第一篇：2024示范性特色学校材料

循道以教提质量 固本重德育英才

偃师市邙岭二中

一 学校情况简介

邙岭二中在市教育局和镇中心校的正确领导与全力支持下，始终坚守以质量立校的核心思想不动摇，把德育工作摆在首位，确立了“以人为本、以德为先、全面育人、和谐发展”的管理理念，树立“立德树人，勤学笃行”的办学思想，以“读经学礼抓德育”和“三有课堂提质量”为有力抓手，力求管理强校、质量立校、特色兴校，将创建洛阳市综合特色学校作为奋斗目标，把“培养振兴中华之有志少年，创建钟灵毓秀之乡村名校”作为学校的办学理想和追求，全校师生齐心协力，努力奋斗，使学校各方面工作有了大跨步提升。现将学校的特色工作向各位领导汇报如下： 二 特色汇报

特色一 “三有课堂”提质量

何为“三有课堂”？即课堂力求“有序、有效、有活力”。有效”：从老师层面上，课堂施教内容紧紧围绕当堂教学目标设计出科学具体、重点突出、层次梯度感强的环节内容；学生层面上，课堂学习目标达成度高，当堂检测90%以上的学生能掌握当堂所学知识。“有序”即课堂教学体现学生的认知规律，学生学习按“先学后教”的顺序，学习形式多样而有序，例如有独学、对学、群学，遵循“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的原则来实施教学；“有活力”即学生学习自主性强、积极性高、以学习小组为载体，组内合作，组间竞争，展示积极，答问精彩，在竞争中合作、在合作中提高，学习小组捆绑式当堂评价。

为了实现“三有课堂”的目标要求，课堂教学以“三有五环教学法”（三有五环教学法：1五分钟预习检测 2 有效设置问题引深自学 3个人或小组展示交流学习成果 4 当堂检测 5 拓展延伸，重点再现）为基本模式，在此基础上可以有更高效的创新，向45分钟要质量，向8小时工作时间要成效。

实施课改以来效果显著，我校自2024年以来累计向省示范性高中—偃师高中输送优秀正取生200多人，2024年中考我校87人参加中考38人被偃高录取，比率达44%居偃师市前列，全市前百名我校占4人。2024年我校在全市初三第一次练考中前百名进7人，过半学生考入全市前1600名，比率居第一。特色二 经典教育养智慧

“书读百遍，其义自见”，全体教师及学生每天上下午20分钟的课前诵读中华最优秀的经典著作，如：《孝经》《大学》《中庸》《弟子规》《道德经》等，每部经典坚持诵读100遍，不考核、不竞赛、不给学生任何压力，师生们用一颗恭敬心向经典学智慧，“书读百遍，其义自见”，潜移默化中经典浸润心灵，100遍读后师生全都能背诵自如。3年坚持诵读，极大的提升了学生们的思想深度和语言表达能力，在偃师市初三“一练”模拟考试中我校语文成绩在全市名列前茅，出现了很多满分作文。同学们每天与经典对话，与大师交流，以圣贤为志，提升格局和境界，打开眼界和心胸，坚定理想和志向，激发动力和激情，极大地丰富学生的全面素养。特色三 特色夏令营慧人心

生活处处皆教育！为了培养全面发展的高素养学生，为了使学生在二中真正能学会学习更能学会做人和生活，我校在每年的暑期组织公益夏令营活动，将学期中的德行教育和习惯养成教育以及洒扫进退应对等生活做人教育延伸到暑期进行，连续四年来，我校组织不同主题的暑期夏令营活动，先后1000多人次学生参加 “经典一百公益夏令营”、“感恩 给予夏令营”、“文化游学夏令营”、“友好联谊夏令营”，今年暑期7月18日至8月4日，我校将与公益组织合办一期“国际文化交流夏令营”，届时会有十几名外国友人到我校与学生过一个有意义的暑期生活，将极大的开阔学生眼界，提高学生英语水平，增进文化交流。除了学生我校还组织教师夏令营活动，连续三年暑期和寒假组织全体教师参加“诵经典、解经典、践行经典”传统文化师资培训，全体教师到荥阳教师培训基地和郑州邙山教师培训基地去学习，聆听贤士教诲，补充精神能量、拓宽知识视野、打开全新的思路、提升专业素养。夏令营活动净化了人心，长养了智慧，开阔了视野，积聚正能量，极大的促进了教育教学成绩的高效发展。特色四 礼仪教育提素养

“不学礼，无以立”。知礼懂礼方为君子。每学年开学初，学校全体师生开展礼仪演示活动，让老生带新生，引导学生学习各种礼仪，如：“尊师礼”、“站、坐、行、居礼仪”、“拜先师孔子礼仪”、“上下课向老师问好鞠躬礼仪”“进出办公室鞠躬礼仪”“庄重恭敬的读经礼仪”“升旗礼仪”等，学生们都已养成良好的礼仪习惯。每学期开学初，学校为全体教师和学生并邀请全体家长开展“开学礼“，让学生尊师敬长，树立远大志向和新学期目标。孩子的生日是妈妈的受难日，为了教育学生孝敬父母、长立孝亲报国之志，学校每学期在每班邀请家长、全体科任教师集体为部分过生日的学生举行一次“生日成长礼”。为了激发初三毕业生的担当意识，学校每学年为初三学生集体组织一次“感恩、立志、成人礼”活动，活动中在家长和领导的注视下，老师们在庄重的礼仪仪式上庄严地在每个学生胸前佩挂上标有学校期望、家长嘱托、学生自己誓言的立志标牌，让学生意识到“我”成人了，我肩上有责任。礼仪教育使学校充满了积极向上的正能量，极大地促进了教育教学的提升。特色五 书法教育涵心性

