第一篇：小学一年级数学教学质量分析 (10月份)

小学一年级数学教学质量分析

(10月份)

本月的检测于28日结束，一（1）班共有56人参加测试，其中一人身体情况特殊，及格人数为38人，优分人数为17人。一（2）班有55人参加考试，其中及格人数为40人，优生人数为16人。一

（3）班有55人参加，其中两人身体有特殊情况而未考，共有49人及格，优生人数为34人。通过比较，一（3）班数学考得较好，一班和二班要略差些。现将情况总结如下：

一．学生不认真听老师念题，未弄清题意就下笔，故失分较多。

二．这次测试中，有些题偏难，中等生和差生在这些地方丢分较多。

三．有的在学生计算时太马虎，失误较多。

针对以上情况，作下一步打算：

1．认真总结各方面的原因，根据本班具体情况，运用恰当的教育教学方法，提高学生学习兴趣。

2．培养学生自主学习能力，提高学生基本素质。

3．经常与同级教师加强交流，共同提高学生成绩，提高教学质量。

4．加强对学生计算能力的培养，提高学生的计算速度。

5．加强练习，以缩短优差生间的差距。

6．要认真批改学生作业，认真检查练习，发现问题，必须及时解决。

我们相信，通过师生的共同努力，学生的成绩会得到不断地提高。

第二篇：一年级数学教学质量分析

一年级数学教学质量分析

一、试卷结构

一年级数学试卷属县级统测科目，考试时间为100分钟，全卷总分值100分。由八个大题，16道子题，44道小题组成。第一题，看谁算得又对又快，有20个小题，共计24分。第大二题，填空题，有4个题，共19分。第三大题，辩析题，有2道题，4分。第四大题，请把同类的圈在一起，共4分。第五大题是看图列式计算，有道，共9分。第六大题是写出四道得数是8的算式，共8分，第七大题是把正确的答案下的○涂黑，有6道题，共18分。第八大题是小朋友下面的问题你一定能解决，有3道题，共14分。

二、试卷特点 试卷特点及不足：

1、试卷紧扣数学课标及教材，做到依标扣本，没有偏题、难题、怪题，出题方式灵活多校，文字语言亲切，充满童趣，富有激励性。

2、从内容上看，试卷依据教材，有数的加减计算、数的认识、看图写数、物体多少、高矮判断、物体形状辩认、物体分类、问题解答、知识拓展等等，内容覆盖整册教材的知识，符合学生的生活实际，试题从易到难，由简到繁符合学生的认知规律。

3、从题型上看，题型新颖、多样，有口算、看图写数、列式计算、填空、选择、判断、实践操作、运用知识解决问题。

4、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生想象、分析能力。总之，试卷依据教材，紧扣课标，知识覆盖面广，题型多样，试题符合学生的生活实际及学生的认识规律，可以说是科学合理，并注重学科知识间的整合。试卷不足：

第八大题的第三题，要求学生看下面的图画，提出两个数学问题，并把它们解答出来，若要让学生提问就有给学生留出提高的地方，并有字题提示，横线标示。

三、试卷抽样情况

阅卷结束后，从全乡12所学校中随机抽取了300份试卷进行统计分析。抽样结果如下： 表1：基本情况统计表 表2：各分数段人数分布表 表3：各题得分情况统计表

四、试卷分析

从抽样统计中可以看出，全卷八个大题，16道子题，44道小题，各题得分率均在60%以上，最高的达97.67%。这说明学生对本册教材中的一些基本概念和知识已基本掌握，学生有了初步的数学知识和计算能力，也说明教师在教学中领悟了课标精神,紧抓住了教材，让学生按课标要求掌握了本册教材中所学的知识内容。

1、第一大题是看谁算得又对又快，是考查学生的对20以内数的加减法的计算能力及快速的口算能力，分值是24分。这题的得分率为92.24%，大部分学生得满分，说明学生掌握了20以内数学的加减法的计算能力，并具有一定的口算能力，只有少数学生因粗心而丢分。

2、第二大题的第1题是看图写数，是考学生看图数数以及用数来表示物体个数的能力的。本题分值为4分，这一题的得分率为97.67%，是全卷中得分率最最的一题,说明学生已经很好的掌握了看图数数的能力以及用数来表示物体个数的能力。

3、第二大题的第2是按顺 序填写数，分值为4分，本题是考查学生对数序的掌握情况，能否正确的数学和填数，这一题的得分率为94.92%，说大多学生掌握了此内容，并得了满分，只有少部分同学因做题不细心造成丢分。

