第一篇：郑燕的“五个一”

2024秋二年级班主任工作总结

对我而言，班主任工作的经验犹如沧海一粟，但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结：

一、以身作则，为人师表。

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

二、加强思想品德的教育。

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

三、加强班级管理，培养学生能力。

如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、由小组负责清洁卫生。

卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的小朋友，我也会采取小小的惩罚。比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。

3、让学生展示自我，树立自信。

二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用学校网站这样一个良好的平台，将学生每周写话选取一些优秀的发到网上，让更多的孩子和家长能够看到，并且在作文课上朗读学生的作品，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

4、特殊学生的教育。

一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，长此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。

5、家校沟通，携手共进。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。

2024秋小学二年级上学期语文教学工作总结

郑燕

回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:

一、积极听课,认真备课,善于反思

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.二、紧抓作业批改,注重后进生辅导

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.三、重视读和说的训练

语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练.语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,“多说多练”势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么 说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读”.俗话说:读书百遍,其义自现.语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的 其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松.课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展.激发兴趣是学生自主学习的动力

郑燕

《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。

实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。

1、引入情境，激发探究心理： 一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学一年级识字课《自选商场》，我创设了录像情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的的：“小朋友们，你们去过自选商场吗？今天，李想小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说‘她要买好多东西’，请小朋友们看仔细了，她买了哪些商品？”接着，我就开始放录像。录像一放完，不用我问，学生们都争先恐后地回答。学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识。通过录像情境的创设，把学生带入自选商场的情境中。都想去了解自选商场。a另外，我还用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。

2、利用情境，激发学生学习动机： 动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。

小学二年级上学期语文期末试题

一、在正确读音后面画“√”(6分)

幸福xìn fú()xìnɡ fú()冷漠lěnɡ mî()lěnɡ mè()索取suï qǔ()suǒ qǔ()降落jiànɡ luî()jàng luî()桌子zhuō zi()zuō zi()乐曲lè qǔ()yuèqǔ()

二、写字（15分）

1、偏旁，组成新字。

例：尤–优 利—()方—（）月—（）

哥—（）青—（）皮—（）

2、写出带有下列部首的字

イ（）（）（）木（）（）（）シ（）（）（）

三、把声母相同的字写在一起（5分）

始 昨 城 指 操 松 祝 事 菜 乘

zh— ch— sh— z— c— s—

四、把下列词语补充完整（10分）

景色（）人 秋高（）爽 闻名（）外 秀丽（）奇 助人（）乐 坐井（）天 百花（）放 雪中（）炭（）影（）踪（）边（）际

五、照样子填空（19分）

1、例：一张（报纸）

一只（）一杯（）一（）鱼

一块（）一条（）一把（）一（）船 一盘（）一团（）一片（）一枝（）一（）猪

2、写意思相近的词例：

例：美丽—（漂亮）

非常—（）中央—（）著名—（）

3、填写意思相反的词

例：进—（退）快—（）直—（）轻—（）

六、背一背，填一填（10分）

1、儿童（）见不相（），笑问客从（）（）来。

2、桃花潭水深千尺，（）（）汪伦送我（）。

3、夜（）了，星星困的眨眼，老师，（）（）吧。

七、选择合适的词填空（4分）

1、眼睛 眼光

王芳芳穿了一件新裙子走进学校，同学们都投来羡慕的（）。

2、荡来荡去 过来过去

小猴子抓住藤条在树上（）。

八、把下面的句子补充完整，再加上标点符号（9分）

1、_____________________望着窗外高兴地笑了

2、__________________怎么没来上学呢

3、我多想____________________

九、阅读短文，回答问题（10分）

猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。小猴子一会儿爬上树，一会儿跳到树下，一不小心跌到了地洞里。

地洞又深有滑，小猴子怎么也爬不上来，急得直哭。猴子的妈妈更加着急，跑过来跑过去，也找不到别的小动物来帮忙。

后来，猴子的妈妈看见一根结实的青藤绕着大树生长，它想出好办法来了。他抓起青藤绕着大树转了好几圈，把青藤拉直当绳子，又在青藤的一头绑（bǎnɡ）上石块，把青藤慢慢地放进洞里。