开展书法教育，是实施素质教育的重要途径之一。书法教育对提高学生综合素质，促进学生身心的全面发展，有良好的作用。练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力；有助于培养学生的专心、细心、耐心；提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力。学校利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。学校成立书法兴趣小组，培养书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。在校园里营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。

在每学年全镇组织的书法比赛中，获奖名单中我校学生几乎囊括了全镇前30名，在期末考试的试卷上评卷老师一眼便能识别我校学生的字迹，俊秀的字迹，规范漂亮的书写已成了我校的一张明信片。三 学校成绩和荣誉

以上是我校的特色汇报，在创建“洛阳市综合特色学校”活动开展以来，学校的内涵和形象有了质的改变，教学质量稳步提升，学校连续5年来被市教育局评为“教育教学管理先进初中”，2024年被洛阳市教育局评为“教育教学目标管理先进单位”，2024年被洛阳市政府评为“洛阳市教育系统先进单位”，2024年又被偃师市教育局评为“课改先进单位”、2024年被偃师市教育局评为“课改特色”学校，2024年我校经典诵读在全市获得一等奖并代表偃师市参加洛阳市评选获得二等奖,2024年11月被洛阳市教育局评为“洛阳市综合特色学校”和“洛阳市管理优秀学校”。

我们牢记自己的使命：“培养有志少年，为中国梦而奋斗！”；我们坚守自己的理想：“创建乡村名校，不负人民期望！”。汤之盘铭曰：“苟日新，日日新，又日新”，这也是我校师生的座右铭，邙岭二中始终奋斗在追求卓越的道路上„„

第二篇：示范性宿舍

优化育人环境，打造“星级”寝室

——翁牛特旗桥头中学宿舍管理材料

桥头中学创办于1960年，2024年经布局调整为一所寄宿制初中。在上级主管部门的大力支持下，我校的宿舍楼于2024年11月正式投入使用，从而结束了我校50多年来的学生自己取暖的历史，极大地改善了学生的生活条件，提高了学生生活的安全系数，有利于生活教师的统一服务与指导。为桥头地区的学生和家长带来了福音，消除了家长们的顾虑，对我校的招生工作起到了积极的作用。

一、管理理念

我校始终坚持教育、管理、指导和服务相结合的原则，以安全为首任，以服务为宗旨，以服务育人、促进养成为教育根本目的，以制度建设和科学管理为手段，积极致力于构建良好的育人环境，推动住宿生管理工作不断向着科学化方向发展。近年来，在上级教育行政部门的指导下，结合我校“抓常规、促养成”的育人理念，依据我校《五星级班级动态管理考核办法》，特实行“星级”宿舍管理，以养成教育为切入点，不断深化对学生常规管理改革，积极探索把管理的主动权还给学生，由“外促”到“内需”；从“要”我发展到我“要”发展。切实发挥以“安全之星”保平安，“文明之星”塑品德，“学习之星”促上进，“纪律之星”评自我，“健康之星”享快乐的积极作用。

二、建立健全组织机构，发挥制度育人功能。

建立了以校长为核心，副校长为组长，分管主任、班主任、生活教师相结合的组织机构，各环节相互配合同时开展工作，齐抓共管，实现管理多元化。为使工作得到更好的落实，依据上级文件精神，我校特制定了《桥头中学生活教师管理制度》、《桥头中学学生宿舍管理规定》、《桥头中学假期学生安全管理规定》、《桥头中学宿舍卫生、安全管理办法》《桥头中学学生宿舍物品管理规定》《桥头中学学生宿舍文明公约》《桥头中学学生宿舍管理“九不准”》等一系列规章制度。让学生在生活中能严格要求自己，自觉遵守规章制度，实现制度育人功能。

学校还建立一支高素质的生活教师师资队伍。目前学校配有生活教师16名，其中包括一名兼职教师。每位教师上岗之前都进行严格的岗前培训。有一部分教师更是刚刚从教学一线上过来的，他们克服了种种困难，以较高的姿态和积极的工作热情投入到了宿舍管理中。他们都具备一定的管理学生和教育学生的经验。为促进学生宿舍管理工作，结合工作实际，制定了《桥头中学生活教师绩效考核办法》，成立以校长——分管校长——分管主任——学生代表为体系的考核小组，定期对生活教师进行考核。考核办法对生活教师提出了明确的工作规范和工作目标，实行生活教师责任制，将责任层层落实。积极开拓多管齐下的管理模式。坚持校领导、班主任、值周教师下宿舍制度。并建立 “宿舍管理反馈体系”，组织以班级为单位的“师生小家庭”，及时解决宿舍中存在的问题。

