第一篇：企业人才需求促进IT职业教育发展

企业人才需求促进IT职业教育发展

近几年，伴随着IT行业的飞速发展，企业对IT人才的需求持续升温。根据国家信息产业部公布的数据，目前我国IT行业软件开发人才的缺口每年约48万，而以我国十二五规划的设计，每年应培养的软件人才54达万人，才能满足社会的需求。而另一方面，我国高校每年培养了大量的计算机专业人才，但能够适应IT企业需要的人才，尤其是掌握计算机应用技术，具备大量项目经验的IT人才，却少之又少。面对大量有志于IT行业中高级人才，IT职业教育机构就承当起了学历教育和企业实际需要的桥梁功能。

IT企业需要的是既有理论基础又有实践经验的实用型软件人才，而普通学校培养出的软件人才，由于受到课程体系落后、设备落后、师资落后等综合因素的影响，无法适应软件技术的工作岗位。教学与实际脱节，校企无法实现无缝对接，使得大量IT类毕业生无法得到用人单位的认可，这也是造成IT企业出现用人荒的原因之一。

而IT职业教育，恰恰可以弥补这一短板，这就是近几年IT职业教育受宠的原因。企业需要什么，IT职业教育机构就给学员培训什么，完全按照市场化的原则来培养人才。IT教育机构给予学生的，最重要的是工作经验，然后是企业应用技能，第三是理论基础。此外，IT职业教育机构还要对学员的职业素质、学习能力进行训练，这些都是企业所需要的。

IT企业要想获得一个全面的IT职业人才，必须跟IT职业教育机构建立合作关系。因此，IT职业教育机构从这种需求出发，在课程设置上以企业需求为基础，既注重实践技能的培养，又注重人才综合素质的培养有针对性地开展整个教学过程，确保培训毕业的学员能够迅速满足企业的用人需求。IT职业教育与企业需求更加紧密的结合将成为IT职业教育发展的主流。

第二篇：加强农业职业教育 促进农业产业化发展

农业产业化经营其实质就是用管理现代工业的办法来组织现代农业的生产和经营。它以市场为导向，以经济效益为中心，以科技进步为依托，围绕支柱产业和主导产品，优化组合各种生产要素，对农业和农村经济实行区域化布局、专业化生产、一体化经营、社会化服务、企业化管理，形成以市场牵龙头、龙头带基地、基地连农户，集产加销、农工贸为一体的经济管理体制和运行机制。

一、农业职业教育薄弱制约农业产业化发展

农业职业教育薄弱，农业科技知识普及难，农业从业人员科学素质低下，地方农业科技人员缺乏，是农业产业化发展的瓶颈。

没有高素质的农业从业人员，先进的农业生产技术和管理方法就不可能得到推广应用，现代化的农业机械就无法普及，农业劳动生产率就难以提高，就不可能真正实现农业现代化。以我市为例，我市属于苏北欠发达地区。改革开放以来，由于沿海工业经济的快速发展，特别是劳动密集型企业的用工需求量大，成千上万的劳动大军“孔雀东南飞”，每县区年输出的劳务人员达10万以上。当地的职业技术教育也紧紧围绕劳务输出开展教育教学工作，专业设置大多是工字头的，农字头的专业被冷落。我县的一所农业职业中学，是国家级职业高中，具有五十多年的办学历史，曾开设植保、园艺、农机维修、畜牧兽医等专业，培养了大量农业技术人才，为农村经济的发展作出了巨大贡献，现如今也已名存实亡了。农字头的专业老师不得不改专业，或干脆调到普通中学任教。农村从事农业生产的，大多是年老体弱的留守人员，农业从业人员科学素质低下。

二、农业产业化推动农业职业教育发展

当前，各地政府高度重视农业产业化发展，在政策、资金方面大力扶持，组建了各级各类农业合作社，建立了一大批种植、养殖基地，初步形成龙头带基地、基地连农户的框架。由于农业产业化是产加销、农工贸一体化经营，因此对农业人才需求广泛。农村各地涌现的大学生村官、大学生创业园也折射出农业对人才的渴求。随着农业产业化发展，将拉动如下几类农业技术人才的需求，推动农业职业教育发展。

