第一篇：强化办学特色 推进内涵发展

强化办学特色

推进内涵发展

各位嘉宾、各位代表，大家好！

2024—2024学年度，是我校生存和发展的关键一年。办学资金相对匮乏、生源数量明显不足、生源质量大幅下降等一系列因素严重制约着学校发展，使学校面临生存的困境。在上级教育主管部门的大力支持下，全体教职员工齐心协力，风雨同舟，共度难关，经过一个学年的努力拼搏，圆满完成了上级交给我们的各项工作任务，得到了上级领导的高度赞扬及全校教职工的一致好评，学校声誉有了较大提升，拓宽了学校生存和发展的空间。现将本学年度学校开展的工作向同志们汇报如下：

一、以管理工作为突破点，从根本上扭转学校工作的被动局面。

在事物发展的任何阶段，总有一种矛盾居于支配地位，起着规定或影响其他矛盾的作用，这就是主要矛盾。学校工作也不例外。这种主要矛盾表现在具体工作中，就是诸多问题中最根本的问题。要扭转学校工作的被动局面，就要找到这一根本问题，并解决这一根本问题。在我们二中，造成学校声誉连年下降、办学路子越来越窄的根本问题，不是生源质量的下降，也不是高考升学人数的减少，而是我们学校管理工作的混乱。因此，从根本上扭转学校工作被动局面的突破点只能是强化管理工作。

为了做好学校的管理工作，我们分别落实了以下几个方面的工作：

1、加强教师队伍管理。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校教育教学工作的落实者，一支纪律严明、作风过硬的教师队伍是一个学校快速发展的重要基础。为了加强教师队伍管理，我们制订了《单县二中考勤制度》《单县二中教职工请假制度》、《领导干部督查值班制度》、《单县二中教职工量化考评方案》等，为教职工管理提供了制度上的依据。教师工作状态的优劣，学生最有发言权，据此，我们还健全了教师满意度测评制度，并在本学年进行了两次教师满意度测评。各项管理制度的建立健全，使我校教师队伍的管理上了一个台阶。

2、加强对学生的管理。学生是教育教学工作的对象。一个学校的学生具有怎样的素质、修养，最能直接反应一个学校的办学水平。因此，加强对学生的管理是学校管理工作的中心和重心。对学生的管理体现为对学生学习上的管理和生活上的管理。在学习上，我们加强了对班主任工作的指导，对任课教师的课堂教学组织与管理工作也提出了明确的要求；通过这些具体细致的工作，课堂教学要求得到认真落实, 课堂教学行为得到进一步规范，学生的学习秩序明显改善，迟到、早退的现象不见了，上课随意外出的现象杜绝了，课堂上闹哄哄的现象越来越少了，学生的自习课秩序井然了。对学生生活的管理，是学校管理工作的重要组成部分，是学生习惯养成、素养提高的重要保障。为了强化对学生生活的管理，我们加强了学生宿舍的管理力度，建立健全了午休、晚修检查制度，实行班主任陪宿制度，对学生的就餐等日常生活细节管理也进行了探索性的尝试。这些管理措施的落实，为我校下一步实行封闭式管理打下了一个良好的基础。

3、加强对校园的管理。校园是育人的环境，校容校貌直观地体现着一个学校形象的优劣。环境育人，是学校教育的一个重要手段。为了加强校园管理，我们从门岗入手，严格管理，重塑一个展示二中良好形象的窗口；我们实行了学生轮流值周制度，既让学生在值周中得到参与学校管理的锻炼，又使校园环境得到彻底的改观；我们还克服了资金短缺的困难，对校园做了一些力所能及的美化，对学校的一些影响校容校貌的建筑做了一些适度的整修。

管理工作的加强，使我校的各项工作逐步走向正轨，为彻底扭转学校工作的被动局面打下良好的基础。

二、以高三工作为着力点，探索拓宽学校发展空间的新途径。

教育教学质量永远是学校的生命线。高三工作是学校工作的重中之重，高三能否在2024年高考中打一个翻身仗，直接关系着我们学校扭转被动局面的工作目标是否初见成效，直接关系着我们学校在探索新的发展途径方面是否取得一定进展。

学年伊始，学校领导班子就定下了“举全校之力、集全员之智”支持高三工作，积极动员协调全校各处室全力服务高三，工作重心向高三倾斜。在高三具体工作中，韩书记、秀堂主任、孟然主任等一班人，带领高三全体人员，凝心聚力、团结协调，从大处着想，从小事抓起，对各项工作抓得细，抓得实，创造性地开展各项工作。他们在工作中查不足，摆问题，强措施，求实效，动员全体高三教师统一思想，提高认识，明确任务，增强责任感和紧迫感，增强凝聚力和执行力，使高三的各项工作有序、高效展开。他们强化集体备课；深化对考纲、考试说明研究，准确把握复习方向；细化考题研究，把握高考趋势；加强训练，注重规范，向训练要成绩，向规范要分数；进一步落实有效课堂，向课堂45分钟要质量；硬化管理，切实树立管理增效意识。他们咬定目标不放松，消除畏难情绪，不气馁，不懈怠，横下一条心，拧成一股绳，敢拼敢博，多动脑筋，多想办法，多出计谋，真正体现出了事事为学校发展着想，时时为学校发展尽力的工作精神。耕耘总有收获，付出就有回报。高三在抓好文化课考生的同时，大力开展艺、体特色生的培养，积极探索适合我校发展的新路子。经过一年的努力奋战，我校2024年高考成绩有了重大突破：本科上线共达278人，其中体育考生上线10人，实际录取6人；书法考生上线12人，实际录取6人；摄影考生上线27人，实际录取6人；文管考生上线63人，实际录取40人；美术考生上线147人，实际录取120人；截止到目前，今年我校高考本科录取人数已达180多人，最终本科突破200人大关，在去年的基础上实现翻两番，我们充满期待。这些成绩的取得，是全校广大师生员工共同努力的结果，是高三全体教师辛勤耕耘、顽强拼搏的结果，也是我校实施素质教育、突出特色办学的一大成果。成绩增长了我们振兴二中的信心和决心，拓宽了学校发展的空间，同时，令人鼓舞的收获也带给我们深刻的启示：二中要振兴，就要走发展特色教育的新途径，这一发展战略在相当长一个时期内我们不会改变，而且，我们还要在这个基础上继续探索二中发展的新思路！

三、切实加强队伍建设，奠定二中长远发展的基石。

一个学校是否具有一支作风过硬、责任心强、业务素质高的领导团队和师资队伍，直接关系着一个学校能否稳定持续发展，是否能够长期保持学校的核心竞争力。在制定本学年工作计划时，我们就把加强领导干部队伍建设和师资队伍建设列为工作的重心之一。