小猴子拉着青藤爬上了地面。

1、这篇短文一共有（）自然段。

2、第二自然段一共有（）句话。

3、用“△”把第一自然段描写小猴子动作的词画下来。

4、填空：

急得_________ 跑______跑_______（）的青藤

5、你想对猴子的妈妈说几句话吗？请写下来。

十、我会说，我会写（9分）

星期天，明明在家写作业，想起自己的袜(wà)子脏了。明明对妈妈说了什么？你能写出来吗？

明明: 妈妈：孩子，你是二年级学生了，老师说自己能做的事自己做，你自己试一试，好吗？

明明：

妈妈：那等你写完作业再去洗，怎么样？

明明：

妈妈：明明真是个好孩子，越来越懂事了。

十一、猜谜语（各打一字3分）

1、心上装着秋天。（）

2、小羊爬树。（）

3、西边出太阳。（）

人教版二年级上册语文教案——我选我

一、教材简说

“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

二、学习目标:1．认识8个生字。会写10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

三、教学建议

（一）识字写字

本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。1．本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意指导学生读准确。2．“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。3．写字时重点指导下面几个字。青：下边“”的第一笔是“”，不是“”。教：右边是“”（4笔），不是“”（3笔）。切：第二笔是“”，不是“”。室：写紧凑一点儿，防止拉长。

（二）朗读感悟

本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。可采用下面的教学思路。

1．从题目入手，整体感知。

板书课题，让学生思考，看到题目，你有什么问题要问自己或别人。

2．带着问题读课文，然后小组讨论交流。课文读熟后，可排练情景对话“我选我”，在表演中加深对课文的理解。注意对下面词句的体会与表演。

（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（从“静悄悄”体会到什么？）

（2）突然，王宁站起来说：“我选我。”（从“突然”体会到什么？）

（3）王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。（从“一片掌声”体会到什么？）

准备好以后，先选一两个小组上台表演，然后师生分角色表演情景对话。

3．重点读王宁说“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈

自己的想法。可结合课后练习进行句子训练。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。

（）是（）。

读后使学生知道，每组的两句话说法不同，但意思是一样的。

（三）实践活动

假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长„„）

四、教学设计举例

片断：自主读书、自读感悟

（一）揭题质疑

1．板书课题：我选我（自由读课文，说说“我”指的是谁？）

2．王宁选自己做什么？为什么要选自己？

（二）再读课文，整体感知

带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。）

（三）体验性朗读，读出课文的思想感情

在学生交流过程中，老师出示重点词句（用投影或小黑板），引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。

（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？带着你的想法读这句话。）

（2）突然，王宁站起来说：“我选我。”（想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。）

（3）大家都愣住了。（读出吃惊的语气）

（四）创设情境，在朗读中表达课文的思想感情

自由组合，分角色读课文。

（五）拓展思维，深化理解

就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。

二年级语文上学期期末复习计划

一．指导思想：为了在紧张的期末复习中使我们教师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平时的教学，以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，并在大量的练习中有所选择，有所侧重，帮助学生不断总结，及时反馈，以使我们的复习体现实效性。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使班级不同层次的学生都得到提高。

二、复习达标要求：

1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

2、识字写字：能准确认读383个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

3、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

4、句子：(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。(2)能按要求把句子写具体生动。(3)会把有联系的几个简单句子合并成一句。(4)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；复习写话“学会转述”，“学会劝阻”，在写话过程中能正确

使用逗号、句号、问号、感叹号。

三、学生情况分析：本班有学生56人，学生在学习方法，学习习惯上有差异，总体学习基础不是特别扎实。学生总体学习水平一般，特别突出的学生没有几个，部分学生处于中等水平，有一小部分学生差异较大，学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差。由于个体的认知差异，基础知识、阅读和习作水平是参差不齐，两极分化比较大，因此我将复习重点放在教材中涉及到的基本字、词、句，教材内的阅读习作方面，以确保“底线”之外，对能力较强的学生采取创新出题的形式，多想一些拔高题，发展优等生，力争做到下保底上不封顶。

四、复习内容及重、难点：

复习内容：本册共八个单元，围绕了八个专题即：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活、热爱祖国、怎样看问题，想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、保护环境、爱护动物、热爱科学。

复习重点：

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的450个汉字。掌握《生字表

（二）》中的350个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。

2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。3.用学过的词语说通顺的话，并能正确使用标点符号。4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗、儿歌。

5、熟读要求背诵的课文，并能有感情地背诵。复习难点：

1、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。

2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积累语汇的目的。

4、注意近义词的不同用法。

5、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

五．复习的方法及措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

六、复习进度的安排：第一阶段：从12月19日——12月24日。（边上新课边查漏补缺。）练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词 第二阶段：从12月27日——12月31日。（分单元逐步复习）第三阶段：1月份考前阶段。（归类复习）

第二篇：郑燕工作总结

工作总结

转眼已到年末，从9月13日入司培训到现在，回顾这段时间，最大的感受就是紧张，忙碌，但同时也过的无比的充实。我喜欢这样充实的生活，它让我走出“全职妈妈”的圈子，我也喜欢这样的忙碌，它证明我还有无限的斗志与价值。

