第一篇：教育的重要性

今天我想汇报我在暑假时听的报告，以及自己的感谢。7月5日因受人委托，我替某老师去上虞市职业教育中心报告厅听讲座，而今天的讲座，就是听取厉志友老师优秀事迹报告。以下是厉老师的简历和他的事迹：

厉志友生于1964年，于1984年高中毕业后来到地处上虞市章镇镇越星村安山自然村里的安山小学当起了代课老师，吃住在山上，一干就是八九个年头，中间他考上了嵊州师范，读书两年后，又回安山小学任教。在生命的终点，他担任大勤小学教务处主任及五年级数学老师。在人生的49个春秋里，有28个春秋坚守在山村教师岗位，他无怨无悔。

厉志友自1984年工作以来，扎根山区教育28个年头。他是学校的“活字典”，学校每个孩子的住址、家庭背景都了如指掌；他是年轻教师的好师傅，引领青年教师钻业务出成绩；他是同事们心中的好朋友，帮助照顾远道教师生活；他是一名好老师，关心爱护学生，教育出了很多好学生。

2024年4月以来，厉志友虽然感到身体难以支撑，但还是凭借着顽强的毅力坚守岗位。5月3日早上7时还在帮其他老师代课的他，10时医院发出肝硬化病危通知，5月31日不幸去世。他28年坚守在山村教师岗位上，兢兢业业，将所有精力倾注于教学事业，把每一个学生当成自己的孩子，因材施教，把数学课上得生动有趣，病重时刻仍惦记着学校各项事务，是学生眼中的“最好教师”。在病重几度昏迷的情况下,还不忘亲自动手写下工作备忘，交给同事。

7月5日，上虞市教育体育局专门发文《关于开展向厉志友老师学习的决定》，号召全市教师学习厉志友，以无私奉献、敬业爱岗、爱生如子、积极乐观、勤奋向上的精神为榜样，进一步树立忠于职守、扎实工作、锐意进取、敬业奉献的工作作风。2024年厉志友荣获上虞市“人民满意教师”称号。

这位厉老师，带给我们无比的震撼，也给我们带来很多的感触，在听取报告之后，有很多老师都在下面议论纷纷，有些认为不管怎么样，都得把自己的身体照顾好，这样才能继续很好地教育更多的学生，有些老师认为他很伟大，可以这样不惜一切的为学生着想，虽然我不是老师，但我可以体会到那些奉献的老师背后的心酸和伟大。

然而现在，出现了某些老师的负面新闻，大多都是幼儿园老师，虐待孩童、打骂孩子，有些甚至将他们关进黑屋子，导致孩子因闷热而死亡。为什么同样是老师，一个可以做得怎么的伟大，不惜一切代价教育学生，而一个却不惜代价虐待祖国未来的花朵。我想这跟我们的思想教育是分不开的，如果没有接受良好的思想教育，怎么去培养下一代人，这不光光指得是老师，这是每个人应受的责任，正所谓父母是我们做好的老师，我们总有一天会成为一个孩子的父母，总有一天要教育我们的孩子。更别说想要成为一名党员了，正确的思想是多么的主要，只有这样才能发展美好的未来。

第二篇：教育的重要性

教育对于一个国家的重要性

在21世纪的今天，教育水平已经是一个国家是否强大的最重要依据。在现今中国，有许许多多的人在羡慕西方国家，它们科技水平为什么那么高，生活条件为什么那么好，城市为什么那么美丽，国力为什么那么强盛。这一切接源自教育水平。

正是因为有良好教育的国民，他们才能在城市，人文，法制，经济领先全世界，在西方国家，大多数人都有大学甚至更高的学历。德国为什么两次大战都战败又奇迹般的恢复。正是有了几千万受过良好教育的国民，知识才是第一生产力。我们的农村和城市为什么差距那么大，因为农民知识水平都太低了，他们不知道如何改善生活，举个例子，你可以参观一个初中毕业水平人的家，和一个大学毕业水平的家，那绝对是有差距的，包括品味，装修等等，城市为什么那么好，因为有许许多多受过教育的人说，我住的地方应该是这样的，我出行的地方必须有好的马路，我住的小区必须有花园。他们有知识，有能力。所以他们就去做了，这样一个漂亮城市就被建设起来了。因此我国要发展，就必须大力发展教育。

