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班主任如何做好班级常规管理工作

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第一篇:班主任如何做好班级常规管理工作

班主任如何做好班级常规管理工作

响水县实验小学

陈汝华

班级是学校开展教育活动,传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体,通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容,这项工作做好了,对全班学生的教育教学工作影响极大。班级日常管理的内容大致包括:1.班级教学常规管理(教育正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等管理内容)2.班级各项建设(班干部队伍建设、班级图书角组织、黑板报小组组织、教室布置等)3.了解研究学生(班级日记、周记检查、学生档案建设等)4.学生安全和卫生保健工作(课间活动安全、上下楼梯安全、路队安全、卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生体检等)5.班级总结评比(学生操行评定、评选三好学生、班级工作总结等)6.假期生活管理(校外学习小组组织、假期作业布置及检查、学生联络网的组织等)。班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作,同时又是一项艰巨的工作,是一门科学,又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律,同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事,而应发挥工作中的独创性,以顺应改革开放的新形势,创造出更多的班级日常管理的新办法、新经验。现在,我就班级常规管理谈一谈个人的看法。

一、制度管理

根据常规管理的内容,学校制定了《常规管理考核细则》和《班主任津贴考核办法》。《考核细则》的内容包括教室、卫生区、两操、路队、上课、不文明言行、个人卫生和其它八个方面,班主任必须上好晨会课和班队会课,德育处和少先队事先做好主题安排。

《考核办法》中的积分要求包括常规积分(60%),按《细则》执行。阶段性工作(含突击性工作)完成情况(25%),教育、体育活动、竞赛情况(15%)。

二、班级常规管理具体标准 1.教室

(1)基本要求――“六面光”

教室内的墙壁、地面、门窗及玻璃、顶棚、前后黑板、室内其它附属物保持无灰尘,无墨迹。(图片)

(2)物品摆放――整齐 教室内的物品摆放整齐。

桌凳:整齐摆放,横竖对齐(图片)

洁具:统一摆放在教室后墙边,废纸篓每天至少清理一次(图片)小黑板:摆放在教室前墙边(图片)

教辅用书:整齐摆放在教室内后墙边的桌面上(图片)2.卫生区

无纸屑,无杂物,建筑物无灰尘,如建筑物有损坏要及时上报。(进行分工)3.两操

课间操,班主任管理好本班队伍,按音乐或口令有序进出场,班主任在前,任课老师在后,与学生一同踏步,师生同操。(图片)眼保健操,上课老师要组织并指导好学生做好眼操,并适时进行指导。

升旗仪式,学生要穿校服,班主任要组织好学生,班主任在前,任课老师在后,升旗过程中,要面向国旗,师生同唱国歌。(进出场要求与课间操相同)

4.下列现象禁止出现(图片)

三、非班主任的常规管理要求

1.协助班主任做好班级常规管理工作。

2.班主任不在班时,要代替班主任做好班主任的全面工作。3.协助班主任做好“两操”的管理,并与学生同操。4.做好在堂时的教室卫生工作。5.做好办公室内的常规工作。

四、安全工作

1.班主任要上好晨会、班队会课,做好常规教育的同时,要注重做好安全教育,发生安全责任事故的班级,实行一票否决。

2.做好学生课间活动的管理。3.做好楼梯值班工作。

4.送好放学路队,确保无安全责任事故发生。

第二篇:如何做好班级常规管理工作

如何做好班级常规管理工作

班主任是班集体的领导者、教育者和组织者。他在班集体建设中负有直接责任,起着主导作用。表现在班级管理、教学活动的组织和调控上,建立良好的师生关系,让学生参与班级自觉管理,对班主任工作的艺术和技巧提出了更高的要求,要做好班级的常规管理工作,就要做到以下几个方面:

一、加强学习提高个人修养

要做好班级各项工作必须加强自身建设,全面提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。首先,要不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不在是学生获取知识的唯一途径。因此,学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是你确实有才华才尊重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业知识。其次,要加强道德修养,做学生为人的楷模。教师的一言一行都对学生起着潜移黙化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。再次,班主任要具备多种能力。能体察学生的思想、情感、需求等,达到知人知面知心的能力,达到启迪学生心灵的能力。

二、营造良好的学习氛围。

班级体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础,是建立良好班级的法宝。班主任可利用班会、辩论会、座谈会、家长会等多种途径对学生进行思想教育,帮助他们树立正确的人生观、价值观。以此来增强班级体的凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。