总结一下个人的工作表现，存在许多的不足和需要自我提升的方面：

首先，在年终的数据统计表中就能看出：我成交客户多数选择的是88，99平三室朝阳的户型，104平的占少数，这就是因为我个人也比较喜欢88，99平的，不喜欢104平户型的原因。我总结自己销售中自我意识强造成销售的局限性，许经理也提示我：这样下去就会把自己的路越走越窄，所以我要积极转变这一点。

另外，在平日的接访和谈判中，对客户的把控不到位，讲不到重点，有时甚至被客户“迁着鼻子走”，所以在今后的接访、谈判中，我还是要更多的去了解、挖掘客户的真实需求，喜好和抗性，在此基础上，帮助客户去分析。

最后，要在新的一个合理分配好自己每天要做的工作，自己本身就是慢性子，再加上不会很好的去分配自己要做的事，所以每天看似很忙，但有些事完成的也不是很好，很及时，所以，我要学会去分配。

在山语城工作的这4个月，我也收获到许多，也积累了一些经验，总结出一些心得，希望2024年借此把工作做的更好，归纳起来主要有以下几点: 1.保持一颗良好的心态，控制情绪 我们每天工作在销售一线，面对形形色色的人和物，要学会控制好自己的情绪，不能将生活中的情绪带到工作中，以一颗平稳的心态去面对工作和生活。

2.了解客户需求，第一时间了解客户所需要的，做针对性讲解。3.对客户以诚相待，得到客户信任，维护好客户关系，挖掘老带新客户。

4.在销售经理的带领下，与同事团结协作，完成公司新一年的销售目标。

5.加强自身学习，作为房地产的置业顾问，对周边的项目知识也必须了解 , 这样才能更好为客户服务，让客户感觉我们的房子无论从地段，学区房，社区环境等比其他楼盘更具有优势。

最后，非常感谢公司领导对我的信任，给我此次机会，同时感谢同事对我的帮助。在新的一年里我会保持一颗积极向上的心态去面对工作和生活，努力地工作、好好地生活,忠于公司,忠于顾客，忠于自己的职责，也要忠于自己的业绩，来年努力交出自己满意的成绩单。

第三篇：语文汇报郑燕

与“实”俱进 深入推进语文教学的研究

尊敬的各位领导、老师：

下午好。

一年来，在教研室领导关心支持下，在学校领导的正确领导下，我们语文教研组全体成员以“五年影响一生”的办学理念为引领，积极贯彻落实单元整体教学思想，努力实践“体验教育”，取得了一些成绩，下面由我代表语文组向各位来宾汇报一下我们的工作。如有不当之处，敬请批评指正！我汇报的题目是《与“实”俱进 深入推进语文教学的研究》，主要有以下四个方面：（课件出示）

一 实用——单元整体教学下的语文备课 二 实效——单元整体教学下的“四学课堂” 三 丰实——逐步完善的儿童课程 四 扎实----常规教研和课题研究

一、单元整体教学下的语文备课力求实用

备课是课堂教学的基础，上学期我们将导学案进一步完善成了预习学案，力求高效实用。8月 30日，在全区小学工作部署会上，进行了主题教学的培训。我们立即组织全体成员对思维导图备课进行了认真学习。（照片）我们发现思维导图直观形象，便于老师把握整册、整单元的知识体系和课标要求，而且还可进一步节省课时，于是，我们分备课组对课型、流程、课时数等进行了研讨。教研组内。以杨永梅老师提供的三年级第三单元“心中的秋天”备课为例对于一些细节进行了商议、改正，最后定出了备课流程和形式。我们认为这种新型备课易于操作，实用性更强。(照片)9月27日，教研室李主任来我校调研时指出，知识体系易于做成知识树的形式，这对我们启发很大。我们又把教科书教学做了改进，改进后包含单元导学课、品读感悟课或一课一得课，综合课共四课时，大大缩短了以往的7课时教学，节省的时间全部用于阅读。（照片）

现在，我们二至五年级语文都有了整套的备课，没把握的知识点或者把握不透的课标，看一看思维导图就行。（课件）

二、单元整体教学下的语文四学课堂追求实效。

我们语文组把在每一节语文课上是否培养听说读写的能力、是否让学生真正合作、是否培养良好的学习习惯、作为评价一节课是否合格的重要标准，指在让学生经历知识产生的过程，体验语文学习的快乐。（照片）