对于一个国家，只有通过一系列的教育，如家庭教育、学校教育、社会教育、书海教育、现实教育、思想教育、道德教育、才能培养出为自己国家奋斗的后续接班人，才能让这个国家强盛起来，才能让这个民族走入更好的发展前景，这就是我们所追求的最终归宿，这和原始社会的教育理念基本是一致，最终都是希望过自己的国家，自己的部落或者民族，自己的团队发展起来，而降低再生进化中的损失和灭忙。我们举个例子来看看，德国,在历史上是一个四分五裂的国家,被称为“欧洲的战场”.对于这样一个国家，19世纪中期在俾斯麦的＂铁血＂手段下获得了统一．国家刚刚统一，教育就被摆在了各项事业的首位．新建立起来的国家自然很贫穷，并且还要支付对法国的赔款．但是德国却做出一个惊人而又艰难的决定：孩子读书不需要交学费，不读却要受到处罚．当时的国王还把自己的宫殿拿来做大学校舍．德国如此的重视人才，培养人才，使德国在统一后不到几十年里国家的实力就跃居欧洲第一，世界第二．成为仅次于美国的世界第二大经济强国．二战过后，德国作为战败国，再次被一分为二．国家被战争摧毁的成为一片废墟．甚至有人说，德国人光清扫柏林的瓦砾就需要２０年．德国就是在这样的环境中来重建自己的国家．但是经过几十年的时间，德国又成为仅次于美国和日本的世界第三大经济强国．重新回到了世界大国的行列．战争虽然清扫了德国的建筑，但没有摧毁德国的软实力．那就是教育．正是通过发展教育事业，使得德国在一次次的跌倒中重新站了起来．日本，一个和德国有着相似经历的亚洲国家．日本，可以用一句话来概括，那就是：向强者学习．在历史上，中国的封建经济实力在世界上最强大，经济最繁荣．日本在那个时候就不断派遣唐使到中国来学习．当中国实力慢慢衰退的时候，他们开始学习西方，俗称＂西化＂．教育也被当时的日本政府放在了首位，出现曾经轰动全球的明治维新，不断派遣留学生到西方去学习西方的技术，文化和生活习惯．日本人还注意将外来文化和本国文化相融合．日本对教育的积极态度，使得日本在短短几十年间就发展成为世界性的大国，跃居亚洲第一．二战后，日本和德国一样，成为一片废墟．可是他和德国一样，在战后几十年间就发展成为世界性的大国，重新回到国际舞台．成为仅次于美国的世界第二大经济强国．他们靠的是什么，靠的就是全民教育事业。

第三篇：赏识教育的重要性

赏识教育的重要性

现在的孩子们真的是好辛苦，从在妈妈肚子里的时候就要经历胎教，生下来之后还要各种的学习各种的才艺，但是，又有多少孩子是沉浸在学习的快乐中呢？我想那些会赏识教育的爸妈的孩子应该是会幸福些的吧！

什么是赏识教育呢？就是在教育中学会适时地进行赏识，就像是公司的领导，在公司员工表现好的时候会给予一定的奖励，这就是赏识！想问一句孩子们你们的父母赏识你们不？

其实现在的孩子，在出生之后就会被父母放在一个无形的比拼当中，如果自己的孩子不如别人的孩子就感觉自己是低人一等的，可是家长有没有考虑过孩子的感受呢，孩子生下来不是为了让你进行攀比的，而是带给你快乐和幸福感的，如果你因为他学什么学不好或是什么地方不如别人家的孩子而忘却了当时想要拥有孩子的最初目的时，就请你回头看看！我们也不是说，就不让孩子去学什么去比什么，而是要在快乐的基础上，快乐的比拼，但绝不是攀比，这一点，我想那些会赏识教育的家长做的应该是最好的，所以家长们多学些赏识教育的知识吧，为的不仅仅是你的孩子更优秀，更重要的是能让妻子关系更加的好！

第四篇：心理健康教育的重要性

心理健康教育的重要性

西峰职业中专 李海燕

社会发展，经济发达，人们也越来越关注身心健康。新的健康观认为，健康应该包括“躯体健康，心理健康，社会适应良好，道德健康”四个方面。其中心理健康是指一个人内心世界丰富充实与和谐安宁的状态，一个人的能力、需求、愿望与环境、机遇之间的关系保持和谐时产生的一种特有的“幸福”心态，是心理健康的表现。然而心理不健康，往往会引起疾病，而且其致病作用不亚于生理因素。我国古代医学，对此有过许多研究和论述。《黄帝内经》中写道：“故喜怒伤气，塞署伤形。暴怒伤阴，暴喜伤阳„„喜怒不节，寒署过度，生乃不固。„„怒伤肝。喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”可见，古代医学认为，情绪的过度兴奋或思维的过渡紧张和激烈，可使人致病。现代医学告诉人们，情绪的变化直接导致人体内分泌的变化，使人的免疫力发生变化，可能使身体发生病变。所以心理健康是达到真正健康的重要标志。进行心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强德育工作的重要举措。

