第一篇：师徒一年活动总结

师徒一年活动总结

生物组

王振龙

时光荏苒岁月如梭，转眼间师徒结对已经整整一年了。作为一个刚刚参加工作的年轻教师，我非常有幸成为我们组优秀教师张旭辉老师的徒弟，同时也在私底下拜白俐樱老师为师。因此能够同时得到两位优秀教师的指导，我深感荣幸。在两位教师的指导下，我进步很快。在此我非常感谢学校能够给我们提供“师徒结对”这样一个极好的学习机会，感谢白老师和张老师给予我的引导和帮助，也非常感谢同组其他老师这一年多来给予我的帮助。

下面我将一年来与白老师和张老师的师徒活动做以总结。

一、树信心，走好起步路

作为一名刚刚走出大学走上讲台的新教师，常常会有忐忑不安的心情。这时两位指导教师经常会给我一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，就是这些细微的举动，让我充满自信的走上讲台，并且在三尺讲台上，表现越来越自如，越来越洒脱，越来越精彩。

二、学经验，缩短适应期

为了尽快的适用教学工作，成为一名合格的教师，我经常去听两位指导教师的课，并在课后与指导教师交流。而指导教师也经常去听我的课，帮助我发现教学中存在的问题，还时不时的检查我的教学设计，指出我教学设计中的不足。在相互听课方面，我有很多的感受。

1、就我个人而言，常去听课时一中很大的收获，也是一种享受。在听课中作比较，反思自己的教法，及时记录指导教师的优点或对某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也帮助我了解学生知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。通过听课，知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，就会在以后围绕授课目标安排教学活动，而不是为讲内容而讲课。

2、如果说听课时理论的积累过程的话，那么徒弟上课师傅听课就是理论基础上的实践。白老师和张老师经常会去听我的课，几乎是每周一次。每次听我的课，师傅都会指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。同时我对教学中存在的疑难问题也经常向两位指导教师请教，并得到了及时的帮助。

三、勤请教，弥补不足处

作为一名新教师，我还在平时的工作和生活中不断的与两位指导教师交流，以弥补自己在教学理念，学生认知规律和行为方面的不足之处。通过与指导教师的交流，我加深了对教材内容的理念，也学会了如何处理教材内容，如何激发学生的学习兴趣，如何驾驭课堂。更重要的通过交流，我的教学理念发生了很大的变化，从以前的一个劲的满堂灌，到现在逐步的建立起了以学生为主体的教学理念。充分的了解了学习是学生在学，一切教学活动的目标都应该以学生为本，以学生达成教学目标为主。

四、多反思，提升教学水平。

在平时的交流过程中，两位指导教师还经常鼓励我写教学日志，将教学过程中出现过的问题，取得的成功，以及自身的体会，都一点一滴的记录下来。刚开始我没有太多的体会，所以不太想写。但慢慢的决定老师的建议很好，通过写教学日志，我发现了我教学中的很多问题，并经常针对这些问题分析，得出了很多理论上的结论，对我教学水平的提高起到了很大的帮助。

综上所述，我深深的体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校给我提供这样的机会，也感谢白老师和张老师对我的指导和帮助。以下我将自己的几点感受汇报给大家：

1、在知识信息的时代，教师要不断的学习来充实自己，扩大自己的知识面，在超越教材之外想学啥传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。

2、教师要正确理解和把握新理念，把握新课程标准，但也不要一味追求新颖，而丧失学科教学的本意，使教学误入歧途。

3、教师在交给学生知识技能的过程中，不能忽视情感态度价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

4、一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点是永恒的教学艺术。

5、应留心观察并思考教育教学现象，养成也教学体会和反思的习惯，注重积累，为今后教学做基础。

6、在对待学生方面，既要严格要求，也要充分的尊重学生，理解学生，对待学生所犯的一些的错误，要宽容学生。

通过这一年多来的师徒活动，让我感受最深的是，教书育人光有爱心是不够的，还要勤奋钻研，科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学有效的教育方法，要靠自己不断的摸索，更多的还是要向师傅，向身边优秀的教师们学习。