三、具体做法

（一）提高安全意识，重视安全防范

安全无小事，我校把学生安全问题放在心上，抓在手上，落实在行动上，从“防”字入手。通过严格管理来提高师生在宿舍生活中的安全防范意识。明确了宿舍用水、用电、进出宿舍楼以及午睡、晚睡等细节方面管理内容。为提高学生对安全的认识和重视，我们通过宿舍广播定期对学生安全知识的培训，让师生了解应对突发状况或灾难的安全知识，提高防范意识；并定期组织全体师生进行防踩踏、防地震等突发事件的演练。大大的提高了老师和同学们的安全意识。建立了“政教处——班主任——生活教师——学生安全员”为一体的安全信息反馈机制，确保突发、紧急事件应急工作高效有序地进行。就寝实行“漏宿报告制”，“住宿生点名制”。每晚由安全员到值班室上报本宿舍的出勤情况，再由生活教师按舍进行点名核对，出现瞒报、漏报、不报的现象，按严重违纪处理通报全校批评，并纳入“五星级”班级考核。每月每个年级段评选出一名“安全之星”进行表彰。定期组织生活教师及各宿舍长进行宿舍安全检查，对宿舍内有安全隐患的床位、灯具、插座、扫除用具、走廊和护栏等进行检查、修缮、配换。同时学校在每个宿舍设有安全情况报警器，一旦有突发事件出现时学生可按下报警器，在第一时间内通知到值班室的生活教师，生活教师迅速作出处理。宿舍每个楼层配备灭火器、消防栓等安全设施。学校在每层楼处安有监控设备，对学生夜间出入情况进行监控，督促生活教师及时检查和夜间值宿。并建立安全预案，确保将宿舍安全工作落到实处。

（二）、重视交流经验，在学习中成长

为更好地管理宿舍，我们在“学”字上下功夫。学校组织一线教师与生活教师、生活教师与生活教师、生活教师与家长、学生与学生之间交流。学校定期召开生活教师例会和学生例会，多次组织生活教师及班主任召开“宿舍管理经验座谈会”，吸取精华，探索创新，共同进步，切实做好学生宿舍管理工作。生活教师每周三例会一次，会议内容围绕住宿生一周生活状况进行分析，该表扬的表扬，对存在的问题予以指正。并做好会议记录及存档工作。每周一次舍长会议及住宿生集会，对于优秀住宿生、优秀寝室加以表扬。每天针对宿舍出现的问题在晚睡前利用舍内广播及时进行通报，提出改进意见。每周实行男女“舍长互检制度”评出优秀的宿舍进行表扬。使学生通过相互学习、交流，促进学生的自我管理，自我教育意识，在学习中成长。

（三）、以管理促养成，变他律为自律

我校德育教育始终以养成教育为主基调，重疏轻堵，引导培养学生的生活自理能力，养成良好的生活习惯。我们利用新生开学为有利契机，由政教处组织举行了桥头中学宿舍内务整理“三个一”比赛活动。”三个一“既一分钟起床，一分钟叠被子，一分钟自己整理个人物品；通过活动极大的提高了同学们的生活自理能力，促进同学们生活习惯的养成，也使得我们的舍务管理水平提升了一个高度。

在常规工作中，我们积极对学生的行为习惯进行指导，促进学生行为习惯的养成。例如：学生在进入宿舍楼时，我们要求学生在教学楼前自动站成一列纵队，有序的步入宿舍楼，并设有生活教师和执勤学生一同监督学生入楼。在每个楼梯间都设有“文明服务岗”，监督学生入楼后是否有不文明的行为举止。这使得一个容纳九百多人的宿舍楼秩序井然。为了便于生活教师的组织管理，各舍的舍长铺位设在最接近门口处。同时坚决禁止学生私自打开窗户，禁止把手机、收音机、录音机、随身听、CD等物品及不健康的书籍带入宿舍，禁止在舍内下棋、打牌、禁止在舍内吃零食，禁止在床、门、玻璃、墙壁等处乱写乱画等等。久而久之，这些点点滴滴的琐事，不仅仅是纪律，更是一种习惯，在学生的心灵里生根发芽。从而使学生由被动的接受管理，变成主动地遵守习惯，从他律变为自律，实现了学生自我教育、自我管理的最高境界。

（四）、优化育人环境，提升文明素养

加强宿舍文化建设，强化环境育人功能，营造温馨良好的生活氛围。我校逐步完善宿舍文化建设，宿舍楼的每一个楼梯间、廊道、隔断门到处都张贴着温馨的提示语，到处都洋溢着一片充满生机的文化气息。一条条名人名言、一块块宣传牌、一句句温馨语、内容丰富、寓意深刻，极富有感染力，为学生的养成教育扬帆起锚，保驾护航。楼门口两侧张贴由生活教师根据我校实际情况自己制定的“桥头中学宿舍生活三字经”。我们还设有宣传黑板报，内容包括宿舍评比表、光荣榜、通告及通知，每天早晨由生活教师根据情况定时更改。为学生创造一个温馨而文明的生活环境，极大地提升了学生的自身素养与生活品位。我们还积极开展“文明宿舍”评比活动，每天学生用宿舍卫生验收单接受生活教师的检查与评比，同一年级段的学生宿舍进行评比，鼓励先进，鞭策后进。每周一大评，每月一总评。做到天天有检查，周周有公示，月月有评比，年终有总结。考核结果纳入“五星级班级动态管理”中。每月评出“文明寝室”，授予文明寝室锦旗。用评比来促文明，使学生关注生活，关心集体，关爱他人。