4、第一大题的第3题是考考查学生对物体形状辩认能力的,分传值为4分从抽样看，本题的得分率为82.33%。学生的得分率很高，说学生基本掌握了这一部分知识。

5、第一大题的第4题是填空题，共（5）个小题，这一题主要考查对20以内数的加减法的运算能力以有对20以内数的组成的认识的，知道一个两数由一个十和几个一组成。这一题的分值是8分，本题的得分率是83.21%，有一大部分学生得满分，只有极少数学生出现出现丢分。

6、第三大题的第1题是在多的下面画√，在少的下面画○，分值2分。这一题是考查学生能否正确地看图数数和进行多少的比较的，本题的得分为93.00%，说明93%的学生做对了，只有少部分学生因读题不细或基础较差出现丢分。

7、第三大题的第2题是在最高的下面画√，在最矮的下面画○，分值2分。这一题是考查学生对三个物休的高矮进行比较，判断出谁最高，谁最矮体现了学科知识的整合。本题得分率为95.33%，说明学生对物体高矮的观察比较已经掌握了。

8、第四大题是请把同类的圈在一起，分值为4分，本题体现了语文与数学学科知识的整合，考查学生能否正确对衣服和蔬菜两类物体进行分类。本题的得分率为70%，30%出现丢分，其原因是图中的胡萝卜图画得不够规范，难以辩认，到至答题出错。

9、第五大题图列式计算，有3个小题，第1题是看图列一道加法算式并计算，第2题是看图列一道减法版式，并计算，第3题是看图列三道算式，可以是两道加法一道减法，也可以是两道减法一道加法，该大题的得分率均在86%以上，大部分学生得了满分，少部分学生丢分，说明大多学生掌握了看图列式计算知识和能力。

10、第六大题是写出四道得数是8的算式，共8分，这一题考查学生对灵活动力知识的能力可以是四道不同的加法版式，可以是四道不同的减法算式，也可是有加有减均的四道算式，可学生有了充分发展的空间，该题的得分为90.21%，说明学生都能灵活动运用知识解决问题，也体现教师的教学方法活了。

11、第七大题是把正确答案有○涂黑，该大题有6道小题，共18分，第一道是比两道版式大小的比较，第2题是考和10相邻的两个数，第3题是考查学生对被减数的认识，第4题是考查对生对文字题理解与计算能力的，第5题是考查学生对钟面上时刻的认识的，第6题是一道图言语结合的减法运用题的计算能力的。本大题虽是6个选择判断题，但考查学生6个方面的知识。本大题的得分率为65.15%，学生存在不同程度的丢分现象，有的学生在这个方面丢分，有的学生在那个方面丢分，从中可以看出，部分对生对总体的知道掌握不是那样的牢固。

12、第八大题的第1小题是一道图文结合的运用题，分值为5分，是考查应用加法知识解决问题能力的，考察学生审题看图的能力，同时也是考查对生对中国语言文字的理解与运用的，该题的得分率为73.8%，说明大多学生掌握了初步运用知识解决问题的能力。

13、第八大题的第2小题也是是一道图文结合的运用题，分值为5分，是考查应用减法知识解决问题能力的，考察学生审题看图的能力，该题的得分率为83.55%，说明大多学生掌握了初步运用知识解决问题的能力。

14、第八大题的第3题是看图画，提两个数学问题，并把它解决出来，是考查学生提高问和解决问题的能力，这一题的得分率为61.5%，这是全卷中得分率最低的一题,说明相当一部分数学生还不具备提出问题和解决问题的能力，需要在今后的教学中不断的加强。

五、教学反思及建议 教学反思：

1、教学中重视学生思维能力、实践能力和分析能力、解决问题的能力训练不到位。

2、教师重教不重导，学生所学知识不完整，促进继续学习的能力培养不到位。

3、教师对教材的创造性使用不到位，对知识的扩展较肤浅，对知识的系统整理不到位。

4、教学没有更好地与生活实际相结合，学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力培养不到位。

5、学生的学习方法单一，学习习惯的养成有待进一步加强。

6、学生的学习能力不高，特别是学生质疑的能力比较差。教学建议：

1、转变教师的角色意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力，让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质，让学生学会质疑。

2、要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来。数学教学要讲来源，讲出处，让学生感到生活中处处有数学，让数学成为一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。让学生感到亲切、真实，培养学生用数学眼光来观察周围的事物，让他们对数学感兴趣，有自主学习数学的态度和意识。

3、在数学教学中让学生动手、动口、动脑，调动学生的多感观，使数学学习活动生动活泼。在动手中学习数学，了解数学知识的形成过程，在动手、动脑中做科学，而不是用耳朵听科学。