（一）加强领导干部队伍建设

在领导干部队伍建设方面，我们着重强化了领导队伍作风建设。圣人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，在本学年第二学期的工作要点中，我们反复强调全体领导干部及年级管委会成员要牢固树立服务意识、责任意识、忧患意识和创新意识。要把“服务师生、服务教学”作为管理工作的重要职责，领导干部工作重心要下移，要走出办公室，走近教师、走近学生、深入教研组、深入课堂；要虚心听取师生对学校发展的建议和意见，要真诚帮助师生解决工作、生活和学习中的困难；要关心教师身心健康，维护教职工切身利益；只有校长心里装着教师，教师心里才能装着学生；领导干部工作中要亲历亲为，身体力行、以身作则，带领大家干，干给大家看，同时又要敢于管理、勇于担责，勤于反思，善于总结，不断创新工作方法，提高工作效率。

在实际工作中，我校广大领导干部积极响应、落实学校关于强化作风建设的工作精神，使工作作风有了较大改观。我们实行领导推门听课制，学校规定：领导干部要“深入课堂，参与教学研究，常听课，会评课，进的课堂，说出名堂”。中层以上干部每周听课不少于4节，有的同志一周听课达十几节，领导干部深入课堂、听课评课，有力地推动了新课程的实施和课堂改革，有力地促进了青年教师的成长，同时又密切了干群关系，了解了教师工作、生活中的困难和想法。在常规管理上，我校认真落实校级领导全天值班和巡查制度，做到天天有检查，有记录，有反馈，能及时发现问题和处理问题。

根据工作需要，我们对领导干部队伍做了适当调整与充实，对领导干部的岗位职责重新予以明确，使所有的干部都能够明确职责，明确任务，明确工作目标，明确努力方向。由于上述措施的落实，学校全体干部都能积极参与管理，工作开拓创新、乐于奉献，使学校工作井井有条，在教职工中树立了较高的威信。

（二）加强教师队伍建设

教师队伍建设是一项长期的、系统的工程，抓好教师队伍建设是全面提高教育教学质量，提高学校核心竞争力的关键。在师资队伍建设上，我校采取了一系列行之有效的措施：

1、鼓励教师强化学习意识，促进教师专业化发展。

教师专业化发展已成为当今教师教育改革的趋势，也是教师成长的必由之路。学校积极引导教师深化对新时期的教育、新时期的教师职业的认识，使之真正树立起“终身学习”的观念，鼓励并支持教师积极参加各级各类进修和岗位培训，为教师参加这类培训活动创造和提供各种便利条件，促使教师通过各种形式的学习和自我进修，更新教育教学观念，改进工作方式方法，顺应时代发展的要求，为个人的专业化成长和学校的可持续发展打下坚实的基础。

2、加大青年教师的培养力度 青年教师是学校的未来，青年教师思想政治素质的好坏、业务水平的高低事关学校的稳定和发展。我校青年教师多，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。在这一年里，学校努力为他们创造条件，搭台子、压担子、出点子、树样子，通过骨干教师示范课，各年级、各学科的公开课，观摩课，青年教师汇报课等一系列活动，促进青年教师尽快成长，帮助他们早日成为教育教学的行家里手。本学年，学校共安排48节校级公开课和示范课，举行了青年教师汇报课，开展了教坛新秀评选活动；这一系列活动的开展，对青年教师的成长起到积极的推动作用。

3、鼓励教师积极参加省、市、县各级各类教学比赛活动，鼓励教师积极主动进行教育教学研究

教师的成长主要表现为教学实践能力的不断提高和教科研能力的不断增强。为此，学校大力支持教师积极参加各级各类教学评比活动，大力支持教师积极主动进行教育教学研究，并取得了一定成果。在教育教学实践方面，本年度，我校有一位老师获得省优质课二等奖，有8位老师被评为市教学能手，14位教师被评为市骨干教师，10位教师被评为县教学能手，4位教师分别被评为县教坛精英和县师德标兵。在教育教学研究方面，本年度我校共有22位教师，在省级以上刊物发表教育教学论文42篇。这些成绩，充分说明了我校师资队伍建设方面的工作在这一学年里是卓有成效的。

4、积极优化、充实教师队伍

时代在发展，教育在发展，我们的教师队伍也必须跟上时代的发展。为了使我校的师资队伍能够跟上时代大潮和我校发展的新形势，在这一年里我们对师资队伍进行了优化和充实。动员了一批年老、多病的老教师内退，从外校选择一些素质高、能力强的中青年教师调入我校，并在今年应届大学毕业生和应届硕士毕业生中招聘25人，其中本科毕业生16人，硕士研究生9人，为我校师资队伍输入了新鲜血液，优化了我校师资队伍的年龄结构和知识结构，为我校的长远发展奠定一个良好的师资基础。

四、强化教学常规落实，推动学校工作全面有序开展。

教学常规是开展教学活动的基本要求，教学常规的落实是推动学校工作全面有序展开的基本前提。在本学期的工作要点中我们提出：“全体教师要自觉遵守教学常规、认真落实教学常规。教务处要加大教学常规的检查力度，做好‘五查’工作，即：查备课笔记、查集体备课记录、查听课记录、查学习笔记、查作业批阅。对检查结果及时反馈，并将检查情况作为教师评价、考核的重要依据。”一年来的工作证明我们较好地做到了这一点。

落实教学常规具体体现在对集体备课制度的坚持上。一年来，我们较好地坚持并完善个人研究与集体研究相结合的备课制度，发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材和课堂的能力。在此基础上，我们又把集体备课与听评课有机结合起来，在听评课中发现课堂教学中存在的问题，问题就是教研的课题，将其纳入集体备课和教学研究的范围，真正实现了教研服务于教学的要求与目标。

落实教学常规具体体现在对听评课制度的坚持上。一年来，我们深入开展听评课活动，要求不代课的中层以上领导干部、每周听课不少于4节，5年教龄以内的青年教师，每周听课不少于3节；代课的中层领导和年级管委会成员每周听课不少于2节；5年教龄以上的教师，每周听课不少于1节； 特别提出教龄不足3年的青年教师和第一年上高三的教师，要坚持先听课再上课，不听课不上课。各教研组要认真做好听课后的评课反思，通过听课、评课以取长补短，共同进步。听评课制度的深入开展，为教研提供了最具现实意义的课题，促进了青年教师的成长，不仅为教学常规的深入落实提供了制度上的保障，而且也对教学常规的全面落实起到督促和推动作用。