（五）、完善宿舍基础设施，促进学生健康发展。

我校不断完善宿舍基础设施，提供优质后勤保障。学校对学生宿舍进行了一系列标准配置：学生宿舍为宽敞的小室八人间，大室二十人的标准间。宿舍内配有室内广播、网线、橱柜等设施，在一楼设有值班室、热水供应站、宿舍维修点、以及两间独立卫生间，生活指导中心等一系列服务点，用优质的服务，保障住宿生在校的学习生活。为学生的身心健康发展提供了强有力的支持。

四、今后努力的方向

为使学校住宿管理工作做得更好，我们还将在以下几方面加以完善：

1、进一步加强学生宿舍安全与卫生的督导与管理，使学生养成良好行为习惯，共创和谐校园。

2、重视学生心理辅导，培养积极健康心态。根据住宿学生在校时间长的特点和优势，加强学生的活动和体验，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育。

3、加强生活师资队伍建设，提高师资质量，加大对生活教师的培训和业务的提高。

4、加强学校与家长得沟通，共同探讨寄宿生的生活、学习进展和变化。

5、继续完善学生的学生信息。在宿舍管理工作中，我们立足实际情况，制定管理规范。立志使学生养成良好的学习生活习惯，做一个讲文明、守纪律、爱集体、勤俭节约、爱护公物，遵守公共秩序的学生。全面促进学生个人全面的发展，为我校的教育教学再上一个新台阶做好后勤服务工作。

翁牛特旗桥头中学

2024-9-22

第三篇：示范性自查报告

灵宝市教师进修学校

创建河南省示范性教师进修学校自评报告

灵宝市位于河南省西部豫秦晋三省交界处，是连接中西部的桥梁和纽带。全市国土总面积3011平方公里，辖10镇5乡，总人口73万。现有各类学校307所，其中小学256所，初中37所，高中10所，职业学校2所，特殊教育、教师进修学校各1所，在校学生12.67万人，教职工8003人，全市有106所独立设置幼儿园，在园幼儿1.66万人。

为贯彻落实河南省教育厅[2024]158号文件精神，进一步推动我市教师培训机构和教师培训工作发展，我校对照《河南省示范性县级教师培训机构评估标准》进行了认真自评，经过自评，应得分为100分，实得分98.5分。现将自评结果汇报如下：

一、组织领导

长期以来，灵宝市委市政府始终把优先发展教育，特别是建设一支高素质的教师队伍作为发展县域经济，提高人口素质、推动社会进步的奠基工程来抓，把教师学习与进修学校学校建设作为基础教育发展和中小学教师队伍建设的重要举措来抓。市委、市政府和市教体局对学校建设方面给予大力支持，在资源整合、办学模式改革、校本培训模式创新以及推进信息化建设等方面，对进修学校、教研室、电大站、电教馆等进行机构和资源整合，构成了四位一体的大进修新格局，实现资源共享、人才共用，提高了各类资源的综合利用；出台优惠政策，采取有效措施，从政策、财政等方面给予大力支持，同时为进修学校的发展制定出五年规划：五年之内把学校发展成为全市的教师研

训中心、教育行政干部研训中心、图书资料信息中心、现代信息技术中心、教育教学交流中心、教育科研中心，争创省级示范性教师进修学校。

灵宝市教师进修学校是我市唯一一所具有独立法人资格的教师培训机构。成立于1978年，当时名称为灵宝县教师进修校部，1983年4月与灵宝师范学校合并，1985年3月河南省人民政府重新备案。2024年灵宝师范撤销后，教师进修学校成为独立法人机构（副科级单位），师范学校的校产部分移交进修学校。学校现任学校领导班子由6人组成，校长1人、书记1人、副校长1 人、教务主任1人、办公室主任1人、总务主任1人。班子成员中，本科学历5人，研究生学历1人，高级职称6人 ,平均年龄45岁。学校领导具有现代教育理念，懂得教育规律，熟悉中小学教育教学工作，掌握现代教育技术，具有较高的政策理论水平和组织管理能力，富有改革创新精神，能够运用现代化的管理技术和管理手段，依法治校，依法执教，职责明确，团结协作，具有极强的进取心和凝聚力。

应得分10分，实得分10分。

二、功能定位

为切实加强教师教育工作，2024年3月，教师进修学校、教研室、电大站、电教馆四机构进行整合成立教师培训中心，实现了资源共享、人才共用。同时采取上联东北师范大学、湖北长江大学、河南师范大学等高等院校联合合作办学，下挂市一中、实验小学、教体局幼儿园等中小学校作为实践基地的办学机制，承担全市教师培训的组织、协调、指导、管理和服务，形成了组织严密，协调一致，管理规范的“小实体、多功能、大服务”的现代教师培训体系；配合市教体

局统一组织实施全市中小学幼儿园校（园）长以及中小学教师、幼儿园教师培训及培训管理工作，圆满地完成教师教育培训的各项任务。积极参加和推动中小学开展教师教学研究活动和教改实验，为全市小学开展教师校本研修提供指导和服务；配合教体局实施教师资格证书制度。帮助中小学教师利用现代远程教育设施开展自主学习，为中小学现代远程教育提供支持和服务, 为中小学教师队伍建设提供了强有力的保障。掌握和熟悉我市中小学、幼儿教师队伍情况，能够开展教师队伍建设研究，为教体局提供相关政策咨询服务。