三、用好班级小助手。

班干部作为班级管理的支柱,是教师进行班级管理和教学活动的得力助手。首先创造一定的条件,树立班干部的威信。作为班干部应有较强的处理事情的能力,能让学生心服口服。他们犯错误时,尽量私下进行说服教育,切忌当着全班批评。其次,对班干部落实实权,充分发挥其主观能动性,为班级发展做贡献,让班干部在教师的指导下独立的开展班级的工作。再次,要设法增加班干部与周围同学的相容度,带动同学共同进步。

四、做好后进生转化工作。

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。要坚持表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作,对有困难的学生要从生活上给予关心,让他们感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。此外,要知人,做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。

总之,在班级的常规管理过程中,不能搞一个模式,一刀化,不能压抑学生积极主动性。只有学生有创造性,才能够形成一个生动活泼的局面。班主任应在素质教育理念指导下,不断探索和改进班级常规管理,力求做好教育与班级管理相结合。

第三篇:班主任如何做好班级管理工作

班主任如何做好班级管理工作

高密第一实验小学宿凤

在教育事业蓬勃发展的今天,时代赋予班主任新的责任和使命,“学生的成长”对于班主任而言,尤为重要。班主任在孩子成长的过程中,既是直接管理者,又是孩子的第二父母。保持积极乐观的态度,以实际行动感染并带动孩子,方能更好地履行该岗位赋予班主任的神圣职责。现结合自己的工作实际,我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

1、选拔和培养班干部,形成良好的班风.一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,因此,班主任要善于发现和培养积极分子,组成班集体的核心。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用,并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任,要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。班主任要提高自身素质,言传身教,为人师表。

自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率,是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说:染于苍则苍,染于黄则黄,所以在工作中我非常重视班级中的小事,关注细节。

3增强班级的凝聚力

班级要想有凝聚力,作为班主任老师要及时掌握班级现状,摸清不同时期学生的不同思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而让班级向着和谐,向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况,我采取了以下办法,(1)找个别学生谈心,与班干部交流。(2)通过作文形式反馈班级现状,了解学生内心想法。(3)为了使学生学习有方向,有目标,我召开“谈理想”等主题班会。加强与科任老师的沟通。

搞好班级管理,与科任老师的沟通尤为重要。为此,我每天不厌其烦地向英语、数学老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况,对“学困生”更是重点了解,把他们的情况烂熟于胸。我不仅主动征求科任老师的意见,还邀请科任老师参加我班周二、周三下午的课外活动,和孩子一起跑步、谈心,增加师生交流的机会,为师生交流创造平台,以促进班级健康、和谐发展。

总之,如何做好班主任工作,是我们所有教育工作者一直在探索的课题,我们要更新观念,要广览博识,开拓进取,不断地积极地探求新的思路!

第四篇:浅谈班主任如何做好班级管理工作

浅谈班主任如何做好班级管理工作

班主任是班集体的组织者与引导者,是学校与学生、家长之间联系的桥梁。班主任对学校的和谐,对班集体的发展和对学生的健康成长起到至关重要的作用。一个班级管理的好坏,不仅直接影响到学校整体工作的成败,还对学生的成长发展起着决定性的作用,在长期的班主任工作中,体会颇深。

关键词:班主任

班级管理

学生管理

作为班主任,要以身作则,用自己的人格魅力潜移默化的影响学生,教会学生做人的道理,做学生的良师益友。需要不断实践,不断学习和反思,才能实现班级管理的有效性,营造出宽松、和谐、积极向上的班级氛围。

一、为人师表,严于律己-实现班主任对学生管理的有效性

学生是班级的主体,班主任是班级的载体,建立一个和谐,积极向上,稳定的班集体,班主任的管理作用尤为重要。要做好对班级的管理,必须用专业的知识武装自己,用热情服务于学生,用爱心营造和谐的班级氛围,同时“学习,实践,加反思”来达到对班级管理,对学生管理的有效性。1.树立班主任的威信

作为一名班主任,怎样和学生第一次接触,给学生留下什么印象,“和蔼可亲,还是威严耸立?”,是我们一直在讨论的问题。我认为最重要的就是要树立班主任的威信。首先,在和学生第一次接触的时候,要给学生留下威严的印象。言出必行,班主任说的话必须算数,为以后的管理工作打好基础。