落实教学常规具体体现在继续加强作业教学管理上。一年来，我们继续加强作业教学管理，做到“有练必选，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。本学期出台的《单县二中作业教学规范化要求》，针对作业教学的内容、作业教学的量度、作业的批改、作业纠错功能的落实等诸多方面做了具体的、可操作的规定，对我们细化作业教学、用好错题、思考错处、探究错因、及时指导学生纠错、注重纠错实效等起到积极而有效的作用。

落实教学常规还具体体现在对有效课堂的探索上。根据《单县二中课堂教学新定位》中“学为主体、教为主导、立足学情、立足基础、以学定教，以教促学”的指导原则，我们大力提倡有效课堂，向课堂45分钟要质量。改变现状必须结合校情，根据我校生源基础的现状，我们强调重视课堂效率，深入落实学生主体地位，不搞华而不实的东西，追求课堂教学的实效。现在一些时髦的提法是“实施素质教育、打造高效课堂”，我们不盲目跟风，我们坚决反对“低效课堂”，坚决杜绝“无效课堂”，进而努力打造“有效课堂”。灵活运用教学智慧，最大限度地发挥课堂45分钟的教学效益，是我们目前落实教学常规的重点之一。

对教学常规的强化落实,进一步规范了教学行为，做到课堂教学有序，基本杜绝了教师讲课的随意性和课堂教学组织的无序性，推动了我校教育教学工作的全面有序开展。

五、积极参加、举办、承办各种活动，丰富教育活动的形式，加强宣传工作，形成良好的舆论环境。

既为了丰富教育活动的形式，也为了加强宣传工作，形成良好的舆论环境，一年来我们积极参加、举办、承办了各级各类有益的活动。在活动中育人，在活动中丰富广大师生的精神生活，在活动中宣传二中，为二中的发展营造良好的舆论环境。

一年里，我校先后组织参加了省第二十五届中学生科技创新赛、市中学生排球赛、县青少年“辉煌六十年”征文演讲比赛、县教工篮球、排球和全县老干部歌咏比赛等，共有130余名师生在上述各项比赛中获奖，为学校赢得了荣誉，为二中争了光、添了彩。也是在这一年里，我们先后成功承办了全县教育系统乒乓球大奖赛和全县中学生田径运动会，赢得上级领导的赞赏和社会各界好评。

各位老师，2024—2024学年，是我校克服了重重困难，逐步走出困境，重塑学校形象的重要一年。这一年里，广大教职员工的辛勤耕耘、无私奉献，使我校得以在诸多方面取得了显著成绩。进步无止境，创新无止境，我们要认真寻找自身还存在的差距和不足，努力转变观念，锐意进取，不断改革创新，实现二中历史性的突破。我坚信，我们的二中一定会以崭新的面貌和更加优异的工作成绩来回报社会、回报各级领导对我校的厚爱。谢谢大家！

第二篇：强化办学特色 推进战略转型

北京科技大学：强化办学特色 推进战略转型

第二批学习实践活动开展以来，北京科技大学在深入开展学习培训的基础上，把握“突出实践特色”的主要原则，从学校改革发展实际出发，紧密围绕“强化办学特色，推进战略转型”这一活动载体开展调研，力争做到找准影响和制约学校科学发展的突出问题，为确保学习实践活动取得实效。

一、紧密结合学校改革发展实际，找准制约和影响学校科学发展的突出问题。

学校党委高度重视学习调查研究工作，学习实践活动启动后，先后四次召开党委常委会，专题研究学校学习实践活动调研方案，并紧密围绕“强化办学特色，推进战略转型”这一活动载体，按照“查找突出问题、聚焦主要问题、确定调研选题”三个步骤，努力找准需要重点调研和解决的若干问题并开展调研。

在查找突出问题方面。紧紧围绕学校第十次党代会提出的发展目标和“强化办学特色，推进战略转型”的活动载体，深入分析学校现状与高水平研究型大学之间的差距，确定了学习实践活动需要重点研究解决的八方面问题，分别是学校战略转型、高层次人才培养、科研自主创新、学科综合实力、创新人才队伍建设、校园民主管理、大学文化建设和党建思想政治工作。

在聚焦主要问题方面。力争在有限的学习实践活动时间内，按照“有限目标”的原则，把问题进一步聚焦于两个方面，一是“如何巩固和发展已有特色优势，努力形成新的学科优势，实现学科的战略转型”，二是“如何营造和谐向上的大学文化，优化创新环境，促进拔尖创新人才成长”。这也是我校开展解放思想大讨论的两个主要题目。讨论题目的确定，更加突出了学习实践活动查找问题和解决问题的针对性和目标性。

在确定调研选题方面。学校结合当前实际情况和师生反映比较突出的问题，从学科、人才、学风、就业和工作作风五个方面分别确定了调研主题，将通过调查问卷、召开座谈会、校外走访学习等方式深入开展调研工作。

二、按照“顶天立地、和谐开放”原则，构建全方位的调研体系。

调研主题确定后，学校制定了详细调研方案，将按照“顶天立地、和谐开放”的原则全面开展调研工作。

“顶天”就是问计于国家和社会的顶层需求。调研工作将充分考虑当前国家社会经济、冶金行业发展的大环境和发展趋势，深入调研国家重大需求和重点发展领域分析、学科发展领域需求分析、行业需求分析和人才需求分析，从而进一步明确学校5-10年的发展方向和发展目标。

“立地”就是问计于学校的历史和现状。调研工作将紧密结合学校办学传统和现状，在深入总结过去一个阶段发展经验的基础上，从学校工作实际出发，深入查找制约和影响学校发展的突出问题，紧密结合学校“三个规划”的修订工作提出改革措施和发展思路。

“和谐”就是要问计于校内广大师生员工。调研工作将遵循以人为本这一发展观的核心要求，力争通过调研，找准党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，以及涉及广大师生员工最关心、最直接、最现实的切身利益问题。一方面，着力解决广大党员特别是党员领导干部如何进一步严格遵守党的政治纪律和民主集中制，大力弘扬求真务实、密切联系群众和艰苦奋斗的作风等方面的问题，加强和改进学校党的建设和党的工作。另一方面，着力营造以人为本、勇于争先、和谐向上的大学文化，关心师生员工的学习、工作和生活。

“开放”就是要问计于兄弟高校和社会各界。调研工作将坚持“开门”搞活动，加强与兄弟院校和钢铁企业的交流与合作，征求社会各界对学校发展的意见和建议，帮助学校突破自身限制，从更广阔的眼光审视学校的科学发展问题。