应得分8分，实得分8分。

三、规划管理

学校狠抓规章制度建设，进一步完善教师岗位责任制。学校制定了教师岗位目标责任制、量化考核细则、教师进修学习制度、教师奖励制度等一系列科学、规范的管理制度。

1、领导班子是确定并组织实施目标的关键因素。在继续教育的各项培训及校本培训的管理与实施中，学校根据领导成员的知识结构、工作经历及经验，从学科以及科研课题的研究方向上进行分工。责权明确，层次分明，既各有侧重，又相互协调，优势互补。

2、建立并落实一系列师资队伍建设目标、规划和管理机制，对教师队伍实行动态管理。学校十分重视教师队伍建设，注重教师的校本培训工作，先后多次送专任教师到上海、郑州、西安等地学习、更新教育教学理念，提高教师的教育教学水平；邀请魏书生、窦桂梅、王敏勤、高金英、任民、刘力梅、雷玲等十余位教育教学专家、名师到校讲学，提高教师自身的业务素质。

3、制定科学、合理、可行的师资培训规划。（1）在中小学师资

培训工作中，以党的十六大精神为指导，认真贯彻落实上级有关文件精神，以全面提升教师队伍整体素质和基础教育质量为目标，启动实施以“新理念、新课程，新技术”和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员培训。新技术培训中，组织全市中小学教师信息技术高级培训考核工作，参加培训教师6833人，其中5128人经过考核并取得高级信息技术合格证书；共组织新课程培训培训11期，培训教师6127人；送训下乡对全市5400名教师进行了培训；对全市高中1193名任课教师，初中2227名教师，小学3124名教师进行了培训并组织考试，形成了以考促训的培训模式，达到以考促训的目的；采取集中培训的模式对全市2397名班主任和483名小学英语教师进行了培训。2024年暑假，培训初中各学科及小学体音美教师 1500余名；09年8月，根据教体局安排，对新考录的80名特岗教师进行了岗前培训，150名考录教师进行了任职培训，2024年3月，又组织特岗教师进行第二次提高培训，通过培训考核，使特岗教师和考录教师们对教育教学有了一个初步了解，树立了投身教育事业的坚强信念，使他们信心百倍的走上新的工作岗位。

（2）“面向全员，突出骨干”。多年来，学校坚持基地培训和校本培训相结合，不断提高广大中小学教师的学历、学位层次及专业水平和教学能力，促进教师队伍整体素质显著提高。近年来，举办骨干教师培训班3期，培训教师312人；在学历提高培训中，共有162人获得电大本科学历，60人获得电大专科学历。2024年11月，灵宝市教师学习与考试服务中心顺利通过批复，使我校又增加了一项功能，同时在“高等教育自学考试义务教育专业”报名中我校组织教师报名310人，目前学员正在按照学业目标进行学业进修。

（3）提高管理水平，做好小学校长、幼儿园长任职资格培训工作。2024年以来，进修学校举办了两期小学校长培提高训班，对全市312名小学校长进行现代教育理念和现代管理方法的培训；举办了两期小学校长任职资格培训班，使101名新任小学校长取得任职资格证书。举办了两期幼儿园长任职资格培训班，经过考核，116人取得幼儿园长任职资格证书。同时，我校组织举办了全市首届校长论坛，邀请王文湛、钱志亮等教育专家、学者，对我市教育管理干部1100余人进行培训。2024年11月，举办首期小学教务、政教主任培训班，215人参加了为期半月的培训。2024年3—5月，举办了“十一五”第二期小学校长提高培训班，培训校长76人；4月份，邀请郑培军教授到我市讲学，对我市中小学校长及管理层1100余人进行心理健康培训。2024年12月，我们举办了第三期全市幼儿园长任职资格培训班，通过培训、考核，58位幼儿园长顺利取得了任职资格证书。2024年3月至4月份，我们举办了灵宝市首届初中教务、政教主任培训班，培训初中主任100人。在培训过程中，严格按照河南省教育干部培训要求安排培训内容，既有教育理论、管理理论的学习，又有教育实践、拓宽视野的安排，最后进行总结、反思、提高，提高了培训的针对性、实用性。

4、培训管理规范，学员满意度高。

学校有完善的中小学教师培训管理制度、质量监控体系、保障、激励和考核评估制度，做到了教师培训工作管理科学化、规范化，确保培训质量的不断提高，得到了领导的肯定和学员的好评。从历次培训调查问卷统计结果看，学员满意率达97—98.5%；学校工作受到领导的表扬，多次被教体局授予培训组织奖。

应得分6分，实得分6分。

四、基础条件

灵宝市教师进修学校占地 20亩，建筑面积11604.9平方米，拥有多媒体教室 2 个，微机室 1 个，图书阅览室、电子阅览室、档案资料室各一个，培训教室20个，宿舍102间，能同时承担600人以上的学员培训、食宿。学校整体布局和谐美观，教学设备先进，配套齐全，校园环境绿化、硬化、美化，文化气息浓厚。

学校音像阅览室有音像播放设备，拥有录像带、录音带、光盘、软盘等教学资料1100余小时，有专职人员管理。图书阅览室现有图书 3万余册，报刊杂志50余种；学校每年都购入图书、音像资料等，三年内补充更新率达10%。学校图书资源针对性强，管理规范，利用率高。学校依托实验小学和实验中学为教育教学实践基地，开展了教学研究和教育教学改革等实践活动，使教育教学实践基地作用得到了充分发挥。