1、掌握现代农业生产技术与操作技能，能运用新型农业机械从事农业生产的农业生产者。

2、能研究开发、推广应用优质、高效的农业生产新技术，能直接服务于农业生产的产前、产中、产后环节的技术指导与推广者。

3、具有现代经营与管理知识，市场意识强，信息灵通的农业产业经纪人。

4、能开发和应用新技术、新工艺、新方法，对农产品进行保鲜、贮藏、加工、包装的农产品深加工者。

三、办好农业职业教育服务农业产业化

农业产业化带领我们走进农业职业教育发展的春天。农业职业教育工作者应该抓住机遇，趁势而上，充分发挥自身优势，办好农业职业教育，提高农业劳动者科技文化素质，培养大量下得去、用得上、留得住的农业技术推广人员，为实现农业产业化作出应有的贡献。

1、明确培养目标，调整专业设置。

农业职业教育的培养目标应该是面向农业、农村和农民，适应农业和农村经济发展的需要，特别要适应以家庭联产承包经营为基础的农业产业化经营的需要，培养具备综合职业能力和全面素质的直接在农业生产、服务、技术和管理一线工作的应用型、创业型人才和新型农民。

农业职业教育的专业设置，应围绕上述培养目标，适应农业产业化发展的需要进行调整与优化，使之与农业产业的产前、产中、产后诸环节相联系，与区域经济发展相适应，从总体上保证人才培养的适销对路，以更好地为当地农业经济的发展服务。

2、调整课程结构，优化教学内容。

农业职业教育的课程结构与教学内容，应以当地农业产业化发展的需要为出发点，打破以学科为本位的教学模式，逐步树立以能力为本位的教育观念，围绕当地农业主导产业，有选择性地开设课程，注重课程与教学内容的科学性、先进性、针对性、实用性和灵活性；在传授给学生以先进的知识和实用的技能的同时，培养学生的综合适应能力，自我学习能力，自主选择能力，以提高其为农业产业化服务的本领。

3、加强实践教育，注重能力培养。

实践教学是农业职业教育的重要组成部分，是培养学生操作技能、动手能力的主要手段。在实践教学中，通过师生共同承担实习基地的生产、经营任务，产教结合，教师既传授知识，又作为师傅传授技能，实地指导生产与经营；学生既学习知识，又直接从事生产经营活动，增加感性认识，掌握生产技能，使学生在学中做，做中学，从理论到实践，再从实践到理论，既掌握了知识和技能，又培养和提高了生产经营能力。因此，农业职业教育应加强实验实习基地建设，创造良好的实验实习条件，让学生有更多的实践机会去培养和训练实践技能，并加强考核，以提高学生的动手能力和综合职业能力。

4、推动教师深造，提高教师素质。

教师是培养合格人才的关键，农业职业教育中的教师，不仅是理论教学的设计者与执行者，还是联系实际的实践者和指导者。教师素质的提高是实现农业职业教育目标，促进农业产业化发展的根本保证。教师应加强学习，不断更新教育观念、更新专业知识，树立素质教育新观念，积极探索和实践农业职业教育的新方法、新形式，积极参加农业生产实践与专业学术交流活动，积极开展农业科研活动，密切关注教学与专业发展新动向；努力学习，拓宽知识面，提高学历和职业技能。

5、实施素质教育，全面提高学生素质。剪板机

农业产业化要求农业职业教育培养输送的新型劳动者，应是具备综合职业能力和全面素质的应用型、创业型人才。因此，农业职业教育应把知识的传授、能力的培养与素质的提高有机结合起来，牢固树立起以全面提高全体学生素质为目的的素质教育观念；在传授知识和技能的同时，培养学生良好的思想道德素质、科学文化素质、职业技能素质和良好的身心素质；使学生在农业产业化建设中体现出良好的职业道德和社会公德，具备深厚扎实的文化专业知识、专业技能及获取知识和技能的能力；具备创新意识、竞争能力、适应能力和经营管理能力，一专多能、能适应多个职业岗位的能力；具备健康的体魄、健全的人格、顽强的意志，能经受挫折和承受环境变化的良好的心理素质。