其次,作为一名班主任,在和学生相处的时候,我们要保持一种距离感,和学生打成一片,与学生距离近了,学生就会认为老师是自己人,万事和老师好商量。做什么事学生都不会顾虑太多。保持距离感为以后的管理打下坚实的基础。2.营造良好的班级氛围

班主任在班级管理初期,班级都会出现各种各样的问题,那么营造良好的班级氛围,树立良好的班风是班级工作的核心和重点。在刚接班的之前,要全面的了解每个学生,根据班级学生实际情况,制定出切实可行的版务计划同时制定出切实可行班规班训,班规。选出品学兼优有能力的学生任班干,成立班级组织。教育学生,我们大家生活在这个集体里,我们要互相帮助,增强班级凝聚力。树立良好的班风的同时,还要树立良好的学风。当集体成立时,就要给学生们立下规矩,应该做什么,不应该做什么,做到事事有人做,人人有事做。重视对学生进行良好行为习惯的培养,只有在开始养成了良好的行为习惯,良好的学习习惯,才能树立良好的学风,营造良好的学习氛围。3.发挥班主任的爱心

爱心是班主任走进学生心灵的法宝。爱心包括对工作的责任心和对学生的细心。班主任对工作要有责任心,要多付出,多奉献。班主任要细心观察学生的一举一动,观察学生的学习状态,观察学生的生活状态,孩子随着年龄的增长心里都在发生微妙的变化,自尊心相当强,爱面子,比如“当面批评学生”是非常忌讳的,有的班主任做事很着急,看到学生做的不好,会立即批评几句,而学生已经有了自尊心,他会觉得你伤害了他的面子,以后他会事事和你作对。一个人和你当面作对,以后会发展到班里部分学生会和你作对。所以,对于学生要多些鼓励,少些批评。

4.为人师表,提高自身专业素质

教师要有良好的师德,教师的一言一行要经得起学生的检验,要用自己的人格魅力感染学生,影响学生。要学生做到的,自己首先做到,不让学生做的,自己坚决不做,要在行动上作出表率。

一些年轻班主任刚走上工作岗位,往往有一股冲劲,想多做点工作,但是由于缺乏管理经验,往往会遇到许多难题,比如,与学生家长的沟通,与任课教师的配合。我认为行之有效的途径就是:以虚心的态度,积极主动地学习班主任管理方面的知识,或向资深的班主任学习。学习的途径有很多:1.从书本上获取理论知识,从书籍上学习处理问题的方法。2.与师傅结成互助互学共同体。在资深教师处理学生问题时,可是作为旁听者。我所在的学校,一个年级的任课教师是在一个大的办公室,偶尔会有老师处理学生问题,或是请学生家长,作为一个年轻班主任,你可以抓住机会看看老教师是怎样解决问题的,他们谈话的内容,教育学生的言语。有的时候,再好的理论,也不如身边的实践。一个年轻的班主任要在学习理论知识的同时,结合本班的实际情况,创造性的用别人的先进理论打造有自己特色的班集体。

二、培养学生自主管理能力,实现学生对学生管理的有效性

有的班主任在那一味的苦干,勤干,“班主任在,班级安静,班主任不在,班级混乱”这是年轻班主任管理班级时都会发生的事情,年轻班主任会很羡慕那些老班主任,他们可以在办公室里安稳就坐,班级里井然有序。他们有什么秘诀吗?在这里,我要提到的就是培养学生自主管理的能力。班主任的管理是有限的,而与学生生活在一起的是他们的同学,怎样才能做到学生管理好学生呢,我认为要做到以下几点 1.树立学生干部的威信 在班级体刚建立时,作为青年教师要多观察,多留意。比如在清扫卫生时谁干得最卖力,在搬发新书时,谁愿意为大家服务,一些细微的动作都能看出。集体选举和老师的观察,选出强有力的班委会队伍,班干部选出来后,要在各项活动中,给他们展示的机会,然后在全班同学面前,大力的去表扬他们。比如,体育班长,在跑操中,声音洪亮,能够带领大家步伐一致。他在以后的工作中会更认真负责。学习班长,学习成绩优秀,在晨读时,她能够带领大家很好的朗读课文。在全部同学面前,要大力地表扬帮干部,树立他们的威信,让大家有一种信服感。