1、激发学习兴趣，注重自主体验。

积极开发适合学生年龄特点的课程，引导学生在课堂上通过自主体验丰富学生的表达和感悟。我校魏凌霞老师的体验作文课，通过 体验——表达——习作三个环节，让学生在体验中学习表达，爱上习作。先让学生谈自己的名字来历，再让学生说是否喜欢这个名字导入作文题目《我的名字我做主》，然后让学生在准备好的卡纸上写下自己起的名字，这时引导学生观察同学们的表现（神态、动作、语言、心理等等），并引导学生将自己的所见所想写下来。第二个环节是点名游戏，这是本篇作文的重点，老师指导学生体验的很细致，学生很快乐，将印象最深刻的环节写下来。最后写上结尾和开头。还有张文峰老师的朗诵指导、常姗姗老师的阅读推进课、刘敏老师的书法课等等课型。这些课型都深受学生的喜爱。

再比如，五年级第三单元以 “语言的艺术”为主题，在实践活动课上，学生把《晏子使楚》《杨氏之子》改为课本剧表演展示，搜集了有趣的对联、讲故事、笑话等等。总之，在课堂上，我们注重激发学生的兴趣，努力让学生做课堂上真正的主人。

2、教师课堂教学水平有了较大提高

“老师引导的语言必须不能超过10分钟，必须让学生动起来真交流真研讨，否则一票否决。”（照片）这些硬性规定迫使我们每一位老师努力精炼课堂语言，努力研究学生如何学才能达到最近发展区。我校的周禄之老师今年以59岁，对工作认真负责，踏实肯干，是我们年轻教师的楷模。原先一直用老师讲学生听的讲授法教学，成绩一直不是很好。自从去年合校以来，在我们反复研讨四学课堂的影响下，上课观念有了很大改变，他认真推敲每一句话，精心设计每一个环节，力求精讲高效。上学期的成绩一跃成为全镇第一名，对于老教师来说实属不易。周老师说：“这都是沾了四学课堂的光，没想到说话少效果还挺好”。（颁奖照片）

三、逐步丰实的儿童课程

和学生过一种幸福完整的教育生活是我们新教育人共同的愿景。围绕体验教育，我们语文组全体成员积极开发适合学生年龄特点的儿童课程。（表格）

环境识字是一种比较实用的传统课程，在此基础上，二年级备课组又开发了归类识字、谜语识字，三者相互补充，效果非常好。（照片 环境识字、卡片的）

同时，一年级的课前五分钟（编儿歌、编故事，讲故事），（图片）与美术课结合的读写绘游戏，大大提高了学生的动手能力、想象能力和语言表达能力。赵冬梅老师与美术老师还开发了有声绘本，学生学得兴味盎然，读的绘声绘色。（照片）

上学期，张文峰老师的吟诵课程《中华少年》、我们班的《诗情花意之旅》、李燕老师的《弟子规》在庆六一班级课程展示中获得了一等奖。在此基础上中年级备课组开发了吟诵课程，传承和弘扬优秀的传统文化。（照片）目前，《中华经典诵写讲的研究》课题正在申报中，用传统的方式学习经典这条路我们会一直走下去。卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。“所以，五年级以细心阅读位突破口，开发批注阅读课程。对此我们还专门做了多次阅读批注的培训。现在五年级《昆虫记》阅读完成，《三国演义》的师生共读正在进行中，让普通话成为课堂、校园、生活语言对农村孩子来说比较有难度，对此，我们在各班选两名普通话形象大使监督同学课下说普通话，说普通话的加星，还通过办黑板报、写倡议书，进行演讲比赛等活动，旨在养成说普通话的习惯。

写规范字是我校最重要的常规。全校每天中午20分的习字课时间雷打不动，语文老师必须在写字课上从结构、笔顺、运笔、范写四个方面指导四个字，值周学生每天给各班打分，每天一公示每周一总结，每月一评比。（照片写字、规定、公示）从这学期开始，我们对作业实行两线评价，即在星级评价和评语的基础上，用ABCD来评价书写质量。提笔即练字的意识已在同学们的心中生根。

腹有诗书气自华。读书不仅可以使学生阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，为了让学生爱上阅读，学校从上学期就开始实行“阶梯阅读”并出台了每天读书半小时的制度。这是本学期推荐的书目（照片）

学校规定每周四下午3点10分到3点50是全校语文阅读的时间。下午提倡语文老师不布置书面作业而让学生进行亲子共读，家长必须签字，老师逐一检查。（照片读书卡、阅读笔记等）为了确保阅读效果，学校还规定，期末时出一份阅读试卷纳入对语文老师的考核，这就更加重了我们对学生阅读的重视。（照片、看书的、评价的、签字的）此外，每月举行演讲比赛、写字比赛、阅读批注评比等活动巩固语文学科素养。与书为友，徜徉经典，我们相信这条光明大道我们会越走越宽阔。