第三篇：发挥政协委员职能 促进职业教育发展

发挥政协委员履职职能 促进我市职业教育发展

七台河市职业技术学校林迪

改革开放30年，特别是新世纪以来，党中央、国务院把职业教

育放在更加突出的位置，加强统筹，有效推进，大力发展。全国政协及广大政协委员积极关注、参与和支持职业教育发展。全国政协高层领导多次做出重要批示支持职业教育发展;多位全国政协副主席多次带队视察、考察职业教育;三届‚中国职业教育振兴论坛‛邀请各界人士共商职业教育发展大计;数百位全国政协委员提案建言职业教育发展，许多意见和建议产生了良好的效果。

国务院‚大力发展职业教育‛的战略决策，带来了中国职业教育发展的春天，广大关心、关注职业教育的政协委员深入一线，调研职业教育发展问题，积极向党和政府‚建睿智之言，献务实之策‛。统计发现，十一届全国政协委员几年以来在两会期间提交的提案中，包含‚职业教育‛的提案达383件。

七台河市职业技术学校就是在省大力发展职业教育的倡导下，经

市委和市政府研究决定建立起来的我市唯一一所公办中等职业学校，受领导嘱托，振兴我市中等职业教育的重担历史的落到了我的肩上，在我市职业教育发展的一年多的时间里，我积极发挥做为一名政协委员的政治协商、民主监督、参政议政三项职能，不断调研职业教育的发展，在政协会议上多次提出我市大力发展职业教育的建议，我深切的感受到全市重视、关心、支持职业教育发展的氛围正在逐步形成，2024年9月市人大、政协和市政府领导到我校调研职业教育发展现状，对我市职业教育的发展做了指导性意见。2024年5月市政协主席韩振军副主席杨子义一行到我校调研职业教育的发展和建设情况，并走访我校政协委员，听取了我校对政协工作的意见和建议，领导的关怀和自身的努力建设，使市职业教育办学条件发生了显著变化。

2024年6月我校正式被省教育厅命名为省首批普通高中多样化、特色化发展试点学校，既是黑龙江省综合高中，我校在入选的省12所高中中排名第一，全市只此一家，普职融通发展将为我校的科学发展和可持续发展提供巨大的潜能。

在发展中我也发现当前阻碍我市职业教育发展的难点问题，亟待解决，现联系工作实际，结合政协委员的履职职能，对职业教育发展的瓶颈问题发表自己的观点：

一． 大力发展职业技术教育必须分三步走。

第一步依托基础较好的成人教育学院校建立区域性重点社区教育中心，纳远程教育、自学考试、周末学校、就业培训于其中，以满足各个阶层多样化的学习需求，促进学习型社会建立，我市应该以职业学院成人教育部和中共市委党校为依托，大力发展职业培训。

第二步设立职业学院和技师学院，承担实施国家技能型人才培养培训工程，实施国家农村劳动力转移培训工程，实施农村实用人才培训工程，实施成人继续教育和再就业培训工程等‚四大工程‛的任务。协调将劳动部门的技能证书考前培训工作移交给就业培训中心，并由中心负责鉴定，合格者由劳动部门颁发相应证书。

第三步,大力扶持中等职业教育，期望通过职教建设，促进城乡、校际、校企之间的全方位合作，促进资源共享、优势互补，实现学校与企业双赢，以此提升职教的综合实力，打造职教品牌，带动我市职业教育向规模化、集团化、连锁化方向发展。争取成为国家‚十二五‛重点扶持建设的1000个市级职教中心之一；成为国家重点建设高水平的培养高素质技能型人才1000所示范性中等职业学校之一。

