第一篇：小升初作文冲刺之二：细刻人物,普通人感动你我

小升初作文冲刺之二：细刻人物，普通人感动你我商丘金阳光作文学校高杰

写人的记叙文是以人物形象为主题来表现文章主题的。让文章活起来，就是要努力把人物写得有血有肉，使人物形象更生动，个性更鲜明。

1.要抓住特征，写出个性。写作时要善于发现对象与众不同的独特之处，抓住特征，仔细刻画人物思想性格的不同点。使人物“百人百面目，千人千形象”。

2.要多一点“怎样做”（描写），少一点“做什么”（叙述）。要让人物自己说话，自己行动，如果不把人物“怎样做”，一举一动细细描绘，而是浮光掠影，只写人物“做了什么”，人物形象就不可能生动。

3.把人物放在具体的事情和环境中来表现。人物形象要鲜明、生动，活起来，离不开时间和环境的衬托。

审题

文体所写的人物做了好几个限制：1.自己看到的；2.数量是一个人；3.是一个普通人。其中“普通”是文眼。

文题中普通一词的含义要把握好，主要是指普普通通，极为平常的意思。表明这个人在社会上没有高的职位，没有显赫的业绩，在生活中并不会引起人家的注意，是大千世界芸芸众生中的一分子。但是，这种人依然有自己的个性特点，也有着人们不一觉察的闪光的东西——好风格、好思想。写好这个题目，就要善于发现这种人物，发掘他们身上隐藏的闪光点。

结构方式

一．介绍式（总分式）：总的介绍后，接着分几个侧面介绍这个人物的性格特点和思想面貌。

二、叙事式（纵式结构）：记叙一件事，写出这个人物在事件中的表现。

三、特点主线式：抓住这个人物的某一个特点，以此为主线，贯穿全部材料，写出这个人物的个性和思想风貌。

第二篇：小升初作文冲刺之一：刻画人物,凸显个性

小升初作文冲刺之一：刻画人物，凸显个性

商丘金阳光作文学校高杰

一、刻画外貌，显示特点。

写人首先刻画人物的容貌、身材、穿戴等特点。描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。

二、描写言行，体现特点。

常言说：“一言一行总关情。”要想人物的形象呼之人欲出。给读者如见其人之感，应当注意刻画人物的语言和动作。

精彩的语言描写，能让读者从说话之中看出人物的个性特点来。写人物的语言，首先要灵活运用四种形式：①提示语在前，人物说的话在后；②人物说的话在前，提示语在后；③提示语在中间，人物说的话在前后；④只写人物说的话，不写提示语。其次，写提示语不能只写某某说，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。最后，语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点。

准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。比如《董存瑞舍身炸暗堡》一文，作者对董存瑞在特定环境中的行为描写就十分精彩：瞧，在冲向暗堡的途中，董存瑞“一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米„„”这是为什么呢？原来董存瑞在巧妙地利用地形特点，采取灵活多变的行进方式，绕开敌人的火力前进，可见他非常机智。“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，在手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”这个行动细节描写说明他心中只有一个念头：为了战斗的胜利，一定要炸掉暗堡！至于个人的生死，早已置之度外了。多么果断的行动，多么伟大的献身精神啊！

三、精选事例，突出特点。

事实胜于雄辩。写人，没有典型事例可不行。人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。“典型”，就是要有代表性，鲜明而突出，不能太平淡、一般：“新颖”，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。

第三篇：最美人物 感动你我

《最美人物 感动你我》专题复习教案

复习考点：考点36知道社会主义精神文明建设的内容及其重要性； 考点37了解中华民族的传统美德，弘扬和培育民族精神以及古代、近代民族文化

导入：播放视频《家有儿女》片段，学生任务：感受中西文化差异，知道中华文化特点，学会正确对待文化差异。

复习：视频完毕，回答相关问题之后。在此基础上理清关于文化的一些知识。博大精深源远流长的中华文化，在古代最繁盛是什么朝代？为什么？渐渐地，到了宋元，此时文化呈现什么特征？到了近代，趋于落后，开始向西方学习，典型事例有哪些？ 民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。2024年2月，刚刚揭晓了上的”感动中国”人物,最美人物，感动中国.幻灯播放他们的事迹，教师在一旁做相关介绍。

