孩子做过激的行为。

我终于知道孩子性格形成的原因，我也和他们反映了孩子在学校的表现。他爱动脑筋，思维敏捷，头脑聪明，但学习不得法，有时由得自己的性格想做什么就做什么，不怎么听讲。老师和同学都不能说他。爷爷奶奶也很发愁铺，不知道怎样教育他。我告诉他们，想他改掉坏毛病需要时间，我们只有慢慢的说理与通过电视、手机视频让他看看一些山区的穷苦孩子的生活教育片来引导他向积极向上的一方面去发展。他的爷爷奶奶说，他会好好配合我帮助孩子纠正缺点。

家访后的措施：一是我多次找他谈话，帮他分析他的性格冲动给老师和同学带来的感受。让他换个角度想想如果是同学那样对待他，那他的感受是怎样的？二是，我对他的一点点进步在班里及时地进行表扬他，并私下进行鼓励他，给他改正缺点的自信心。三指定专人对其功课进行辅导;四是让同学们和他一起玩，尽量不发生冲突。五是与他爷爷奶奶经常通电话了解黄志轩在家里的表现并告诉他们怎样去教育他。

家访效果：近期性格有了很大的变化，能虚心接受同学和老师的批评，虽然有时冲动，但过后能和别人主动认错。学习上也有很大的进步。

家访后的感想：自从1994年9月踏上三尺讲台后，我一直担任班主任工作，至今已有24个年头。在过去的24年中，我曾经进行过无数次的家访，也曾经无数次地被家长访过，我深深感受到家访的重要性。家访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生黄志轩之所以性格怪异，主要是家庭原因造。小时候的溺爱到大了孩子就变得目中无人，很难纠正他的性格。家长也没有教育的经验，怕孩子走极端，所有他们心有余力不足。通过这次与家长的交流，使家长们也知道了孩子的教育是不然忽视的，溺爱孩子等于害孩子。

家访工作是班主任协调家庭教育，和谐师生关系的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。通过家访了解情况，掌握了第一手资料，才能使我们的教育工作做到有的放矢，家校双方才能同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。但是如果有谁想通过一次家访达到一劳永逸的效果，那也是不现实的。我们的学生正处于成长期，身体和心理都还不成熟，再加上社会环境和家庭环境的影响，他们的每一点进步，尤其是那些平常习惯差，学习基础差的后进生，他们的进步往往不是一步到位的，必然有一个艰难的反复的过程，所以家访后，不能对学生不闻不问，如果这样的话，家访的效果反映在学生身上一定不会理想。家访会引起学生心理不同程度的变化，这点毋庸置疑，学生因为当时的触动可能会因此而产生重振旗鼓决心改变缺点的决心，但也有可能坚持一段时间之后，又被原来长时间养成的不良习惯和自身惰性影响，重复过往的错误，这样就不能达到家访的效果，所以我们不能把家访当作一次性的任务来完成，家访过了一切就好了，而应该在家访后留心观察学生变化，加强对学生的指导、帮助和督促，并时刻与家长保持联系，及时反映孩子在学校的点点变化，以巩固家访效果。

作为一位老师，多多走向孩子的家庭了解孩子，与家长沟通对孩子的教育是非常有好处的，虽然我们现在的手机，微信都可以与家长沟通，但是去孩子家里了解得更真实，对孩子也是一种激励，我们要让孩子感受到去他家是在乎他，喜欢他，而不是去给家长告状。所以家访是教育不可忽视的一个重要环节。