学校成立了全市教育网络中心，建有与382个校园网相通的卫星电视接收系统，建立了国家教育资源网和地方教育资源网，实现了宽带上网、办公自动化；开发了灵宝教育网、灵宝教研网、枫叶教育网，开设了为教育教研和技术交流提供平台的教育论坛和名师博客。学校采用双光纤接入技术开通了校园网，百兆网络接入各办公室、教研组及各培训教室；教体局投资40余万元建起了远程教育资源中心机房，为全市远程教育网络提供支持，投资50余万元建起了配备80台配置为CPUC2.1G、256M内存、40G硬盘的能联网的多媒体计算机、有大屏幕视频投影仪、双向视频教学系统、不间断电源等设备的符合远程教学要求的多媒体网络教室。专职管理人员、技术人员均参加过省、市专业培训，能保证远程教育教学和设备设施的正常运转。

应得分19分，实得分18.5分。

五、经费投入

灵宝市委、政府认真落实 “地方负责，分级管理”的原则，建立以财政拨款为主，多渠道筹措建设经费的保障机制，不断加大对教师教育的投入，现已建立了以财政拨款为主、多渠道筹措建设经费的教师教育保障机制。人员经费能做到按人、按时足额拨付到位。每年政府财政拨付的教师培训经费能满足培训需要。

应得10分，实得10分。

六、队伍建设

进修学校的教师队伍结构合理、师德高尚、业务过硬。现有教职工30人，平均年龄 42 岁。专任教师 21人，占教师总数的 70% ；其中大学专科毕业1人，大学本科毕业20人，中、高级职称 21人。学校将专职教师的管理纳入中小学教师管理体系，实行教师队伍动态管理。专职教师具备较高的学术水平、较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力。熟悉中小学教师继续教育的特点、规律，熟悉基础教育，善于开展和组织中小学教师进行继续教育教学活动，积极参与和指导中小学教师进行教学改革和研究。经教体局研究，学校20余位专任教师到农村学校下乡蹲点，挂职调研，同时，根据培训任务的需要，聘请名校校长、省、市级骨干教师、专家型教育行政干部及我市教研员等23人作为学校的兼职教师；2024年经教体局党委研究，又聘请教育教学名师120人作为我校的兼职教师，对兼职教师的管理上，签聘用合同，颁发聘书，明确兼职教师的工作任务和内容，每次培训都有明确的工作任务和要求，过程实行动态管理，根据学员评教

和学员要求适当进行调整。

应得12分，实得11.5分。

七、功能发挥

学校掌握和熟悉中小学教师队伍情况，已成为我市教育系统干部和教师的研训中心、资源中心、信息中心、科研中心。

（1）积极发挥全市教师教育培训的组织、协调、指导、管理和服务功能，积极参加和推动中小学教师开展教学研究活动和教改实验，为全市中小学教师开展校本研修提供指导和服务，促进教师专业发展。为了增强学校“校本研修”工作的针对性和实效性，学校制定出台了《灵宝市教师校本研修管理办法》、《校本研修考评细则》等相关的管理制度，并选定1所初中、1 所小学、1 所幼儿园作为“校本研修示范校”，定期派专职教师到示范校和基地进行调查研究，参与并指导校本研修工作。校领导和专职教师每学年深入基地都在50个工作日以上。

（2）开展教师队伍建设调查研究，为教育行政部门提供有关政策咨询服务。从2024年2月起，学校对全市所有的委直学校、乡镇学校进行调研，向教体局提交《关于缩小城乡教育差别的几点看法》、《建立任课教师业务进修档案的建议》和《关于加强城乡学校对口支援工作的建议》等建议报告23份，其中11项被教体局采纳。

（3）根据上级主管部门的要求，立足本市实际开展各类教师岗位培训，认真完成继续教育的各项培训任务，以适应教育教学的需要。2024年以来，共举办小学英语、初中英语、数学、理化生等专项培训15期，培训教师9760人次，有力支持了我市的基础教育工作。在新教师培训、教师资格认定、教师学历达标方面，组织新教师岗位培

训3期，培训教师450人；组织教师资格认定培训3期，使771人经过考核取得教师资格证。

（4）积极参加省、市组织的课题研究项目。学校教师在省级以上刊物上发表的教科研论文45篇，承担省级课题研究立项3项。

（５）与高校建立合作关系，增强办学实力。学校主动与长江大学、河南省教育学院等高校建立业务联系，多次聘请专家和教授到校进行讲座；2024年3月，教体局又拨专项培训经费60余万元，选派136名初中理化生教师到河南省教育学院进行为期一年的脱产进修；学校还根据教学需要，邀请教育专家魏书生、全国十佳班主任高金英老师、北京师范大学钱志亮教授、河南教育学院任民教授等教育专家来校讲学，并选派专职教师到相关高校学习，提高业务水平，增强办学实力，推动学校各项工作的开展。