三、强化校、院之间的沟通联动，构建“全校一盘棋”调研格局。

学校高度重视基层单位的调研工作，从学习实践活动一开始，就反复要求和强调要做好二级学院的调研工作，要做到校、院两级围绕同一大方向共同调研，并通过调研进一步在全校上下形成科学发展的共识。为确保二级学院调研工作紧密围绕学校主题开展，学校党委多次召开专题会议，认真研究二级学院调研方案的确立情况。要求各单位的活动载体和调研内容既要与学校的活动载体保持一致，又要充分体现本单位实际和特色，既要能抓住主要问题，又要初步形成解决问题的基本框架。通过这种校、院领导的沟通和联动，努力在科学发展问题上形成院校两级的共识，形成了“全校一盘棋”的良好局面。

目前，北京科技大学学习实践活动的调研工作已全面展开。

一是组织召开教师代表、老领导、院士、学院负责人、专家学者、统战人士、学生代表等9场校内座谈会。面向全校师生的2024份调查问卷目前已经回收，正在进行分析统计。

二是抓住国家出台钢铁行业振兴计划的契机，由校领导带队到钢铁企业进行走访和调研，认真听取用人单位和社会对学校发展的意见和建议，深入了解企业的科技和人才需求，并与企业共商建设技术创新平台。根据国家2024年在应届毕业生中增招工程硕士的安排，学校与部分钢铁企业落实了联合培养200名工程硕士的计划，并与企业共同制定工程硕士的培养方案，定单式为企业培养应用型工程技术人才。

三是针对目前学生就业的严峻形势，我校把毕业生就业问题作为当前急需解决的现实问题，召开了学生就业工作会议，举办了两场大型招聘会，并制定了选拔优秀本科生、研究生到学校相关研究机构担任科研助理实施办法，使我校本学生就业率整体保持去年同期水平。

第三篇：特色办学推进报告

神西中心校特色办学推进活动暨校服捐赠仪式发言稿

尊敬的李县长、郭局长、边晋峰董事长、孟书记、高乡长以及在场的各位嘉宾、老师们、同学们：

大家上午好！

值此六一儿童节来临之际，我们相聚在刘家寨学校，举行神西中心校特色办学推进活动暨五台县印刷厂董事长边晋峰先生为神西中心校全体学生捐赠校服仪式。首先，我代表神西中心校全体师生对百忙之中前来参加本次活动的各位领导和各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢；对边晋峰先生的善举表示崇高的敬意！同时，向一直以来扎根山区、任劳任怨、无私奉献的各位老师、同仁们，道一声：“你们辛苦了！”

各位领导、各位朋友！神西中心校各学校的发展离不开各级领导和各界人士的关怀。刘家寨学校、神西学校告别了窑洞教室，迁住宽敞明亮的的新校舍。教学设施设备不断完善。高标准现代化的学校凝聚了市、县、局、乡历任、历届领导的心血。他们运筹帷幄、协调统筹，克尽艰难、长期关注,付出了大量的精力和物力。各界仁人贤士也不减热忱，2024年开始崇德基金会提供了近36万余元的捐款，捐赠了崇德书架及汇爱书籍2024余册；2024年省地勘局扶贫工作队为我校捐赠了4万余元的钱物，同时请了省级名校老师在刘家寨学校举行了送教下乡活动；同年教育局为刘家寨增设了乡镇中心幼儿园；2024年在县宣传部的支持下构建了学校少年宫。2024年均衡发展完善了各校办学条件。今天，五台县印刷厂董事长，神西藉爱心人士边晋峰先生不忘家乡，心系教育，又为我中心校全体学生捐赠校服3百余套，价值3万余元。在此，我提议：全体师生起立，让我们以最诚挚的心意、最热烈的掌声再次对关心教育，关爱孩子的各级领导和各界人士表示最衷心的感谢！

神西乡山清水秀、人杰地灵，但交通相对闭塞，大多数的家庭，为求生计，离乡进城。因家庭教育与学校教育脱轨迫使部分家庭举家迁徙。现有学生大部分不是家庭困难、就是留守儿童。他们没有严父的关注，缺少母爱的温暖。面对现状，我中心校因地制宜提出了：“教师是家长、学校即家庭”的办学总则。以小班化教学为优势关注每位孩子的成长；以课改为突破口让孩子们张扬个性；以养成教育为切入点让孩子们完善自我。

中心校以“美化校园、细化管理、深化课改”作为工作重心。各位教师一切着眼于学校的未来，凝心静气、携手互助，克服重重困难，扎实开展学校各项工作，小有收获。中心校在 常规工作中，本着“大处着眼，小处着手”的原则，通过“一日常规”评比、课改三五模式推进、养成教育测评、书香校园考核等等系列活动激发了各校办学的活力。

神西小学在“教师即是家长，学校就是家庭”的办学模式下，推行符合本校实际的的“小班化教学”。坚持以“让每一个孩子参与，让每一个孩子获得成功”为目标，真正做到面向全体学生，全面发展学生。通过一对一帮扶，使学生全身心融入到学校学习生活当中，切实提高了学生学习的劲头，形成了学校是孩子们的乐园，课堂是师生展示的舞台的办学特色；

边家庄学校开展经典诵读、演讲比赛、国旗下的教育的系列活动寓教于各项活动当中，浓浓的书香充满校园，文明礼仪在学校蔚然成风；

坪上小学以育人先育德引领课改，以“小班化教学、养成教育，家校联手”为特色，齐抓共管，办成了社会满意，家长放心的学校。坪上学校在现今择校的浪潮中得以稳步发展，质量稳中有升；

苏家庄学校秉承中心校以“书香致远”为核心的办学理念。启动“晨诵、午读、暮省”活动；通过定期组织读书成果展示，校内阅读氛围日趋浓厚，学校书香四溢，从而成功营造了“书香校园”；

刘家寨学校，在全面做好“美化校园、细化管理、深化课改”工作的前提下，引入学生档案袋管理方式，关注每位学生成长的细节，采用进步幅度评价和捆绑式评价，注重教师教学的过程管理。利用小组合作学习，一对一帮扶。自主学习，合作探究已成为课堂教学的主旋律。在此基础上又积极寻求突破，走特色办学之路，进一步关注学生综合素养的提升和培养，尝试与高中“小五类”接轨，及时发现学生特长，因材施教，定向培养。使学生在最终走上社会时，能够有一技傍身，办真正能够让学生受益的教育，迈出了坚实的第一步！