四、常规教研和课题研究开展扎实

1、教研形式改革

我们的语文集体教研定在周三上午三四节课，教研的宗旨是真正研究课堂、研究学生、研究课题，不贪多不求全只求实。本学期我们对教研形式做了改革，施行两化，即教研内容专题化、教研形式推进课题化。具体是指每次备课研讨确立一个专题，进行听评课或者培训研讨，做到提前两天定人员、定地点、定任务。列表如 年级备课组的教研情况（图片）

每个备课组将在教学中遇到的实际问题确定为草根课题进行扎实研究，并将研究的内容、过程性资料及成果整理存档，作为课题资料。这是我们现在正在研究的课题。念（课题表格出示）

如：四年级的《体验作文的研究》就是老师们发现学生不爱写作文、一写作文就像挤牙膏的普遍现象，对此开展了一系列的研究。本着“成功源于体验，体验就有收获”的目标，稳步落实“一二三四”方针，从作文的课堂教学模式、写作方法、写作题材等，让学生先体验会反思有收获。随着研究的深入，学生觉得作文并不困难，甚至还喜欢上写作文了，现在，四年级的学生30分钟内，现场写作400字不成问题，同时在省市区获奖的学生作品越来越多。（照片）如今，这一课题已被省教研室立项。

我们相信只要实实在在去干，实实在在的研究、实实在在的反思，以研究 促特色 以反思 促发展，就一定能做出我们的特色。我的汇报完毕，恳请各位专家留下宝贵的意见。谢谢！

第四篇：五个一

关于开展“五个一”教育活动情况总结 为了庆祝建国60周年和纪念改革开放30周年，我校按照市教育局和县教育局关工委的要求，开展了丰富多彩的“五个一”教育活动，现将活动情况总结如下：

一、成立领导小组，保证按计划完成任务

我校成立了“五个一”活动的领导小组，制定了切实可行的“五个一”活动实施方案，要求每个教师和学生都必须不折不扣地落实“五个一”的实施计划，正是因为学校领导把“五个一”活动当作重要工作来抓，才有了全体教师的高度重视，使全体教师学生都能自觉、认真地投身于“五个一”活动之中。

二、具体活动内容

1、我校开展了形式多样的“五个一”活动，即：至少读一本红色书籍：至少看一部红色影视片：至少做一件好事：根据建国和改革开放以来各方面发生的变化搞一次调查：围绕国庆60周年写一篇心得体会。

2、我校在至少看一部红色影视片活动中，充分利用学校多媒体教室，把红色经典电影引进校园，将“五个一”工作开展得有声有色。组织全校学生观看以抗日战争为主的《血战台儿庄》、《闪闪红星》、《地道战》、《地雷战》等多部爱国主义教育影片。每部电影观看前由老师讲解历史背景和内容简介，观看后由老师指导学生写观后感。

在观看影片的过程中，当学生亲眼目睹日本侵略者在中国的土地上肆无忌惮，犯下滔天罪行，他们握紧了拳头，眉宇间露出了悲愤的神情；当看到中国共产党所领导的八路军狠狠打击侵略者时，同学们都不约而同的拍起手掌，那波澜壮阔的反侵略战争，革命儿女们百折不挠，同仇敌忾的民族英雄气概，激起大家强烈的爱国热情，发奋图强振兴中华的理想信念在学生的心间生根发芽。

以史为鉴，面向未来。通过观看影片，不仅让学生了解了历史，懂得了国情，还增强了对中国共产党的热爱，激发了学生建设社会主义强国的志向和斗志，同时对当前不健康的文化侵蚀起到了一定的抵御作用，对未成年人思想道德建设起到了良好的引导作用。

3、我校在开展至少读一本红色书籍活动中，按照“五个一”教育活动精神，集中开展了宣传教育活动，并且根据学生的年龄特点，制定了切实可行的读书活动方案。在读书活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成了人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。学校一至三年级的学生制作了一张张图文并茂、形式多样的“我最喜欢的英雄人物”读书卡，展示了孩子们读书的成果；四至六年级学生都能结合自身经历，写出自己的阅读感受。

今后，我们还要在全校进一步深入开展读红书的学习活

动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。使学生更加热爱自己的祖国

4、开展建国60周年征文活动，此次征文活动，同学们都能广泛的参与，参与积极性都很高，皆为独立完成。以自己的亲身体会和感受，用最丰富的感情、最生动的语言，表达了对祖国、对人民、对社会主义的深厚感情，激发了他们树立民族自豪感和历史责任感，更好地记念过去，珍惜现在、创造未来。使学生在写作中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来。进一步展现了学生的个性风采和学校整体精神面貌。看着大量优秀稿件在比赛中涌现，令全体评委为之感动，而活泼新颖的内容，不拘一格的形式则又令评委为之欣慰。