最后再次感谢学习给我提供这样的机会，也感谢白老师和张老师以及其他各位同事给我的指导和帮助。

徒弟

王振龙

2025年11月25日

第二篇：师徒教研活动总结

师徒教研活动总结

大带小，小促大

带了两年的学生，一个月后就将毕业，心中时常会有一种莫名的感伤。于是，在有限的时间里，安排了许多有意义的活动，因为，学生的素质，是今后他们能记住的东西，学科知识或许只是很小的一部分，但活动带来的触动和感动，一定能成为孩子们终身美好的回忆。为了成长，为了积累回忆，我们行动着……

师徒教研计划中有我上一年级的课，为了六年级孩子，忽而就被我想成了大带小活动课！

观察记录单、小老师任务、合作任务等，在原有课案的基础上梳理出来了，但我班的学生拿到任务，仅在课前。预想效果，应该是六年级给学习榜样，指导一年级孩子学习，及时纠错、丰富积累。

坐定——整个教室都坐满了——一年级的39个、六年级的46个、7位老师，大家都觉得有点新奇，因为都不知道我葫芦里的药。刚开始，一大一小坐在一起，比较拘谨，一年级的相对活泼，给六年级的任务是提醒课堂纪律。

课堂从分年级问好开始了，之前的各环节比较顺利，小朋友回答，小老师记录打分。

转折点在“共读课文”环节。先由小老师范读全文，我的预想应该是能读正确、流利、有感情的，但孩子们一开口，我知道，他们紧张了，能达到正确、流利，但没有达到投入、有感情的程度；读完，是一年级朗读，同样也是正确的，速度稍比六年级的慢，但感情却远比六年级的好。交流感触时，六年级孩子提出了：小朋友声音响亮、朗读有感情、轻声字读得很到位等等可学的优点。我分明看见了一年级小朋友眼中闪烁的自豪感。

之后的回答抢分环节，开始热烈了，我的分贝也不得不提高。

原定的写字环节和小老师交流故事环节，由于时间不足而被我稍作调整。

带大家一起玩了一把！而到最后，一、六年级已经混为一个整体，小朋友和小老师成为了学习共同体，一起为争分而努力：小老师忘记了自己监督的任务，帮着出谋划策；小朋友高高举手，争着答题得分。我则冒汗进行活动调节。

既定学习任务基本完成，但六年级的后续工作还有很多，梳理得失、获得成长、写成文章、分享感受，7个观察员还得在中午去一年级交流关于月亮的故事……忙碌，但很开心。

大带小还有一个活动——下周的六年级的中队活动展示，将邀请一年级小朋友参与观摩。

说实话，这些活动的出发点，我是倾向于六年级的，但我相信，一年级孩子也一定会在这几次活动中获得别样的经验感受！

第三篇：师徒结对活动总结

师徒结对活动总结

------边丽华

为了帮助新教师尽快的成长，我们学校一直在开展“师徒结对”活动。时间过得真快，一转眼一个学期又过去了。我十分幸运的得到教学经验非常丰富的严淑丽老师指导，让我不仅在教育、教学上，而且在师德修养、为人处事等方面受益匪浅。

平日里，师傅鼓励我多学、多练。常常督促我多看教学用书，多听其他老师的讲课，多吸取别人优秀的地方，向他们学习如何掌握教材，如何备课，在课堂上如何组织语言及驾驭课堂的能力。课下我坚持写好听课评价，在吸取别人丰富的经验同时，再加入自己的想法，把这些应用到自己的教学中，使自

己的教学水平逐渐提高。只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。课外，还要阅读教育教学书刊，通过多种方式获取信息，不断更新自己的教育教学观念。