神西中心校，“一校一品，一校一特色”已初见雏形，由于中心校所有教师爱生如子，辛苦工作，解决了农村家庭打工育子两头不能兼顾的困难，得到各类家庭的认可。形成外流学生回流就读的良好趋势。也由于教师辛苦工作，管理得法，历年来教学成绩稳中有升，历年中考在全县同类学校名列前茅，连续七年获得县政府中考奖励。上学期市质检考试中初一位居全县第四。

反思当下，教育竞争愈来愈激烈，面对现实，按部就班的教育方式已经无法满足人民群众追求美好生活和日新月异的教育需求。只通过常规学业培养，会使大部分学生得不到后续的发展。为此，中心校教师团队为了发掘学生学习的原动力，积极寻找教育契机，结合现有学生的学情实际。拟定了下一步的工作规划：进一步关注学生综合素养的提升和培养，积极开辟特色办学活动。——走特色办学之路

首先、对课堂结构进行有机整合，让课堂成为学生展示自我才艺的舞台，挖掘学生潜能。让学校成为培养社会需要的合格的全面人才的摇篮。

小学阶段把培养学生的演讲、写作技巧，提高其口语交际乃至人际交往能力，贯穿教学始终。把文艺、书法、美术、体育的课堂与常规课堂等同视之，积极设置多种特色活动课，活动课中要求全员参与，每一位学生都必须至少参加一种适合自己特长的活动课，每一位有特长的教师都必须承担一种活动课。学校要针对本校师资情况，结合学生的兴趣需求，合理安排好活动课，加强指导检查，发现问题及时记录、反馈、处理。同时，将这项工作作为教师评优和绩效考核的主要依据。

活动课上，要求活动课负责老师必须精心组织，认真落实训练计划，保证效果。让学生在快乐中求知培养学生善思、乐学的品质。为学生进入初中阶段的特长培养奠定基础。

初中阶段，从初一开始强化文艺、书法、美术、体育等专业课的开设，同时科学设置课程让不同班级学生针对自身不同需求，采取走班上课的模式，教师教学过程中建立学生档案袋管理，跟踪学生专业成长历程。通过专业考评，评价教师教学和学生成长，与常规教学进行捆绑式评价，以此强化学生专业实践技能培养，为学生升入高中后为参加各种国家认证类考试，打好基础。通过特色办学活动的开展，能给学生一个展示其爱好、特长的机会，更有利于学生找到自信，增强他们人生发展的内驱力。这不仅符合素质教育的发展性的要求。同时，还丰富了校园文化生活，进而可以树立良好的学校形象。第二、制度保障、评价机制促进，中心校制定并落实了神西中心校深化课堂教学改革纲要，出台了《神西中心校特色业务标兵评选办法》《神西中心校中小学考核暂行办法》和《神西中心校教师教学奖励实施办法》，对中心校在推进特色办学活动过程中做出贡献的教师进行大张旗鼓的奖励，以促进特色办学的推进。

第三、师资力量的提高和加强。我们现在缺少专业教师，为此中心校首先发掘现有教师中有专长的教师兼课，教学点、及小学校采取教师走教的办法解决师资不配套问题。下一步通过集中培训，分类指导，通过和飞天艺校建立长期合作关系，和崇德基金会挂钩与北京金润学校建立手拉手联谊关系。请进来，走出去。使现有教师迅速提升适应特色办学的教育教学水平。同时在今年下学期申报教育局专业特岗教师招聘，充实教师队伍，以促进特色教育的发展。

第四、进一步争取上级部门和社会各界有识之士的支持，为“特色办学”逢山开路，遇水搭桥，扫清障碍。

通过特色办学，以期达到学生学业、专长同步进行，在升入上一级学校后，为学生能够多项选择提供可能，为学生全面发展夯实基础。

展望未来，征程虽然坎坷，但是我们有各级各界领导的关爱，有我们顽强拼搏的教师团队，有不怕吃苦的山村学子。只要我们戮力同心，不畏艰辛，与教育局所定的育人导向相吻合，特色办学，一定会走出一条山区教育的光明大道。

我们不相信书中自有黄金屋。但相信只有发现自己特长，勤学苦练才是我们山区学子唯一的进步阶梯。所以，希望同学们全身心的投入到勤学苦练当中提高自己，完善自己，发展自己。将拥有的丰富知识，完善的技能和诚挚的爱心回报社会，回报曾经帮助过我们的人。因为只有心存感恩的人，才能学会关爱，才能承担责任，才懂得尽力去帮助别人，才会懂得奋斗。希望你们感恩之心永驻。

同时我也希望我们全体教师继续发扬以苦为乐的精神，爱生如子的一贯品格。从特色办学中展示自我，努力工作，潜心钻研，用良心、爱心、信心向关心支持教育的各级领导，各界贤士、各位家长交一份满意的答卷！

最后，让我们再次以最热烈的掌声向李县长、郭局长、边晋峰董事长、孟书记、高乡长以及在场的各位嘉宾，这些带给我们无限关爱和力量的领导们表示最衷心的感谢！

同时祝愿老师们工作顺利！预祝同学们：“六一”，节日快乐，学习进步！

谢谢大家！

第四篇：规范办学提升质量发展内涵凸现特色

高县落润乡中学校 2024年秋期工作计划

一、指导思想

学校坚持以科学发展观为统领，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，强化课程改革，深入实施素质教育，坚持特色办学，统筹推进重点工作，全面提升办学效能，办好人民满意的教育，推进学校走上“以德立校，科研兴校，质量强校，文化润校，特色亮校”的内涵发展之路，彰显落润中学的示范品质。

二、工作目标

1.以德立校，让德育进一步改变我们校园。优化全员育人格局，建好每一个班级，教好每一名学生；加强德育创新研究，深化体验式德育，打造德育精品；校风、班风进一步优化，学生道德素养、良好习惯养成取得明显成效；强化安全管理和综合治理，校园安全零事故，学生违法犯罪零发生，争创安全文明校园。

2.狠抓教风、学风，全面提高教学质量。坚持用科学高效的办法抓质量、扎实过硬的作风抓质量，全面提高学生的综合素质。一是强化低段学生的学习习惯、学习兴趣的培养。制定具体的学习习惯要求，健全表扬激励制度。二是继续抓好各班教学管理和监察，安排好每次月考和期中期末的复习指导工作，注意做到科学有效，促进各班的教学质量逐步提升。三是每月组织语文、数学、英语等各学科教学质量调研，及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进。四是规范教师同家长的信息的管理和使用，强化家校合作，共同做好学困生和习困生的帮扶、教育工作；五是组织学生参加各类竞赛活动，有效提升学校在市内的知名度。九年级：A段优生30人，B段优生64人，全县排名第9； 八年级：A段优生35人，B段优生73人，全县排名6； 七年级：A段优生30人，B段优生60人，全县排名6名。