在此次征文比赛中，获得一等奖和二等奖的作品张贴在宣传栏中。学生们争相阅读。通过这次活动，学校再次掀起读书高潮，朗朗书声响彻校园。

以上就是我校“五个一”教育活动的具体做法，通过活动，使全校师生懂得了要努力学习，为祖国的繁荣，家乡的发展做出自己应有的贡献。

穆家小学

2024年9月25日

关于开展“五个一”教育活动情况总结

穆家小学

2024年9月25日

第五篇：五个一

《给老师的建议》读后感

最近，我开始读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家，读着他的《给老师的建议》一书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心„„

书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,我觉得找到学生和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。

其中给我印象最深的是第二条“老师的时间从那里来？一昼夜只有24小时。”一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也是这样抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8各小时挤的满满的：备课、上课、批改作业、辅导学生、给学生谈心等，还要抽出时间搞教研；下班回家还要忙家务。可是教师的时间到底从哪里来呢？带着这样的问题和烦恼，我仔细阅读了这一章节。书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊！潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。”

对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应该在自己所教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，应该只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。那位老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段答话启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力并有潺潺不断的水流，这是我们安排时间应该首先考虑清楚的！

另外，我还明白阅读不但对老师有益，而且让每一个孩子能够自由支配时间而且要利用得合理，最好莫过于喜欢阅读。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。阅读是为了能让孩子们扩大视野,汲取更多的精神营养。面对当今教育改革的新形势，面对新时代的学生，要做一位好教师需要不断地提升自身素质，需要我们老师有较好的心理素质来适应这个多彩纷繁的世界。书中作者的建议、闪光的思想、精炼的语言，对我们来说，如同一条条欢快清澈的小溪，汇集在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。

他告诉我们怎样进行这种准备。很简单，这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读书。持之以恒的读书。我们的小溪才能永远保持活力，有潺潺不断的溪流。

作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书。作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。青出于蓝而胜于蓝。诺贝尔经济学奖获得者美国的西蒙教授曾提出了这样一个见解：“对于有一个有一定基础的人来说，他只要真正肯下功夫，在六个月内就可以掌握任何一门学问。只要你真正花时间在学习上，而且是持之以恒，那你就会成为专家。同样的道理，当我们花了足够多的时间在教学上，那我们也会成为专家。”时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。以后，我们要把时间一点一点地挤出来，用到读书上，提高自己的文化素养，丰富自己的文化底蕴。

《斑羚飞渡》教案

一、导入

同学们，在你收集的故事锦囊中，有感动人的动物故事吗？哪位同学用概述的方法讲给大家听？是啊！多感人的故事啊！那么，这节课就请同学们带上这份激情，来学习沈石溪的动物故事——斑羚飞渡（板书）

有的同学可能惊奇地问：“老师，为什么把„飞‟字写成了繁体字，并且写的很夸张？”待会儿，学了课文，你会自己作出答案的。

二、那么这节课的自学目标是什么呢？请看大屏幕。

三、在老师引导自习之前先检查一下预习情况，请看大屏幕。

第一张卡片，请哪位同学来朗读一下？朗读很准确。请坐。第二张卡片年个同学们用笔写下来，你写对了吗？第三张卡片，请同学们齐读。

在这里老师告诉同学多音字的小窍门：将多种读音组成一句连贯的话，这样记起来既容易又有趣[如：“解”有三种读音，jiě放前，姓xiè的共产党员被押解jiè到南昌杀害了] 第四张卡片：结合语境解释：

一尘不染：多形容洁净、纯洁；有时比喻人的思想没有沾染一点坏的影响。（原意：佛家把色、香、声、味、触、情叫做“六尘”，把眼、耳、鼻、舌、身、意叫“六根”并认为六尘产生于六根，因此所谓的“六根清净”叫做“一尘不染”，原指佛教徒修行，屏除欲念，保持心地纯净）

在这里，你可能会发现我用卡片的形式积累这些字词，这就是我想告诉大家的字词学习的一种方法——卡片积累法。我建议同学们在字词的学习中，能够采用这种积累方法，几年后，我相信你会成为活的词典，有恒心做下去吗？

四、通过检察，我发现同学们预习的非常不错！接下来我们就进入到自读环节中去，请看大屏幕。

第一步、整体感知

两道题目：一是复述；一是加副标题来引导同学们对课文做整体了解。

哪位同学读一下复述要求

这篇课文同学们已经预习过了，下面同位之间分节互相复述，即你复述一部分，我复述一部分，每位同学都有说话的机会。

刚才，同学们复述的非常激烈，你一定是被故事情节所感染吧。那么就请同学们将这份感情融入到副标题的讨论中吧。

[参考答案]：悲壮、悲烈、彩虹桥、力与美的展示、生命之桥、突出重围、生死抉择。

那么书中哪一段能集中解释一下副标题呢？（你很有自己的独到见解！你真棒！掌声鼓励）

刚才同学们的朗读大多集中在

部分，请你朗读一下好吗？

请同学们齐读这一部分，进一步体味其中的感情（9段，突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了……）