互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了我向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。每周我都会听师傅执教一至两节课，从教学中学习师傅的长处，设计教案、提问的技巧，驾驭课堂的魅力;而师傅也会抽出时间听我执教，并耐心地指出我的进步、教案的不足之处及需要改进的地方。

十一月，新进教师优质课比赛中，师傅指导我上了一节《雨点儿》。课前，师傅和我一起挑选课文、分析课文、研究课文。然后每次都会很认原地真地看我的教案设计，仔细地听我上的试教课，并中肯地指出需要改进的地方，和我一同修改教案。一而再，再而三的细心指导，给予我最大的鼓励，也使我信心倍

增。最终这堂课得到了较好的评价，而这一切都离不开师傅的悉心指导。

通过我的亲身经历，我感到“师徒结对”意义非凡。它就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而各方面都有所提高。

一学期以来，我在师傅的影响和熏陶之下，教学有了很大的进步。所有的这些都与师傅的教导和关心是分不开的。今后我将继续努力，争取更大的进步，不辜负师傅及学校领导们的期望。

第四篇：师徒结对活动总结专题

师徒结对活动总结

随着教师队伍的壮大，为尽快的将新生力量转变为骨干力量，通过这学期的师徒结对活动，我有两点感受：

一、乐当师傅，主动邀请她听课

教师由学生转变为教师身份，面临很多的困惑，尤其是教材的处理，重难点的破解等问题。坚持听课是解决这些问题最快捷的手段。因此规定她们必须“先听课，后上课”即“先模仿，后创新”的培养模式。同时也解决了教师不好意思去听课的问题，更不会出现 “这节课简单，不用听了”这样令人尴尬的场面。作为新教师他们得听各种课型：新授课、复习课、习题课等，且都有各自的套路。虽然教无定法，但教还是有法的。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析她的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。

二、善于学习，师傅要有扎实的功底

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给她。这一点我有深刻的体会，当初跟谁学习的，以后的教学风格，模式成型后就有师傅的影子，所以我压力很大。通过听课、评课帮助她们发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她的普通话说的比较好等优点我都给予肯定；对她的缺点如课堂上缺少有效组织，评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。因此，空余时间可以相互交流，对于教学上的问题共同探讨，形成一股学习、上进的氛围。随着社会的进步，所以我们也会不断学习新的教学理念，接受新思维，迎接新挑战，丰富自己的教学艺术，提高教学水平。

第五篇：师徒结对活动总结

师徒结对活动总结 随着教师队伍的壮大，为尽快的将新生力量转变为骨干力量，2025学年的师徒结对的活动，通过这学期的师徒结对活动，我有两点感受：

一、乐当师傅，主动邀请他听课

教师由学生转变为教师身份，面临很多的困惑，尤其是教材的处理，重难点的破解等问题。坚持听课是解决这些问题最快捷的手段。因此规定她们必须“先听课，后上课”即“先模仿，后创新”的培养模式。同时也解决了教师不好意思去听课的问题，更不会出现 “这节课简单，不用听了”这样令人尴尬的场面。作为新教师他们得听各种课型：新授课、复习课、习题课等，且都有各自的套路。虽然教无定法，但教还是有法的。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析他优缺点，对于他好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。

二、善于学习，师傅要有扎实的功底

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给他。这一点我有深刻的体会，当初跟谁学习的，以后的教学风格，模式成型后就

有师傅的影子，所以我压力很大。通过听课、评课帮助她们发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给他评课时，会反馈很多他自己没有意识到的优点和缺点。比如他的普通话说的比较好等优点我都给予肯定；对他的缺点如课堂上缺少有效组织，评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给他指出来。每次他都能乐意接受，并虚心改正。因此，空余时间可以相互交流，对于教学上的问题共同探讨，形成一股学习、上进的氛围。随着社会的进步，所以我们也会不断学习新的教学理念，接受新思维，迎接新挑战，丰富自己的教学艺术，提高教学水平。

李文兰