3.聚焦课改和课堂，务实有效抓教研。深化课堂教学改革，坚定不移地推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，落实集体备课规范，强化常规教研、高考备考研究、小课题及立项科研课题研究等。

4.强化师德师风建设，打造优秀团队。师德就是教育力，教师水平就是学校第一竞争力。以培养高尚、快乐、智慧、成功的教师为目标。强化引领，服务，沟通，激励，着力解决党员干部和师德师风方面存在的问题，建树干部教师新形象。以优良师德加快推进教师专业成长，开展优秀小团队评选，增强协作精神，促进学校大团队的优秀。

5.精细温馨，办师生满意的后勤。加强校务公开，让教师共同参与，增强主人翁意识。严格办事程序，严格财务财产管理，保持艰苦奋斗本色，建设节约型校园；积极营造良好的外部环境，对内加强创收，对外加强项目经费争取力度，提高教职工福利待遇，控制债务的增长，提高后勤保障力和服务水平。

6.实施开放战略，拓宽学校发展的平台。开门办学，获取智力支持；寻求与知名中学学习交流的机会，丰富实践经验；寻求走出去，建立师生学习交流的平台。

三、工作措施

（一）打造德育的第一影响力

1.把握德育本质，转变德育观念，给学生终身难忘的教育。抓好德育工作的学习研究，解决好身边的问题。把立德树人作为学校的根本任务和首要任务，牢固树立“成才先成人”的观念，胸怀教好每一名学生的理想，着眼于学生终身受益的习惯与责任感的培养，狠抓学生高尚、文明行为的强制与教化，让学生在提升个人修养中获取成长成熟的快乐。在培养目标上追求学生“三高一特”：即高境界做人——志存高远，品德高尚，情趣高雅；高水平学习——基础扎实，自主创新，勤奋求真；高品质生活——习惯优良，心态健康，身体健壮；一特——会一门体育运动技能，有一门艺术、科技创新特长，并形成习惯。2.完善德育管理网络，形成有效德育体系。

（1）建构落实“安全、放心、有序”的领导、教师、学生三级值日体系，加强日常巡查与监管纠偏，实现全时段，全区域管理。着眼于培养学生的领导力，建好学委会、班干部、团支部三支队伍，让学生成为日常管理的主力军。

（2）构建学校、家庭、社会三结合教育网络。每学期召开一次家长会，及时了解家长对学校教育的要求，科学指导家长对学生的家庭教育，缩小家教的差距，形成家校育人合力。学校与周边派出所、网吧加强联系，防止学生沉迷网络游戏，耽误学习。

（3）认真抓好学生成长纪录和综合素质评价，约束学生行为，强化学生自我管理。把评价作为重要管理手段。认真组织好学生假期综合社会实践、社会调查活动，培养学生热爱祖国，热爱集体的美好情感，形成互相关心，互相帮助的良好风尚。

3.抓实常规德育，提高德育实效。坚持正面引导和严明纪律约束相结合，严治学生在校园持有手机、吸烟、不正常交往等违纪行为，培养学生守规矩习惯。持之以恒开展“常规管理优胜班级、优秀班主任评选”；建立多元学生评价激励体系，通过升旗、广播、橱窗、板报、校刊专栏广泛宣传表彰学生楷模；进一步强化寝室管理，细化学生管理自治，强化管理员、班主任责任，定期检查评比，提高内务整理和纪律标准，让寝室成为学生良好习惯养成的训练场。

4.形成活动系列，打造德育精品。精心规划设计组织校园学生活动，如中秋赏月活动、庆国庆趣味运动会等，要把活动办成陶冶学生情操，丰富校园学习生活，受学生喜爱的精品。结合上级安排和节庆活动在学生中开展征文、演讲、辩论活动，培养学生演讲表达能力。每日跑操喊出精气神，读书提升精气神，唱歌唱出精气神，自习入定、入静、入神，集中精气神，让日常生活充满激情。积极支持学生，加强指导与管理，使学校成为发展学生特长，培养学生创业能力的载体。

5.强化班级负责制，建设好每个班级。落实“班班都重要，班班都要建好”的观念。班级建设要注重长远规划，以目标吸引凝聚人心。要注重管理创新，推行科学民主方式；要以“规范+灵动”为导向，把班级建成“哇哇叫”的团队。加强班主任培训，着力提高班主任的思考力、表达力、执行力。落实“人人都重要，人人都要教好”的观念，关注学生个体，加强对特殊学生的教育与研究，班主任要学习魏书生的《班主任工作漫谈》，用信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀。

实施管理微模式，关注微进步，微互助，微约束，打动学生心灵。推行学生导师制，教师要用心去改变自己的学生，努力成为学生感念的对象，提高自身的育人水平。6.加强安全管理，确保校园平安。安全管理要做到“五勤”，勤想安全措施，勤举安全案例，勤讲安全工作，勤查安全部位，勤除安全隐患。全校要做到“五保”：

（1）警钟长鸣保安全。全校教职工要牢固树立“安全大如天，学生再小的事也是大事”的观念，宁可当恶人，也不当罪人；宁可听骂声，也不听哭声，积极及时抓好学生的心理干预、行为疏导和有效预防。

（2）强化教育保安全。抓好学生交通、饮食、交往、行为及心理安全教育，提高学生安全意识和自护自救能力。

（3）强化责任保安全。实行谁的课谁负责，谁的人谁负责，谁值日谁负责，谁的岗谁负责制度，加大安全奖惩力度，严肃安全责任追究。

（4）突出重点保安全。围绕季节安全规律和学生特点，把交通事故、溺水、触电、公共卫生安全，校园内外伤害作为工作重点。

（5）畅通渠道保安全。建立校、级、班三级安全信息快速反馈处理机制，做到主动出击与师生反应相结合，事事有报告，隐患查处及时。

（二）科学扎实建设学校品牌效应。突出“质量强校”理念，追求有效教研，推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，做到高效教学，优质发展。

1.严抓常规，让认真内化为一种品质。万事怕认真，教师要做到六认真：认真备课、认真上课、认真设计布置作业、认真批改、认真辅导、认真检测。年级管理中心加强课堂巡查、日常监管；科学规范地组织月考，充分发挥考试的诊断、调控、激励作用。

2.务求实效，稳妥推进课程改革。按照课改要求，切实提高课改实施水平。开齐开足课程，深化课堂教学改革，真正实现学生自主发展。继续推进“三疑三探”高效课堂模式教学，严格按照“三疑三探”的教学模式备课、讲课、评课，进而评出一批优质课、优秀教案。其次，是充分利用电子白板教学的优势发动各教研组、各学科集体备课，人人制课件，课课有课件，教育教学管理中心统筹协调，尽快建成学校统一的课件库，实现资源共享之目的，使广大学生真正成为学习的主人，在快乐中学习，在快乐中成长。