应得29分，实得29分。

八、社会影响

近年来，进修学校共举办各级各类培训73期（班），累计培训教师42271人次，充分发挥了进修学校小实体、多功能、大服务作用，各项工作得到政府及教体局的表彰：先后荣获“灵宝市小学英语教师培训组织奖”、“灵宝市班主任培训组织奖”、“全国教师进修学校协会会员单位”，2024年9月，被灵宝市人民政府评为“教育教学工作先进单位”；2024年6月，学校通过三门峡市标准化县级教师培训机构评估验收，11月，学校顺利通过了河南省标准化县级教师培训机构的专家评估验收；2024年6月，在三门峡市教育局举办的首届县级教师培训机构优质课比赛中，教师进修学校获三门峡市优秀组织奖；8月份张秋梅、张英敏代表三门峡市参加河南省首届县级教师培训机

构优质课赛讲并获语文组一、二等奖，教师进修学校获河南省优秀组织奖。

应得4分，实得4分。

九、特色创新

进修学校秉承“敬业务实求真创新”的校风，坚持“以人为本抓管理，锐意进取提素质，创新思路求发展”的思路，在教师培训工作中，走出了一条具有灵宝特色的道路，得到社会各界普遍好评。

应得2分，得分1.5分。本次自评共得分98.5分。存在的问题：

通过自评，我校还存在以下问题：

1、专业教师结构不是很合理，知识能力需要进一步提高。

2、办学条件还不能完全适应教育发展的需求。

3、创新办学理念有待进一步提高。整改措施：

针对存在问题，我们的整改措施是：

1、有效利用网络资源，拓宽教师视野，更新教师知识结合，提高教师素质。

2、充分利用培训经费，真正使培训工作发挥有效作用。

3、创新办学理念，提高办学层次。

通过这次创建示范性教师进修学校的评估，我们看到了自己的成绩，同时也更清醒地认识到存在的问题。全体教职工决心在上级领导的重视和支持下，扬长避短，不断创新，使学校各项工作走向更加灿烂的明天！

以上报告，敬请评估。

灵宝市教师进修学校

二〇一零年十一月十四日

第四篇：示范性高中

示范性高中

以人为本五育并举争创省级示范性高中

大力发展“民族 俄语 文科”的办学特色

全面贯彻教育方针积极推进素质教育

追求有智慧的教育倡导个性化的学习

争创省级一流名校，培育一方合格人才

修德育人求创新，重质保量谋发展

第五篇：示范性幼儿园（推荐）

关于印发《湖南省示范性幼儿园标准》的通知

湘教发〔2024〕80号

各市州、县市区教育局：

现将《湖南省示范性幼儿园标准》(以下简称《标准》)印发给你们，并就实施《标准》的有关事项通知如下：

一、各地教育行政部门要履行职责，转变职能，加强对幼儿园的指导和管理，不断改善办园条件，端正办园思想，规范办园行为，提高办园水平和保教质量。要引导社会、家长关心、支持和参与幼儿园的建设，正确评价幼儿园的办园水平。

二、凡符合《标准》规定条件的幼儿园，均可申报。省教育行政主管部门负责省示范性幼儿园的认定工作。要求认定为省示范性幼儿园的，必须由幼儿园提出书面请示，经所在县级教育行政部门签署意见，市州教育行政部门初审后上报我厅基础教育处。

三、认定工作严格按程序进行。受理申报后，我厅将组织专家进行检查，然后交评审委员会评审。评审通过后，由我厅行文认定。

四、凡省示范性幼儿园有下列情况之一的，经查实后取消“省示范性幼儿园”称号：

1、在检查认定中有弄虚作假行为的；

2、发生重大安全事故，幼儿园负有主要责任的；

3、办园指导思想严重不端正的。

五、《湖南省示范性幼儿园标准》自发文之日起实施，原湖南省教育委员会颁发的《湖南省示范性幼儿园标准》(试行)同时废止。

附件：湖南省示范性幼儿园标准

湖南省教育厅

二OO三年九月二日

湖南省示范性幼儿园标准

湖南省示范性幼儿园是达到一定标准并经省教育行政部门认定的三年制全日制(或寄宿制)幼儿园。示范性幼儿园是当地幼儿教育的师资培训基地、教育研究基地和教育科学实验基地。示范性幼儿园必须具备以下条件：

一、办园条件

1、园址安全，周边无危险、无污染(含空气、水源、噪音污染)；生均占地面积不少于14m2。

2、园舍建筑符合幼儿特点及安全卫生要求，无危房；生均建筑面积不少于9.2m2，布局合理。

3、每班有宽敞、明亮、洁净、面积不少于54m2的活动室(农村幼儿园不少于50m2)及与之配套的寝室、盥洗室、厕所、贮藏室等。活动室与寝室合并设置的，面积不低于90m2。

4、有相应的户外活动场地(绿草坪)，生均面积不低于4m2；园内绿化(含垂直绿化)面积不低于占地面积的40％。

5、有园长室、财务室、教师办公室、值班室、会议室、保健室、隔离室、厨房、保管室、传达室、家长接待室等，寄宿制幼儿园还应有浴室、洗衣间等。

6、按每三班设一间的比例，配备专门活动室(如音体室、图书室、美工室、科学室等)。

7、有幼儿玩水、玩沙的场地及动物饲养角和种植园地，有30m的直跑道，有相应的大型运动器具。

8、活动室内设备齐全、安全，有符合卫生要求的幼儿桌椅和单人床，有较完备的生活和卫生用品，有防暑降温和防寒保暖设施。

9、专门活动室、保健室、隔离室、盥洗室、厨房等的设施设备齐全，并符合卫生要求。

10、按国家教育行政部门的规定配齐必备的教玩具及教玩具柜(架)，有现代化的办公设备和教学设施。

11、有图书柜(架)，幼儿图书人平不少于10册(不含课程用书)，图书种类丰富，内容健康适用。

有由专人保管的、借阅制度健全的教职工图书资料室，藏书人均20本以上，并有五种以上的幼教专业报刊。

12、规模适当，幼儿班控制在6?12个之间。班额控制为：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人；寄宿制幼儿园班额酌减。