一、中专生心理健康分析。

该学生正处于身心发展的重要转折时期，随着学习方式由普通教育向职业教育的 转变，发展方向由升学为主向就业为主的改变，而且将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们在自我意识，人际交往，求职择业以及成长、学习和生活等方面都必须进行心理健康教育。这些学生主要来自各校的初中毕业生，大部分是不能上高中的学生，学习成绩较差；他们的年龄大多在 1 15―17岁之间,正处于身心发展的重要时期。他们的生理、心理发展的不平衡、不稳定性和可塑性，使之极易接受外界环境各种因素的影响。他们的吸收能力大于他们的辨别能力，这就容易受社会消极影响而形成消极心理。因此，人们称这种变化最激烈、最不平静的阶段为“急风暴雨的时期”，也有人视其为“危险期”，它确实对于人的一生具有关键的意义；他们带着憧憬跨入21世纪，但社会的变革，观念的更新，市场的竞争，就业的压力，也给他们的心灵带来了很大的冲击；由于学习成绩欠佳，产生自卑；绝大多数都是独生子女，家长过高的期望给他们造成了过重的压力和困扰；选择就读职业学校，是出于他们的无奈，起初相当一部分人并不喜欢自己的专业；社会对职业教育的偏见使他们产生强烈的自卑感，甚至失落感；对未来的人才市场和求职择业存在一定的恐惧心理，等等。因此，他们认为自己的前途渺茫，心理健康表现令人担忧!所以，对他们进行心理健康教育，使之养成“自立、自信、自尊、自强”的良好心理素质，势在必行。

二、心理健康教育的地位。

中等职业学校开展心理健康教育工作，不仅是深化德育工作的必然，也是职业教育主动适应市场，面向未来培养合格人才的重要举措。国务院颁发的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确提出:职业教育要加强“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”的职业道德教育，要加强职业能力教育和身心健康教育。“决定”突出了心理健康教育在职业教育中的地位。心理健康即是全面发展教育的组成部分，又是人的全面教育的必要条件。在中等职业学校开展心理健康教育，可以使学生树立正确的人生观，培养高尚的道德情操，增强自信心；培养广泛的爱好和兴趣，掌握扎实的职业技能，具备一定的创新能力；积极主动地与人交往，2 建立良好的人际关系，培养团结协作精神；促进身心和谐发展，形成健全的人格，树立全面的健康意识，提高综合素质,为以后就业打下良好的基础。

三、心理健康教育的目标。

1、培养学生坚强的挫折承受能力。

挫折承受力是一个人避免或减少痛苦，适应人生与社会，获得成功和幸福的基本能力。中等职业学校的学生正处于人生的一个特殊时期，尤其需要对他们进行挫折能力的培养和教育。首先，要教育学生正确看待挫折。一定的挫折能培养人坚强的意志，增强克服困难的毅力，提高对周围环境的适应能力。如果不正确看待，也可能使人消极悲观，丧失信心，失去前进的动力，从而对人的心理健康产生消极影响。其次，要教育学生正确面对挫折。人生中经常遇到挫折和失败，不可避免地会产生消极的情感。否认、压抑、回避或淡然，都不利于心理健康。应当将不愉快的情绪视为正常的反应，接受它们，采用适当的方式表达它们，消除其不良影响。只有具备坚忍不拔的毅力，才能克服和战胜挫折。

2、培养学生良好的人际交往能力。

学生人际交往能力的培养，有助于建立良好的同学关系，师生关系，对学生的身心健康的发展具有重要的意义。首先，要教育学生加强个性修养。要建立良好的人际关系，就要有良好的个性品质，如豁达大度，宽宏大量，谦和热情，正直诚实，克己忍让等优良个性，对融洽和建立人际关系都具有重要作用。其次，要热情真诚。热情和真诚是一种强烈的人际吸引因素，它让人有一种被接纳感，被关怀感，体验到人间最珍贵的感情。如果能保持热情真诚的心灵，就能赢得人们的好感。再次，要讲究与人交往的艺术。一是要重视第一印象； 二是多谈别人感兴趣的话题；三是学会恰当地赞赏别人； 四是把握交往的深度； 五是学会变换自己的角色。掌握了这五点技巧，3 就找到了打开人际交往之门的钥匙。