2．确实解决 ‚双师型‛师资队伍建设

我市职业教育师资队伍是从基础教育和学历教育师资队伍中转型过来，普遍缺乏企业和技术岗位工作经历，这严重制约了我市乃至

我校职业教育质量。政协委员曾经呼吁改革多年来以普通中学教师职称评审标准来评价职业学校教师的做法，在人才引进上创建岗位技能人才可以进入职业学校任教的体系，并建议在职业学校设立专业技术‚特岗教师‛。但现阶段的实际是职业技校的毕业生都很难分配到学校任教，更何况是岗位技能型人才的引进，本身在工资待遇和职称上就存在很难突破的问题。

政协委员们对‚双师型‛师资队伍建设的呼吁，已经引起教育主管部门和地方政府的高度重视。教育部《教育部职业教育与成人教育司2024年工作要点》中提出，建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也明确提出，‚以‘双师型’教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。所以我市职业教育的发展的关键也是职业技术专业教师的引入，我校到目前为止外聘职业技术教师两人，其他都是基础教育教师转岗而成，职业技术水平的匮乏严重制约我校培养学生的质量，而我校两年来申请的缺口的专业技术教师13人，到目前没有到位一人，这也严重制约了我校办学质量的提高。建议市财政划拔专项基金培养职教‚双师型‛教师，培养方式可采取‚走出去‛‚请进来‛等形式开展。在此基础上，切实执行职校专业课教师申请第二个专业技术资格或申请取得相应职业资格证书的规定，并落实工资待遇，人事部门应该加大职业技术专业教师的引入力度，使职业教育师资问题真正得到解决。

没有人才的发展就没有社会的发展，没有职业教育的发展就没有经济的腾飞。我相信有市委、市政府的高度重视，有社会各界的鼎力支持，我市的职业教育一定会在困境中崛起，在危机中跨越，在奋斗中前进！

3.政府应加大职业教育实习实训基地建设

实训基地是职业院校锻炼学生实际操作能力、培养学生职业素养的基础平台，是提高教学质量、彰显职教特色的硬件依托。目前我市职业教育实训基地远远不能满足教学需求，我们建议由政府牵头，依托职业学院和技师学院，围绕机电和煤化工等企业资源，合力建设共享型实训基地。对市场竞争力大、发展潜力明显的专业进行重点建设。遵循仿真性、先进性和通用性原则，让实训设施设备更加贴近生产实际，实训空间更加贴近企业环境，实训基地能够满足更多人的职业技能培训需要。通过推行产学结合，把教学和工厂紧密结合起来，给学生一个完整的工厂环境，让他们通过生产，学到实用的知识和技能，真正实现学习和就业的无缝对接。应转变实习实训基地只是一种教学消费的观念，变技能型、消耗型实训基地为生产型、积累型实践场所。

目前我校依托学校实际，与近邻龙煤集团七台河分公司机电设备维修总厂达成了实习实训基地建设协议，这种与企业合建的仿真性实训基地已切实发挥了‚工学结合‛，实践育人的作用，也解决了实习实训基地建设设备资金缺失的巨大困难，将是我校乃至我市实习实训基地建设发展的必由之路。

4、必须把职业教育摆在优先发展的重要位置

与普通教育不同，职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分，担负着培养高素质劳动者和各类具有专业技能的人才的重任。‚社会发展对人才的需求是多样化的，我们不仅需要培养高新技术人才，也需要培养大批高素质的劳动者，职业教育作为一种就业教育，服务地方经济的范围更广泛，对社会事业发展的贡献也更直接，因此，加快发展职业教育刻不容缓。‛目前应当形成‚抓职业教育就是抓经济工作‛的共识，切实把发展职业教育作为我市走

新型工业化道路、增强产业竞争力和打山水园林城市，发展循环经济的一件大事来抓。

作为培养生产第一线技术应用型和实务操作型人才的主要力量，职业教育有着广阔的生存和发展空间，关键在于如何切实提高职业教育的质量，使广大毕业生能够更好地适应未来职业岗位的综合能力要求。目前，我市职业院校在设置学科或增减专业时，仍多以各校办学成绩、师资、设备及整体招生情况等进行，而不是根据社会需要来统筹规划。这种情况很容易造成各职校毕业生供需产生结构性失调，一方面职业教育结构与经济及产业结构不匹配，直接造成教育资源浪费、学生就业困难，而另一方面却是各公司企业求贤若渴、难觅人才。