五、整体感知这一步做的非常不错，在此你可以自己解答这一“飞”字的疑问了吧？哪位同学想解说一下？

我们可算是“心有灵犀一点通”啊！好，请同学们继续带上你的想象，带上你的创造，全身心投入到第二个阅读环节中去——品读赏析。这一点是自学课文的关键。虽然我设计了点拨题，但只是抛砖引玉而已，希望同学们在以后的学习中能自己提出更多更多的问题。

六、先品读故事背景，请同学们用自己喜欢的方式读1-2自然段。小组讨论：用概括的方法解释“进退维谷”一词。

（我认为这一题目设计不太好，哪位同学再设计一个更好的题目？我相信你一定会超越老师的。故事背景在文中有何作用？狩猎队为何捕杀……外国人曾嘲笑詹天佑说：“能够设计并建造铁路的中国人还没有出生呢？”与文中“而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢”这两句话有何异同？）

[参考答案：①进退维谷：前有无法跳跃的山涧，后有狩猎队的追捕。

②故事背景作用：为全文奠定一个感情基调——悲壮；为后文故事发展展开飞渡壮举埋下伏笔奠定基础。

③狩猎队追捕是人类的违法行为，应当受到谴责的。《大自然警号长鸣》相信你们主宰了社会，那定是一个鸟语花香的世界。

④外国人对中国人进行无情的嘲讽，否定了中国修建铁路的能力，而这也深深刺痛了詹天佑那颗爱国心，终于用实际行动给外国人一个无情的回击，打击了外国人的嚣张气焰，而课文所说，不带嘲讽口气，为后面飞渡壮举埋下了伏笔。

七、接下来，我们一起品读斑羚形象，请看大屏幕：

第一：品读群体形象，哪位同学读一下提示要求？

第二：品读个体形象，即镰刀头羊的形象。

第三赏析最能震撼你心灵的语段。

要求1、2题选做，第三题必做

好，下面四人小组开始合作研究，比赛哪一小组表现最好？ [参考答案：

①斑羚们情绪波动：一片惊慌——渐渐安静——骚动——秩序井然 动作反应：逞能——等候——试跳——飞渡

老斑羚们在面临绝境的关键时刻，挺身而出，心甘情愿地为年轻一代作出牺牲，是它们用可歌可泣的悲壮行为，铸就了种群生命的辉煌。这就是一种斑羚精神——勇于牺牲，舍己为人的精神。那么让我们怀着这份敬佩之情再来朗读一遍飞渡的精彩之笔吧。刚才我们从文字上赏析了斑羚们的精神美，下面再从图片上赏析一下：当你听到“扑通”的落水声和“咩”的一声时做何感想，或想你想读兆时亿2一老一少的斑羚想说点什么？

②个体第一次叫声是无奈的，第二次受了彩虹启发之后，叫声是沉郁有力的，坚定不移的。从它的叫声中斑羚们听出了飞渡的决定。镰刀头羊：具有非凡的智慧和勇气。临危不惧，处变不惊，泰然自若，无坚不摧，勇于牺牲的王者风范。从它的身上我们联想到革命战争中涌现出来的无数革命领导人：朱德、彭德怀、陈毅、贺龙、毛泽东、邓小平等。

③第九段“突然：——”

动词美：蹬、踏、跳、升、坠落

写出了老斑羚们的生命因悲壮而辉煌，因为它的死成就了最伟大的生，可以联想到人：刘胡兰、董存瑞、闻一多、狼牙山五壮士、邱少云等许许多多无名战士。

语句美：刚好处在跳跃弧线的最高点，就象…… 将他们的动作美与精神美和谐地融在了一起。

第10、11写出自然美与精神美相融为一体，彩虹烘托了飞渡的壮美气势。

第11段、12段后部分：“我十分注意……位置”老斑羚为种族的生存而献身的坚定信念，“我”由此也肃然起敬。

第14段：作者抒发情感：赞美斑羚勇于牺牲，舍己为人的精神。

八、通过刚才这一阅读环节，我发现我们同学非常聪明，非常有创造精神1请为自己的这份鲜活的创造力，鼓鼓掌，加加油吧！接下来我们再进行景物描写的品读，这也是本文的精彩之笔 一生朗读，一生分析其作用