2.下放学生干部的权力

在班级管理中,班主任往往管的事情太多了,都为班干部安排好了。班干部还有何作用呢? 要让班干部切实体会到自己的权力,我们要把权力下放。如,“今天晨读我不来,你把大家看好,老师相信你。”这一句话,他就会认真负责。在每周的值日中,把督促,检查做卫生的权力下放给生活班长,定期向班主任汇报。班主任定期总结就给以了。让学生干部充分认识到自己的权力,让大家充分认识到班干部的权力就是老师的权力,让班干部充分行使自己的权力。3.激发学生干部的热情

“如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”作为班主任,在平时的班级管理中,我就经常采用赏识教育激发班干部的工作热情。精神上的奖励,在班里得到流动红旗后,我发表获奖感言,感谢全班同学的齐心努力,班干部更是功不可没。物质上的奖励,多与他聊天谈心,为他排忧解难,生日送本书等等。我们要相信每个班干部都有为班级服务热情。记得,学校要组织一次“读书节的主题班会”我把任务布置给了班干部,没想到第二天,各种各样的方案都出台了。这让我很吃惊,有的同学比我想的还要好。“你们的思想比老师好,构思太完美了。”接下来,各个负责人认真的安排起了节目。这次主题班会开得非常成功,受到了大家的好评,在班会最后,我大力的表扬了这些班干部和组织者。让班干部有一种优越感和自豪感。

三、重视对学生进行良好兴趣的培养

为了丰富学生的学习生活,培养学生的良好兴趣,可以很据学生不同的兴趣爱好,组织成立书法、美术、文艺、手工制作等兴趣小组,并有计划,有步骤进行指导。还可根据学生的思想状况成立了“环保”“爱心”等小组,正常有序地开展丰富多彩的班级活动,给学生充分展示的机会,使学生不仅发挥了特长,培养了能力,还增强了合作意思。

四、建立全方位对学生进行评价的体系

正确、全面地评价每一个学生,不仅能有效地促进良好的班风的形成,还有助于学生身心健康地成长,不能只简单的按照考试成绩分等排序,而是从学习成绩,学习态度、学习能分、思想表现,参与活动情况创造能力等多方面对学生进行全方位的评价。在关注学生知识技能的同时,更注重关注学生情感与态度的发展变化,以及价值观的形成过程,使每个学生都能得到个性化的发展。

班主任是学生人生旅途的引路人,要善于激发,善于引导,努力营造宽松和谐,奋发向上的育人环境,让学生在班集体这个大家庭中茁壮成长。

第五篇:班主任如何做好班级管理工作

班主任如何做好班级管理工作

一、班主任要有正确的教育思想

作为班主任,不但要有管理方法,还要注重学生的思想教育工作,也就是思想定位。教育的目的不单单是教给学生知识,注重学生的成绩,让学生获取知识只是教育的一部分,能够健康成长才是最主要的。鉴于此,在班级管理中要注重一个“活”字,不过要活而不乱,不能放任自流。“活”是学生个性发展的体现,重视学生能力的培养,全面发展,所以教师不能统一要求学生,过分约束学生,否则培养出来的学生都是一个模样,要重视学生能力的发展。

二、班主任要关心、爱护学生

爱是师德的灵活。没有对学生的爱,就谈不上教育,爱是一种无形的力量,关爱学生要从一点一滴做起,用自己的一言一行去感化学生,用真心、真爱去滋润学生的心田。在日常班级管理过程中,作为班级管理的引导者,要多关心学生,理解学生,用爱去唤醒学生,用爱去唤起学生的信心。这就要求班主任要有一颗宽容的心,对待学生要仁慈,用真诚的情感去影响学生,对待学生和蔼可亲,一视同仁,不能厚此薄彼。因为良好的情绪可以调动人们的意志活动,激发学生的兴趣,调动积极性和主动性。所以,教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境,使学生的个性得到发展,素质得到提高。同时,还要关心学生,让学生树立亲情意识和爱心意识。不管是在学校,还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人,在爱的氛围中健康、全面发展。