发展职业教育应坚持面向社会、面向市场，立足现有教育资源基础，预测未来生源周期变化规律，分析区域经济发展趋势，做好各类职业技术学校、培训中心、实习基地、重点学科、特色专业的定点布局。要拓宽职业培训的知识和技能，适应新形势，加快构建灵活开放、特色鲜明、结构合理、自主发展的职业教育体系，引导各个学校突出当地产业特点，发挥自身优势，重点办好3－4个特色专业，进一步整合资源，加强行业、企业与学校的合作关系与信息交流，拓宽经费筹集渠道，以缓解我市职业教育中存在的‚办学经费不足、办学条件不充分‛的不利情况。

作为一名政协委员，我诚恳的建议也热切的期盼我市能够抓住国家大力发展职业教育的契机，解决我市职业教育发展的瓶颈，大力发展我市的职业教育，为我市发展循环经济和打造山水园林城市培养所需的中等技术人才，真正为建设龙江强市贡献力量。

第四篇：发展职业教育 服务企业社会

发展职业教育 服务企业社会

——达孜县未能继续升学的初中生劳动技能培训主要措施

近年来，在上级党委、政府的正确领导下，在各级教育行政主管部门的指导和鼎力支持下，达孜县职业教育立足区域实际和乡土特色，充分借助企业资源，坚持校企联合办学，通过多渠道推进学员就业，实现全员就业，取得了良好的社会效益和经济效益。达孜县中学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家长满意不满意作为衡量职业教育质量的最终标准，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，坚持“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需要转”，“围绕市场办专业，围绕企业搞实训，围绕岗位设课程，围绕需求育人才”，及时调整专业结构，灵活设置专业科类，使每一名学生“品质优良、文化够用、技能过硬”，促进办学质量不断提升，不断扩大办学规模，不断强化管理，提高教育教学质量，举办各类职业技术培训班，为我县我市经济建设和社会发展培养了大批高素质劳动者和技能型人才，在人才培养模式方面做了很多有益的尝试，有力解决了我县未能继续升学的初中生提供了劳动技能培训的有力保障。

一、达孜县职校基本情况

我县职教中心隶属县中学管理，由中学副校长分管，现有教职工8人，其中外聘教师4人，学生282人，教学班7个，开设旅游服务、石雕、民族绘画3个专业。中学先后被评为市级职业教育先进单位、县级职业教育先进集体，西藏自治区科技厅农牧处授予我校“职业教育星火学校”称号。

投资144万元，新建一栋两层模拟宾馆楼，投资208万元，配备实训设备，建设培训大厅、多媒体教室1间，实训室3个，其中县财政投入共16万元。目前，职教中心建筑面积达1200平方米，除建有教学楼、实训楼、阶梯教室、实训基地外，还配有模拟餐厅、模拟客房等。

二、劳动技能培训主要措施

（一）、校企联合，解决职校学员就业的后顾之忧。目前，校企、校校联合办班的具体情况为：与西藏博秀嘎玛实业有限公司联合开设民族绘画班，学员75人；与西藏蓝雪工贸有限公司联合开设藏式卡垫和石雕技能班，学员43人，其中藏式卡垫班学员10人，石雕班学员33人；与吉诺美容店联合开设美容美发技能班，学员10人；与助乐职业学校联合开设摩托车维修技能班，学员10人。