3、培养学生良好的社会适应能力。

中等职业学校学生对现实的态度常具有朦胧的理性主义特点，往往只从自身出发，追求纯真和善良，有意无意地认为或要求现实是完美的。然而当他们走出校园，面对纷乱繁杂的社会，却发现现实远非想象的那样，于是感到困惑和消沉。因此，在对学生进行心理健康教育时，应注意培养学生具有包容性较广的性格观念。只有面对现实，才能适应现实，才能调节自身与现实的关系。(1)帮助学生确立目标，认识自我。目标的确定必须要和学生自身的心理特征，性格特征，能力特征相适应，如果目标确定的不合适，脱离了自身的实际，会使人失望，沮丧，失去信心，产生消极情绪。目标的确定，要让学生通过努力能获得成功，获得成功能使人产生愉快的情绪，使人体验到自己的力量，产生自信心和强烈的不断进取的欲望。心理学家认为，人们获得的成功体验对促进心理健康是极为重要的。(2)教育学生正视现实，调整自我。教育学生应面对现实，以现实的眼光看待社会，客观地评价所处的环境及自身的条件，不能以自己的意愿来看待甚至设计社会，要学会建立良好的人际关系，以便将来能更好地去适应社会。⑶教育学生积极乐观，完善自我。乐观积极的态度是学生心理健康的最重要的品质，是走向自我完善的最重要的特征。具有了这种人生态度，就能客观地对待自己和他人，以愉快的眼光去看待工作，学习和生活，并可消除很多心理障碍。乐观积极的态度可以从以下几个方面进行培养： 一是体验现实的幸福感；二是学会宽容；三学会化消极心理为积极心理.只有学会逆向思维,换位思考,才能从正反两方面去看待事物，以乐观的态度去适应新的环境。

四、心理健康教育的具体措施：

1、开设心理健康教育课程。通过心理健康教育培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调试能力，增强自信心，正确面对困难和挫折，提高对社会的适应能力。

2、宣传心理健康知识，提高心理健康保健意识。学校应充分利用广播、板报、宣传栏、校刊、专题讲座、开设心理辅导活动课等形式，广泛宣传心理健康知识，比如不健康心理的危害,常见人格障碍，心理疾病的疏导与预防，如何克服人际交往障碍，正确面对挫折等等，使学生充分认识健康的重要性，培养其主动接受健康教育，掌握卫生健康知识的意识，形成人人关心自身心理健康的良好氛围。

3、通过家访、联系卡等形式向家长宣传健康教育知识，讲解学生心身发展的特点。给他们灌输新的人才观和教育观，并提出合理的教育建议，协助学校共同做好学生的心理健康教育工作。

4、开展心理咨询服务。心理健康不仅着眼于广大学生心理素质的提高，更要积极开展个别心理问题的预防，疏导和矫治。学校可以通过建立学生“心理健康普查”，“心理健康档案”，“心理咨询热线”，“心理健康辅导中心”等心理阵地，为学生提供心理服务。

5、进行心理训练。如社交训练，心理稳定训练，智力训练，专题活动等。通过学习和训练，学会控制不良情绪，调节不良心理活动，保持良好的心理状态，这是心理健康的重要方面

6、加强校园文化建设，营造心理健康教育环境。文化环境具有调节心境，陶冶情操，愉快身心的功能。良好的校容校貌在潜移默化中会提高学生的审美能力，培养他们健康的生活情趣，促进他们心理品质的健康发展。同时，丰富多彩的文体活动不仅能提高学生的各种能力，而且可以扩大学生之间的交往，有利于改善和协调人际关系，增强自信心，逐步学会人与人之间的合作和竞争。

7、心理健康教育不仅需要专门的心理辅导，还有赖于整个教学、教育环境的优化。良好的教学教育环境是学生心理发展的基础。提高课堂教学质量，强化学科心理教育观念。作为学生主体活动的课堂教学，孕育着丰富的心理教育内容。在教学过程中，教师应通过与学生的情感交流，调控学生的情绪，合理组织教学内容，安排适当的教学方法，达到激发学习动机，发展学生能力，培养良好情感等一系列改善学生心理素质的目的，构成“激励、合作、愉快”的课堂教学模式，使心理健康教育走进课堂渗透到学科教学中去。