[设想问题：①镰刀头羊如果能为别人做踮脚石不更好吗？偏要让它孤独地去牺牲？——面对孤独地死亡，更需要一种勇气和精神，更体现了它临危不惧的王者风范和不委屈求生、自我牺牲地精神。②镰刀头羊的牺牲是伴着彩虹进行的，有何作用？ 动画片中，头上能带关环的是天使，在作者眼里看来，镰刀头羊的牺牲像天使一样达到了精神的最高境界。它坚定地死，使彩虹为之灿烂，从而渲染了头羊的自我牺牲精神。③三论彩虹描写：

5自然段受了彩虹的启示，头羊作出了飞渡的壮举，从而展现了头羊的智慧与勇气。10、11自然段：烘托了飞渡的壮美气势，展现了自然美与精神美的和谐统一。16、17自然段：渲染了头羊的自我牺牲的精神美。

九、看来，在以后学习中，同学们完全有能力自己把握课文了，你们的能力已超越了我的想象。课文学完了，就意味着这篇文章学完了吗？不，因为语文的学习应该从课内读到课外，所以我还设计了这样一个阅读——联读拓展《生命的跪拜》

1、“户沉思良久，破例作出了一个决定”沉思什么，他会作出什么决定？

（为自己的行为而深深自责，忏悔；沉思于母爱的伟大；

决定：放下屠刀，立地成佛；决定埋葬这头牛。决定做一个孝儿；也不能只杀公牛，不再杀母牛……）

2、此文与课文在内容上有何不同 课文

选文

主题

勇于牺牲，舍己为人

母爱的伟大的精神 危急时刻

靠着智慧和勇作出

无奈的一跪 选择不同

飞渡的壮举 的做法

结局

牺牲一半，挽救另一半

死亡 的办法，赢得种群的 生存机会

景物描写

三次彩虹渲染精神美

无景物描写

含蓄

生命的跪拜 法兰西

保尔福尔

一屠户从集市买来一只牛，这只牛体格健壮，肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备开宰时，牛的眼睛里已经是满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了，但是屠户还是举起了刀。突然牛的两条前腿扑通跪下，泪如雨下，图画从事屠宰已经十多年了，倒在他刀下的牛不计其数，在临死之前掉泪的牛他是见多了，但牛下跪还是头一次见到，屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血顿时从牛的脖子里汩汩流出，然后，对牛进行开膛剥皮。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一只刚刚长成形的牛犊。屠户这才知道，牛为什么要双腿跪下，它是在为自己的孩子苦苦哀求啊，屠户沉思良久，破例作出一个决定——

这个故事深深地震撼了我，还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来这样简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通却又震撼人心心魄的细节。

十、本节课到此结束，我引导同学们自学到这里，那么请同学们畅谈一下这节课，你有哪些收获？（任选角度）

谈得非常不错！我归纳的几点自学方法，请看大屏幕： 十一：作业：办一份手抄报，主题是“珍爱自然，珍爱生命” 十二：板书设计

悲壮

对峙：相对而立 逞能：显示自己能干 湛蓝：深蓝

飘渺：隐隐约约，若有若无的样子 斑斓：灿烂多彩

甜腻： 娴熟：熟练

进退维谷：无论进还是退都处在困境之中进退两难 迥然不同：很明显不一样

参差不齐：长短、高低不齐 略胜一筹：比较起来稍好一些 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱 秩序井然：秩序非常整齐

心甘情愿：心里完全愿意，没有一点勉强。多指自愿做出牺牲

七年级下册语文教学论文

本学期我担任初一（1）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<黄河颂>>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示„„这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

此外，注意学科间的整合。比如教<<登上地球之巅>>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

七年级语文下册教材内容分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的'怪哉'虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中'爸爸'的去世，迫使'我'在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得'泯然众人矣'的原因。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》是端木蕻良在'九一八'十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联； 《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(《孙权劝学》)。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美；《口技〉(林嗣环)中只有'一桌、一椅、一扇、一抚尺而已'的口技艺人却能做到'众妙必备'，作者用文字再现了人们听到的一切。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念'挑战者号'中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为'写作、口语交际、综合性学习'。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为'综合性学习、写作、口语交际'。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追'星'、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，'成长的烦恼'就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

汉语知识：了解实词。

二、学生状况分析：

初一二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差

2、学习的主动性、合作探究意识不强

3、积累较少，阅读面不广。

三、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。６、实行'双体互促'课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

７、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

８、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

９、实行培优辅差，面向全体学生。

10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

11、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力

13、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

15、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

四、培优辅差计划 主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

五、教学要求

1、进一步增进对语文课的认识。

2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。

3、强化养成教育，加强积累。继续使用好《成长记录》，每周检查：二－三段摘录，并有学习评价和学习心得；2－3段字写文章，积累要有价值。

4、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。

5、加强课堂常规建设，养成良好习惯。

六、教学资源的开发：

利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。

七、教学总结及反思的要求：及时写好教后记，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。