3.抓特色发展，引领校本课程建设。校本课程多样化是为学生个性化发展提供多样化的校本课程选择。我校音、体、美教学的开展特色化，我们应该坚定不移地坚持音、体、美特色发展，继续做大做强。提升学生的素质，本学期做好校本课程多样化建设，重点开设三到五个供学生选修的课程，学校层面要建设一个艺术和体育特色项目，每位学生分别培养一个艺术和体育特长。

4.教师围绕怎样教才能促进有效高效地学开展研修，提升学生学习能力和学习品质。每位教师要做到“三更新”：（1）更新教学观念

中外教育反复验证，在学生学习的问题上教师应树立三个观点： 预习远比灌输重要。课前预习是件事半功倍的事情。带着问题学习会让学习的效率大大提高。美国菲利普斯埃克塞德学校的一位老师说：“上课的内容取决于学生们在上课开展前都做了什么”。这所学校的学生每节课都是有备而来。

问题远比答案重要。课堂的宗旨就是激发学生充分的思考，教师应引导学生敢于提出问题，善于提出问题，充满问题的课堂才是最有活力的课堂。要杜绝学生简单照抄教师给的答案。质量远比数量重要。课后老师布置给学生的作业，应做到精选精练，分层布置，适度适量。力求做到以一当十，甚至以一当百。既要防止练不到位，也不能一味地追求数量，而不关注质量，不能搞题海战术；其次，教师要科学取舍教材，有效整合教材。（2）更新教学方式

优秀的教师在于培养学生良好学习习惯，自主学习能力，所以教师应进一步优化教学行为，开展“三个一”工程：读一本教育专著；上一节教学展示课；做一个专题研究。应研究如何在四大“领域”对学生进行自主创新学习的引导：学科课堂内的学习如何引导学生进入“问题状态”？学生的自习活动如何进行有效地复习和预习？校本选修课的学习如何充分培养和展示学生的个性特长？在面向全体课堂教学背景下，怎样唤醒、激发、调整学生的旺盛学习激情，挖掘人的心理潜能？（3）更新专业知识

教师要不停地学习，不停地研究，才能更好地将知识传递给学生。现在的任务就是要进入教学研究状态，学习，学习再学习；研究，研究，再研究！要克服职业倦怠，克服“中年后”现象，主动学习，要加强课题研究，做到“三小”，探讨小问题，研究小专题，教研小主题。5.优化措施，全面提升质量。

（1）着力培植团队和个人的工作激情，形成永不满足，精益求精的工作态度，营造静心、用心、专心、倾心的工作氛围，开展精彩每一天活动，持续激发学生学习激情。学习传承校内外好的备考经验，加强对高考试题、高考动态、考试说明、复习备考、应试策略研究，提升高分段，狠抓临界段，关注低分段，形成成熟有效的备考模式。强化学法指导，会学的孩子既会做加法，又会做减法。

（2）落实教研组长、评课组长学科负责制。

（3）落实班主任包班质量负责制。明确各类班级质量发展的指标、强化学科沟通协调，打整体仗，浓厚学风，形成抱团学习的格局，形成各类班级三年抓成熟模式。

（三）以人为本，建设德艺双馨的队伍

1.加强师德建设。校风建设的根本在于师风建设，要坚持用高尚的教师培养高尚的学生，用智慧的教师培养聪慧的学生，用快乐的教师培养快乐的学生。持续强化教师纪律观念，既要办好事，也要管坏事。加大对德艺双馨教师的宣传表彰力度，从严查处师德失范个别典型，严格执行师德一票否决制度。建树“坚守责任，崇尚荣誉，追求卓越”的核心价值观，在规范中建立学校灵动、有序、高效的工作局面。教师管理要把刚性管理和柔性人文关怀有机结合，既要强化制度执行，又要增强人文关怀因素，以文化积累，心灵舒展，精神充盈，生活如意为目标，关注教师健康，关注教师的生活，提升教师的福利待遇。营造有品位的工作环境，有品质的教师生活，有品格的职业尊严，激发教职工的成就感。

2.加快教师专业成长。真正的教育智慧来源于教师坚实的修为，学生的健康成长首先得益于教师的专业发展。建设学习型校园，行政干部带头学，学校推荐送书学，集中开会定向学，硬性指标逼着学，评选标兵奖励学。把培训当作最大的福利，开阔教师视野，提升教师精神与气质追求。名校之名关键在名师，建好名师梯队。建立特殊通道，鼓励支持教师当骨干、当名师，落实各级骨干、明星教师责权利，充分发挥名师作用。创新机制，搭建平台，强化培养，促进青年教师快速成长。开展青年教师基本功竞赛，强化师徒结对考核。创新青年教师脱颖而出机制，采取提要求，压担子，委重任，评新秀等办法，激励青年教师主动学习，扎实工作，不断进步早打通关，早出成果。

四、追求卓越，建立与示范性中学相适应的管理

（一）完善内部管理机制。优化“校为核心，室为主导，级为主体”的管理模式，强化工作月设计，周安排，周小结，提高工作效率。强化各线工作设计，指导，督办，评价，奖惩作用，强化年级规定动作落实和自选动作的创新作用。探索实施目标责任制，抓好目标完成情况考核，增强改革实验功能，为进一步改革奠基。

（二）形成管理文化。管理就是服务，建立领导为教师服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务三个服务体系，把尽心尽力，倾情倾智，尽善尽美作为服务标准。管理就是沟通，强化事的沟通，人的沟通。管理就是引领，提高校长、干部对教师的引领力，增强管理的现代化；提高班主任对学生的引领力，使班主任成为学生人生导师和奋斗力量源泉。

（三）管理中我们还要坚持两个创新观，把小事做到极致就是创新，解决好身边的问题就是创新。

其核心是干好本职工作，对待工作要有最高追求。干部要做到不越位，不错位，不失位；不信谣，不传谣，要辟谣；不拆台，要补台，多搭台。教师要坚持正见，正语，正思维，正精进，正强化，正能量。

重点是：流程管理和结果管理。规范化的科学流程才能持续提高组织能效，每项工作都要按照细化方案，强化执行，深化盘点的程序，把想法变成行动，把行动变成结果，把结果变成借鉴。坚持结果的三要素：按时（不拖拉，不延误），保量（不偏项，不打折），保质（不敷衍，不勉强）。主动、及时、高效才能提供优质服务，专心、专注、专业才能成为专家，抓而不紧等于不抓，落而不实等于落空。