第五篇：教育现代化的重要性

教育现代化的重要性

通常认为，“教育现代化”，主要指教育的普及化、信息化、国际化和终身化；包括教育理念、培养目标、教育内容、教育结构、教育条件装备、教育管理和师资队伍的现代化等。

教育现代化是社会现代化的重要组成部分，是教育适应社会发展和人的发展的需要，不断变革与完善自己的过程。

人的现代化，即人的比较全面、自由、充分的发展，是现代化的根本标志；而现代化教育是决定一个人现代化水平和现代性品质的重要因素。因此，教育现代化是实现人的现代化的必由之路。

从教育现代化构成要素的角度看，教育理念是核心；从实施途径的角度看，课程是核心；从实施保证的角度看，制度是核心；而从目的的角度看，教育现代化是为了建立现代化的教育，而现代化的教育又是为了培养现代化的人，所以可以说，教育现代化的核心是人的现代化。

我想，在这里谈下两方面的“着力”，也就是现代化教育育人的两个着力点。

一、提高学生服务国家人民的社会责任感

学生服务国家人民的社会责任感有三个关键的构成要素：规则意识、民族自信和担当精神。因此，我们应当加强以下三个方面的教育─

1.加强法治教育和道德教育，增强学生的规则意识 我们党要更好地统筹国内国际两个大局、更好地维护和运用我国发展的重要战略机遇期，就必须更好地发挥法治的引领和规范作用，以统筹社会力量，平衡社会利益，调节社会关系，规范社会行为。

社会主义法治文化建设的目标，当然也是学校教育的目标。因此，我们要坚持依法治教、依法治校。

学校要坚持依法治教、依法治校，就必须树立法治思维，加强法治教育，推进学校治理法治化。首先，要增强干部教师的法治观念，增强依法治教的意识，提高依法办事的能力，积累通过法律解决纠纷的经验。同时，要结合青少年的特点，采取活泼有效的形式，开展法治教育，提高法治知识课程和法治教育活动的质量。再有，要通过民主程序，制定合理可行的校规校纪，规范校园行为，增强师生的规则意识，形成学校的法治文化。现在一方面，有些学校没有成文的校规校纪；另一方面，很多学校的校规校纪很抽象笼统，北京乾坤纵横科技支持校区管理，能帮助校区管理真正实施。在这方面，我们可以借鉴其他国家的一些经验。比如：美国版的“弟子规”就很具体地描述了美国孩子在九岁前需要掌握的25种基本礼节，如向别人询问事情时，要说“请”；不要评论他人的外表，除非是受人欢迎的好评；门若是关着的，请敲门等候回音，再进去；打电话时，先介绍自己，然后问可否与你要通话的人交谈；不要给人起卑劣的绰号，等等。最后，学校还必须将法治教育和道德教育紧密结合起来，使法治和德治相得益彰，既要重视发挥法律的规范作用，又要重视发挥道德的教化作用。要以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。

2.加强民族优秀传统教育和国际理解教育，增强民族自信 在提高我国教育国际化水平的进程中，我们应该牢记：我们最终是要培养优秀的中国人，而不是把中国人变成外国人。

在全球化时代，民族文化可能遭受的伤害，不仅来自外部的冲击，也来自内部的自我贬低和自我放弃，这一现象也存在于我们的某些学校中，必须引起警惕。事实上，中华民族不管有多么博大精深的文化，关键是在我们以及我们的学生手里还剩下多少，我们以及我们的学生对自己的文化还知道多少。最近我们的语文教材要加入大约35%的传统文化的内容，其目的就是让我们的下一代了解、热爱并继承中华民族的优秀文化传统。在当前的形势下，我们必须强调，学校的全部活动都应该把爱国主义作为主旋律，引导学生树立坚定正确的历史观、民族观、国家观和文化观，增强做中国人的骨气和底气。学校要把社会主义核心价值观生动活泼地渗透和体现在所有学科教学和课外、校外活动中，使学生知道什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的。

毋庸置疑，我国教育事业的改革和发展，必须学习借鉴世界各国教育改革的理念和实践、经验和教训，但我国的教育现代化不是“西化”，也不是“本土化”。只有坚持洋为中用，做到中西合璧、融会贯通，我国教育才能真正实现现代化。

教育现代化是我们迫切的任务，只有实施教育现代化，我们的学生才有可能在法治道德上互相作用，增强学生民族自信，实现真正的教育现代化。