附相关介绍词：林俊德：纵死终令汗竹香。大漠，烽烟，马兰。平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。战士自有战士的告别，你永远不会倒下！陈斌强：孝更绝伦足可矜。小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。

何 玥：何处春江无月明。正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。

陈家顺：动人以行不以言。为乡亲卧底，你吃遍所有的苦，为百姓打工，你换来群众最多的甜。你乔装改扮，却藏不住心底最深的惦念；你隐姓埋名，可我们都知道你是谁，为了谁。高淑珍：爝火燃回春浩浩。粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨。有了爱，小院里的孩子一天天茁壮起来。你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。张丽莉：冰雪为容玉作胎。别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。

李文波：能受天磨为铁汉。二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打。却只能愧对青丝白发。你也有梦，可更知肩上的责任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。

高秉涵：悲莫悲兮生别离。海峡浅浅，明月弯弯。一封家书，一张船票，一生的想念。相隔倍觉离乱苦，近乡更知故土甜。少小离家，如今你回来了，双手颤抖，你捧着的不是老兵的遗骨，一坛又一坛，都是满满的乡愁。

周月华、艾起：清香传得天心在。她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫的升起。

罗 阳：长使英雄泪满襟。如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了么？那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响！

提问：这些都是最美人物，在他们身上我们能感受有怎样的优秀品质？（提示：回答从考点出发，可以是良好道德、公民基本道德规范、传统美德、民族精神、高度社会责任感）

学生回答，师生互动。

再次提问:这些优秀的品质我们称之为“正能量”,传承正能量对我们实现全面小康、现代化建设有什么意义呢？（有利于继承传统美德、民族精神，有利于构建和谐社会，有利于营造“我为人人、人人为我”的社会氛围，有利于提高国民的思想道德素质，为全面小康提供精神动力等）

再次提问：我们青少年应该怎样向这些“感动中国2024人物”学习？①我们青少年应树立崇高理想，立志报效祖国；②努力学习科学文化知识，不断提高自身素质；③弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新 为核心的时代精神；④培养责任意识和服务社会、奉献社会精神，积极参加公益活动，做一个负责任的公民。

2024感动中国人物”评选及表彰活动属于社会主义精神文明建设中哪方面内容？这一方面建设在发展先进文化中的地位如何？加强这方面建设对促进社会经济发展有什么作用？

进入习题练习环节：材料：命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界。

五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”

从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。

在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单……有时来不及吃饭，拿个冷馍就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。

问题：（1）孟佩杰扮演了哪些重要角色，承担了哪些责任？

（2）孟佩杰在承担责任中付出的代价与回报是什么？你觉得他这样承担责任值得吗？为什么？（3）孟佩杰的事迹最让你感动的是什么？你会向他学习什么？

其它习题略。

第四篇：初中作文-感动你我

感动你我两年前的五月，一场突袭巴蜀的8.0级特大地震，撼动了大半个中国，牵动了整个神州。

还记得，生死关头，那位年轻的母亲，用尽最后一丝气力编写的感人肺腑的手机短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：我爱你！”

还记得，汶川废墟下，谭千秋老师用不屈的生命为四个学生擎起了一片蔚蓝的天空。

还记得，在强烈的余震中，依旧要返回废墟救人却被队友紧紧拉住的消防战士痛彻心扉的呼喊：“让我再去救一个吧，我还能再救活一个！”

„„

今年的四月，似乎上苍要刻意苦我华夏儿女之心智，伤我之筋骨，劳我之体肤，巨大的灾难再次侵袭中国，却触动了那美丽圣洁的雪山和格桑花。玉树，一个不为全国人所熟悉的地名突然闯入了我们的视野。4月14日7时40分，一场突如其来的地动山摇，摇动了半个亚洲。这一刻，山崩地陷，江河呜咽；这一刻，即成国殇；这一刻，将永载史册。