（四）落实优质节俭规范，全面提升后勤的保障力

1.强化人员管理，建好后勤团队。以服务热情，保障有力，管理精细，廉洁奉公为目标，强化后勤员工的服务意识，大局意识，责任意识，节俭意识，奉献意识。坚持每月一次职工例会，强化培训与教育，健全后勤人员的岗位责任考核。2.落实精细管理，提升服务效益。办好师生食堂，确保食品安全。规范操作程序，精耕细作，提高饭菜质量；细化单元，分解目标，抓好核算评价，同时抓好学生进餐管理。持续推行后勤服务公示限时办结制，及时解决师生工作、学习及生活中的实际困难。认真做好伙食月查，财务期查及公示，调动教职工共建、共享学校发展成果的积极性。

第五篇：南关二中办学特色与内涵

南关二中办学特色与内涵

一、指导思想

2024年学校教育教学工作在围绕县局提出的“内涵发展”，向特色发展迈进。结合“树标杆、找差距、比学赶超”活动，在确定灵石二中为标杆学校，找出差距，深入剖析，学习先进，完我校管理模式，确立总的指导思想是：坚持育人为本，以科研为先导，狠抓常规管理，推进课程改革，全面提高教育质量，为实现“抓好内涵发展，创建特色学校，打造家长社会满意校园”的总目标而努力。

二、工作思路：

1、坚持以人为本、和谐发展。更新育人机制，遵循发展规律。关注教师、学生的成长，促进学校的和谐发展。

2、坚持与时俱进、开拓创新。在实现内涵发展上下功夫。以创新管理体制为基础，以教学改革为先导，紧抓学生的思想道德和学习习惯养成教育、新课程改革等中心工作，强化教学常规管理，推动整体工作水平和质量向纵深发展，增强我校发展后劲。

3、坚持学高为师、身正为范。把提高教师专业化水平和师德师风建设作为重点。为促进学校科学发展、和谐发展、内涵发展提供保证。

三、主要工作及措施

（一）以责任教育引领学校管理

贯彻“责任教育”，把培养教师、学生的责任意识放在核心地位，发挥学校的全员督查工作强项优势，创新学校管理特色模式，学校无小事、事事显责任，事事有人管、时时有人管、处处有人管。

1、牢固树立“育人为本、德育为先“观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。

2、加强班主任队伍建设。定期举行班主任经验交流会，做到榜样示范；提供年轻班主任外出学习和锻炼的机会，更新观念。班主任日常工作的考评具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。

3、充分发挥班集体和团队的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。

4、开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽育人渠道。举行各类形式的活动，建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。

5、重视校园文化建设，贯穿责任教育理念。培育学生责任意识，营造和谐健康、积极向上的育人环境。同时重视学生心理健康教育，培养专业心理咨询教师，完善学校心理健康咨询室，使其发挥应有的作用。

（二）以“反向倒压”促教学改革

把标杆学校—杨善中学作为赶超对象，求同存异。抓住外出学习契机，以先进的教育理念为指导，结合新课程改革，打破传统的教学模式，实行教学管理精细化、教研手段实效化、分析教情学情常态化、学生成长多元化，全面提高教育教学质量。

1、突破教学常规，构建高效课堂。

基础教育的改革就在课堂。高效课堂的本质在于在教师的“教”与学生的“学”上下功夫。做好教学常规工作，是提高教学质量的基础，打破常规却是提升内涵发展的关键。在一如既往地抓好教学常规的基础上，有所侧重有所革新。有所侧重，就是要特别注重课堂模式构建这个环节。有所革新，就是不拘泥于教学策略原来的模式，要敢于尝试，大胆尝试。以听评课活动为突破口，在模式上，大胆推行先评后上、评好再上、不评不上，制订推行符合本校实情的教学模式。主要环节：教导处提前印发课题，主备老师与参与听评课的教师教干全部备课；主备教师说课，教师质疑研讨，共同磨课；重新备课、集体观课；评课议课，提出意见，商讨解决，达成共识。每学期的两轮听课，全员参与，在临沂市初中教学策略的基础上，形成特色高效课堂模式。

2、改进学习方式，让学习笔记主导学生自主学习。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学效率是提高教学质量最有效的手段。在抓课堂教学改革同时，以培养学生整理学习笔记习惯养成教育为抓手，切实转变学生的学习行为，变被动学习为自主学习。学校制定印发了《杨庄一中关于培养学生整理学习笔记习惯养成教育实施方案》，讨论制定了各科学习笔记整理策略，随后在全校取消了学生的课下作业。通过对教师的备课、上课、反思各个环节对学生学习笔记整理的内容进行督促落实，并展评。有效保证了工作任务的落实，使自主学习成为学生的习惯。

3、加强教育教学科研，走科研兴校之路。

科学决策，实施科研兴校战略。教育科研是教育改革和发展的第一生产力，向教育科研要质量，靠教育科研上水平、出特色。坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际的原则，积极鼓励和督促教师申报省市级科研课题，并开展研究和落实。围绕科研兴校开展一系列教科研活动。学校教干必须突破学科思维的束缚和限制，做科研兴校的表率和带头人。“动员全校一切力量，实现科研兴校”的教育理想植根到每一名教师身上。把课堂教学模式改革、学生学习笔记整理、教情学情分析等纳入学校课题研究，人人身上有课题，学校处处抓科研。

4、开展特长培训，鼓励引导学生多方向发展。扎实开展素质教育，因材施教，让不同爱好的学生朝不同的方向健康发展，是当前学校教育改革的方向，在特长生培养上引导学生树立正确的人才观，乐于学习，学有所得，学有所长。学校购进十万余元的音乐器械，拨出经费培训教师，组建学校器乐团，选拔各类特长生100多名，每天利用两个大课间进行训练。架子鼓、古筝、葫芦丝等特长生节目深受师生家长好评。

（三）自清源头，美化师德师风

1、搞好两项活动：一个是结合教师联系群众活动，促进教师家访常态化。多角度全方位了解学校教育教学工作中存在的问题和不足，及时整改。二是按期召开家长委员会，通过家长代表授课等多种方式，加强沟通交流。

2、强化教师队伍建设，规范办学行为，提升自身素质。严格师德考核机制，及时发现存在问题，杜绝体罚变相体罚学生等行为的发生。

学校在新的一年里，全力围绕内涵发展主线不动摇，创新高效育人机制，遵循全面发展理念，通过“树标杆、找差距、比学赶超”活动，正视自身、咬住先进，争创特色学校，打造人民满意学校。

2024年9月