13、幼儿园的经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来源，保障工作人员工资等按月足额发放和各项政策性待遇的落实。

二、保教队伍

14、按国家有关规定配齐各类工作人员。

15、园领导班子团结、民主、务实、廉洁，富有强烈的事业心、责任感和改革意识，具有较强的凝聚力，得到全体工作人员的信任和拥护。

16、工作人员具备《幼儿园工作规程》规定的任职资格。拥护党的基本路线，热爱幼教事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职守，身体健康。

三、园务管理

17、有正确的办园思想，坚持保教结合，全心全意为幼儿服务，为家长服务。

18、有符合本园实际的长远规划、近期目标和围绕目标的阶段实施计划。规划和目标能充分体现全面管理的指导思想，计划切实可行，突出了保教重点，并能根据需要适时调整。

19、全园各类计划齐全，包括全园工作计划、保教工作计划、后勤工作计划、各年龄班班级工作、教育活动专题计划等。计划要体现科学育人、面向全体、因人施教、促进幼儿身心和谐发展等教育思想，并有检查，能落实。

20、实行园长负责制和工作人员聘任制，建立园务委员会和教职工代表大会及家长委员会制度，实行民主科学管理。

21、园内组织机构的设置安排体现精简、高效的原则，各项规章制度健全，各类工作人员岗位责任明确，对岗位职责的完成情况有具体的考核措施.22、主动接受主管部门的检查、监督和指导，并能如实报告工作，反映情况。

23、科学地组织幼儿一日活动，以游戏为主，引导幼儿主动学习，重视教育过程，教育手段现代化。

24、注重养成教育，对幼儿进行情感熏陶和良好品德行为习惯的培养。

25、严格执行卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》及有关规定，建立、执行科学的一日生活作息制度。坚持搞好幼儿体育锻炼，有目的、有计划开展多种多样的体育活动，落实每日2~3小时的户外活动，保证1小时的户外体育活动。

26、坚持正面诱导，工作人员无虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。

27、创设与教育相适应的良好环境，环境布置整体美观，每班各具特色，环境布置与工作人员和幼儿的精神面貌和谐一致。

28、加强教育科研的建设工作，建立并落实保教研究制度。经常开展教研活动，积极主动地开展培训、教研、科研等工作。园长每周保证一定时间深入教育第一线，开展教育观摩和保教研究工作。

29、有家长工作制度，家长工作有计划、有措施、有效果、有记载。根据家长的实际需要，提供服务项目，为家长提供方便。有具体的服务措施和服务工作制度。

30、园容园貌“洁、齐、美、谐”，室内外环境洁净，各类用品用具陈放整齐，有一定的措施保证场地、设备和教玩具的充分使用。

31、有严格的伙食管理制度，工作人员与幼儿的伙食严格分开，根据时令及幼儿特点，制订食谱，为幼儿提供合理的膳食，定期进行营养分析，向家长公布幼儿进食量和营养摄取量等情况。

32、遵守财务制度，计划使用经费，做到专款专用。园长应掌握财务和经费情况，严格按规定收费，无乱收费行为，建立收费公示制度。

33、园务档案资料齐全，包括学年、学期各种工作计划、总结、幼儿名册、检查记录、会议记录、园务会议决议、报告、大事记载、教师业务档案、科研成果、经验材料、园史材料、上级来文等。档案和资料的管理良好，且能发挥作用。

34、重视幼儿的安全工作，培养工作人员和幼儿的安全意识，有安全防护制度和措施，近三年内无重大责任事故发生。

35、严格执行卫生保健的法规、规章和制度，达到常规工作要求。保健医生、保育员、炊事员工作科学、规范、有序。

36、定期对教职工和幼儿进行体检，并对幼儿身体发育状况进行分析评价，有效控制传

染病的蔓延。

四、保教质量

37、幼儿体格发育良好，身高、体重、血色素达标率95％以上，计划免疫率达95％以上，疾病矫治率达100％，常见病发病率低于5％。

38、幼儿对他人有礼貌、有爱心和信任感，有自立意识和同他人合作的态度。

39、幼儿有良好的生活、卫生、学习、行为习惯和正常的心理状态。

40、幼儿喜欢幼儿园，积极参与各项活动，对周围事物和自然环境感兴趣，有探索的愿望和初步解决问题的能力。

41、积极开展教研教改活动，建立了较完善的园本研究制度，在市、省一级有教研课题的立项并取得有一定影响的成果。

42、家长和社会对幼儿园管理质量、保教质量和服务质量满意。

43、定期组织示范性、研究性观摩教育活动，辅导城乡各类幼儿园、学前班提高保育教育水平，随时向社会和兄弟单位开放。

44、能采取带教、输送骨干教师等多种形式，对其他幼儿园进行辐射、指导、服务工作，并取得显著效果。