（二）、以市场为导向，及时调整课程设置。根据市场需求及其变化，学校及时调整专业和课程设置，把原来20多个专业调整为12个专业，重点打造5个主干专业，使专业、课程设置与企业需求、产业发展和学生就业、创业相匹配。我们相继开设过美容美发技能班、民族传统绘画班、摩托维修班、藏式卡垫编制、石雕技能班、工艺美术、计算机应用藏文打字员培训班、保安培训班、客房餐饮礼仪服务培训班、农牧民驾驶技术培训班和种植养殖技能提高班。立足新农村建设中需要大量的房屋彩绘和家具制作人才的实际，立足农牧民群众喜爱传统绘画中的吉祥八宝等图案的实际，立足继承和发展藏民族传统文化艺术，开办藏民族传统绘画培训班20期，培训学员400余人。针对拉萨市场对保安人员的旺盛需求，与拉萨市公安局联系，举办保安员培训班，学员全部走上工作岗位。针对青藏铁路开通后的旅游大热潮，酒店餐饮服务人员市场需求空前增长，开办旅游服务班。

第五篇：促进企业又快又好发展

着力推进环保客运公司党组织建设

——促进企业又快又好发展

在喜迎党的九十周年生日之际，张家界易程天下环保客运有限公司党总支被湖南省委授予“先进基层党组织”荣誉称号。

近年来，环保客运公司党总支在各级各部门的亲切关怀和大力支持下，公司党总支深入实践科学发展观，结合企业党建的实际，以创新思维探索新途径，组织引领企业党员积极开展创先争优活动，进一步增强了基层党组织的凝聚力、吸引力和战斗力，激发了广大员工的积极性、创造性，促进了公司经营生产，取得了较好成绩。主要从四个方面入手：

（一）、突出企业党建实际，抓素质基础。

1、用良好机制激励企业党员的荣誉感,增强党员意识。针对企业党员流动性相对大，存在“隐形”党员等特点，通过探索和努力，找到一套可行的机制与办法，使公司党员愿意公开亮化身份，积极主动参加党组织活动，勇于担当，起到了模范带头作用。一是在招聘员工时对党员实行优先录用；二是对党员管理实行动态维护；三是对党员实行各种方式的特别关怀与措施；四是党员实行挂牌上岗；五是参加各种党建活动实行补偿保障机制；六是注重培养党员责任感、使命感。

2、抓学习型党组织建设，全面提升公司党员的素质建设。以学习型党组织建设为抓手，积极开展思想动员，完善学习制度。一是加强领导模范带头，在每次总经理例会时，都要预留一部分时间集中学习新的政策和经典著作等，做到以点带面，营造良好的学习氛围；二是常抓“三会一课”制

1度，抓党员学习笔记，学习心得；三是建设“线上线下”两个学习阵地，大力拓展学习的平台；四是围绕生产需要，加强员工内部培训；五是利用各类培训学习机会外派员工进行学习培训。

（二）、用心关爱员工，抓保障基础。

公司党总支历来注重抓保障来稳定“人心“，通过开展一系列关爱员工行动，让员工意识到党组织是核心，是大家贴心的服务者。一切党建工作都是与员工紧密结合，增强了党组织凝聚力、号召力和向心力。主要采取一是实施“两学、两带”促“两帮”，满足员工需求；二是充分发挥兼职政工员桥梁纽带作用；三是扎扎实实做实事，实行内部帮扶制度和具体行动温暖员工，关爱员工。

（三）、以形式多样的创先争优活动服务生产，抓工作基础。

除了认真完成落实公开承诺、领导点评、群众评议等等创先争优的规定动作外，党总支创新方式，结合公司实际积极开展企业创先争优活动。主要开展了：一是全面开展优质服务车、岗、站场示范性评比活动；二是开展“对照优质服务示范人员找差距”活动；三是全线推行由被动服务变主动服务”工作方法；四是开展“啄木鸟计划”活动；五是认真 做好党团服务小组建设。

（四）、塑造鲜明特色的企业文化，抓企业形象基础。公司党建工作着力宣传，抓企业形象基础，通过狠抓企业文化建设各项工作，搞好渗透结合,形成合力。以党建推动企业文化建设，以企业文化繁荣带动党建工作发展。一是恨抓内刊《环保快车》建设，强化对内对外宣传；二是建设诚信务实的企业文化氛围。

面对荣誉，环保客运公司深知任重而道远，将继续开拓创新，积极进取，把各项工作落到实处，把通过抓企业党建促进企业的生产经营为主要目的，促进企业又快又好发展。

（张新富）