4、在数学教学中要注意数学课堂的生成、拓展、延伸，让教材得到发展，让课堂不断的生成，让学生得到不断的发展。

5、加强自主、合作、探究学习方式的研究，不断提高学生学习数学的能力和水平。

6、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。

第三篇：一年级数学教学质量分析

忠堡民族小学一年级数学教学质量分析

（2024秋）

在本次的考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。对一年级的小朋友，在本学期所学的知识，进行了比较全面的检测。

一、考试情况分析。

1、基础题。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别题由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不仅求会，而且求对、求好的解题标准。

2、看图列式计算方面，思路是正确的，存在着观察物体个数，数不准确的情况。对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。

3、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。

二、今后要采取的方法与措施。

1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时。

4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证90%以上的的正确率。

5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习中，我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

6、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时

认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

这一次的期末测试给了我许多启示，在今后的教学中，我们要教给孩子的，不应该仅仅是必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学，使学生能够自主的学习。

第四篇：新版苏教版小学数学一年级上册教学质量分析(2024一年级上册)

2024—2024学上学期 一年级数学科期末测试质量分析

一、考试情况概述：

试卷是苏教版2024—2024学上学期小学数学一年级期末测试卷，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分。本部全年级有13个班共780名学生参加考试，总分75946分，平均分97.37分，有776人及格，及格率为 99.49%，优秀人数是773人，优秀率为99.10%，三项总分是295.95分，参考的13个班全部达标；

二、考试情况分析：

本次考试从总体上来看，还是相当不错的。但是，由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了点错。主要有：

（一）第一大题：我会填空的第1、2、3、4、5、6小题多数学生都能做对，第7小题出错较多，有些学生由于粗心，不认真听读题，导致存在漏题的现象，有的学生“左”、“右”分不清，因而填错，今后应加强培养学生对题目的理解能力。

（二）第二大题：数一数、填一填。

大部分学生都数得对，有少数同学因数错而填错。

（三）第三大题：按要求画一画。

大部分学生都得满分。但是在以下情况中存在错误：

1．水果画“√”，蔬菜画“○”。有个别学生分不清“南瓜”和“西瓜”哪个是水果，哪个是蔬菜，因而画错。

2．重的画“√”，轻的画“○”。有个别学生不分“轻”“重”因而画错。

3．有点6个小朋友，每人发1个苹果，选哪两箱比较合适，在□里“√”。个别学生不理解题目意思而只“√”一箱，或“√”错。

（四）学生在计算方面掌握得比较好，95﹪的同学都计算正确，极少数同学在第1题，即：先凑成10，再计算，这一题中出现错误，如：8+6=□，学生不知道8与几凑成10，从而出现错误。还有极少数学生在两步计算中出现错误。在（）里填上合适的数中，这题（）+（）=13有个别同学不会填写。

（五）第五、六大题填表，在这题里，大部分同学都能拿满分，个别同学看不懂图意而列错算式，因而丢分。

（六）第七大题是解决问题，从卷面看，大部分同学解决问题的能力较强，95﹪的同学都能全对。只有个别学生因没有掌握解题方法而做错，错最多的是第三小题，即：河里有（）只鸭，岸上有（）只鸭，一共有多少只鸭？个别学生看图不够仔细，在数鸭子时出错，导致整道题丢分，建议加强学生的看图及解决问题的能力。

三、改进措施及今后努力的方向：

（一）深入钻研教学，上好每一堂课，多交流，多探讨，课堂上把基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

（二）继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，多教给学生方法，总结解题的技巧。

（三）要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。

（四）在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．

（五）培养学生良好的习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的

好习惯，按时完成作业，做完作业检查等习惯的习惯．

（六）围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．

（七）加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐赶上来。

第五篇：一年级上学期数学教学质量分析

2024-2024学一年级上学期数学教学质量分析

周上发

一、学期末试卷基本情况：

学期末期末考试，应考人数为55人，实考人数55人。100分9人，在80-99分之间有31人，60分以下有5人。平均分84.3分，及格率90.9%，优秀率72.8%，5名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

二、本学期知识完成情况：

1．使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1～20各数。

2．使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。5．培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。

三、不足方面：

1、多数学生的理解能力差，计算及应用题的出错率高。

2、动手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

3、知识的融会贯通及运用不是很灵活。

四、改进措施：

结合学生一个学期的学习和考试反馈情况，在今后的教学中要做到：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、加强学生的计算能力的培养。

5、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

6、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。