但是，仿佛回到了两年前„„

无数人捐款献血、组织赈灾活动，无数志愿者自发赶到现场帮忙，扶老携幼的捐。国旗为平民而降的震撼，蜡烛为逝者而燃的守夜，师生相拥而亡的镜像。一个国家的总理在视察灾情时，一副担架正好过来，总理站到路边，让生命先行„„人性最为柔软的一面被触动了。

民族国家不可或缺的向心力在瞬间得到凝聚，整个世界找回了爱的庄严，不期而至的灾难，定格了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆出那么多感动。

面对灾难，世界听到了一个民族的声音：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”。面对灾难，激发了我们和整个世界前所未有的爱心，人性之美，倾国倾城。感动的不仅仅存在于话语间而存在真真切切的行动中。

“多难兴邦”，这在是温家宝总理在北川中学教室的题词；“新校园，会有的；新家园，会有的。”这是胡锦涛总书记在玉树一临时教室题写的。

大灾面前更显我中华大爱。国有殇，爱无伤；物有价，情无价；力有限而感动无限！大爱无疆，感动你我！

第五篇：关于地震作文：地震感动你我

关于地震作文：地震感动你我摘要：深夜的德阳市汉旺镇，冷雨凄厉，悲声四处。在东汽中学的坍塌教学楼里，救援人员发现一位教师双臂张开着趴在课桌上，在他身下的是四名还活着学生，望着已经遇难的教师而哭泣。

诗人艾青有一句诗，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

”我只不过是一个孩子，没有诗人那种伟大的境界，但这几天，一股莫名其妙的情绪在我心里流动，令我不自觉地惦念着那片天空，那片土地，那片土地上的人们。5月12日，一个令所有中国人终生难忘的日子。这一天，苍天无情，一场大地震让我们看到无数条鲜活的生命瞬间消失，看到幸存者失去亲人后在雨中撕心裂肺地哭喊，一股热泪冲破自己的眼睛，夺眶而出。在残酷的自然面前，人的生命是如此的脆弱。对同胞灾难中人，让所有的中国人掉下了哀伤的眼泪。

深夜的德阳市汉旺镇，冷雨凄厉，悲声四处。在东汽中学的坍塌教学楼里，救援人员发现一位教师双臂张开着趴在课桌上，在他身下的是四名还活着学生，望着已经遇难的教师而哭泣。我们应该永远记住这位老师的名字——谭千秋，面对这突如其来的灾难，谭老师却用自己的血肉之躯抵挡塌下的天花板，把生命留给学生，把死亡留给自己。他心中的爱，正如他的名字那样，千秋流淌。在绵阳的一个援救现场，一所学校的主教学楼坍塌了大半，100多个孩子被压在了下面。战士们在废墟中已经抢出了十几个孩子和三十多具尸体。然而就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟发生再次坍塌，再进入废墟几乎等于送死。但几个战士还是要往里钻，这时坍塌就发生了，那几个往里钻的战士马上被其他的战士死死拖住，一个战士跪了下来大哭，对拖着他的人说，“你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！”这样的催人泪下的故事，在那片天空中吹奏出一曲曲感人的乐章，而在同一片天空下，神州大地上全国民众守望相助的悲悯情怀、以及传递着温暖的行动，同样令人触动。灾难后，我们看到平时一分钱都不放过的出租车司机们，放下手中生意，自发地奔赴灾区帮助救灾；我们看到生活在最底层的农民工来到献血车前排队，“抗震救灾人人有责，没有钱就‘出点血’。”；甚至以拾垃圾为生的老婆婆,老爷爷都要为灾区捐上自己辛苦赚来的一元几角钱„„谁说中华民族的凝聚力减弱，谁说我们的国民意志力薄弱，看看温总理那悲切而坚定的脸容，这是我们中华民族充满温情而又坚毅性格的最好体现。有了这种性格，我们还有什么困难不能克服，还有什么灾难不能战胜的呢？

动人的故事汇成河，流淌在中华儿女的心窝。这些感动，延续着中华民族“一方有难，八方支援”的传统，坚定着灾区人民的信心，激励着救灾将士的斗志；这些感动，是我们共渡难关的共鸣，是我们重建家园的心声。因为有了这些感动，我们更加有力；因为有了这些感动，我们的心贴得更紧。