三、班主任要注重自己的言传身教

班主任的管理工作离不开自己的言传身教,如给学生布置工作,召开班会、家长会,给学生做工作等都需要教师的口传,使学生养成良好的习惯,做一个品行兼优的好学生。不过,作为班级的引导者,不但需要言传,更需要身教。在整个班级工作中,教师要身体力行,要求学生做到的,必须先做好榜样。因为在学生的心目中,教师就是他们的偶像,是他们最崇拜的人,班主任做到了,学生才会做得更好。加上小学生的模仿能力很强,班主任对他们的影响更大,要想树立自己的威信,班主任就要起到榜样的示范作用。要求学生讲文明、讲礼貌,班主任先要规范自己的语言和行为;要求学生爱劳动、讲卫生,班主任就不能随便扔纸屑;要想让学生形成捡垃圾的好习惯,班主任看见垃圾就要主动捡起;要求学生不早退、不吃饭,班主任就要遵守学校各种规章制度。这就是所谓的班主任的身教。在班级管理工作中,如果班主任能用自己的言传身教树立威信,那么班级工作就能顺利开展下去。可见,言传和身教一样的重要,只有把这两者都做好,在管理班级的时候才能做到游刃有余。

四、增强目标意识引导学生参与 班级管理的核心是目标管理,目标是学生的风向标,是衡量一个班级进步和后退的一把尺杆。学生时期是心理和生理变化较快的一个阶段。在这个阶段,学生辨别能力和自控能力较差,喜欢新鲜事物,好奇心较强,追求时尚,喜欢跟着感觉走,做事缺乏恒心和耐心。尤其是现在的孩子大都是独生子女,他们都是生长在温室的花朵,有的学生还养成了任性、自私、懒惰、冲动等不良性格,做错了事情,还不听劝告,陷入迷惘的境地不能自拔,产生了很大的矛盾冲突。为此,班主任要针对不同的情况对症下药,及时引导和帮助,使他们能够树立正确的理想和目标。比如,在班级管理工作中,可以制定一个“学生一周品学表现表”,班主任要通过家访、电话、网络等和家长经常沟通,了解学生在家庭中的实际情况,加强“双向”教育引导,同时利用每周一节课的时间进行评比,评选出表现优秀的学生,进行表扬和奖励,树立典型,树立榜样,让学生形成目标和方向。这样,不仅逐渐形成了良好的班风、学风,也为学生提供了展示自己特长的机会,培养了学生良好的品德,养成了文明行为习惯。

五、充分发挥学生的主体作用 现代社会是一个竞争的社会,如果不思进取就会被社会所淘汰。由于学生之间存在很大的参与性,班主任应该为每一个学生创造发展的机会,充分挖掘学生的潜能,调动学生学习和工作的积极性和主动性,为创建良好的班集体奠定基础。比如,在选拔班干部的时候,要让学生公平竞争,通过演讲、辩论等形式确定最佳人选。这样选出的班干部在学生心目中更有威信,更具有号召力和影响力,更容易说服学生,和其他学生产生共鸣,从而创设一个健康、和谐的班集体。总之,班主任要充分要发挥学生的主体作用,使每一个学生都成为班级的管理者,增强学生的主体意识,调动学生工作的积极性,为班级出谋划策,尽职尽责,使班级的各项工作做得有声有色。另外,班主任还要尊重学生、关心学生、公平公正,为学生营造一个和谐、宽松、愉快的成长环境。只有这样,才能培养学生的自主管理能力,创建良好的文化氛围,把工作做“细”做“实”。

六,根据管理中的要点把握加强育人的立足点 作为班主任,管理与育人二者紧密联系,相辅相成。在实践中体会到,班级管理要做的出色,必须做好育人工作。因此,我管理班级的宗旨是“先学做人,后学知识。”每学期开学,我先结合学校总体安排,根据班级的实际情况,制定新学期班主任工作的目标、任务和指导思想。从班级管理中渗透育人的思想,这既是理论问题,也是实践问题;既是工作方法问题,也是思想认识问题。一个学校有很多班级,要在这些班级中脱颖而出,创建一个“先进”的班级体。班主任至少要解决好三个问题:首先,要充分认识管理工作与育人工作的辨证关系,在班级管理中渗透育人的思想,在育人中加强班级管理,牢固树立管理工作与育人工作二者并重,不能顾此失彼。其次,以管理工作为中心,以育人工作为宗旨,制定出班级的工作目标和任务。因每个班级的具体情况不同,这就要求班主任根据学情潜心研究符合本班的“班规”,有目的、有重点、有针对性地开展各项不同形式、不同方法的管理模式,提高班级管理的实效,使管理工作更好地服务于育人工作。再次,管理工作要积极发挥对育人工作的能动作用。通过加强班级管理更好的实现育人效果,从更高层次上做好育人工作,贯彻落实好国家九年义务教育工作的方向、方针、政策,引导学生在健康的轨道上顺利发展。

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