《花婆婆》教学反思

姓名：吴玉君

低年级的孩子想象力是特别丰富的，虽然语言表达还不够精确，但如果将一件事情用图形来表达，却会比我们大人去讲一个抽象的概念丰富千万倍。一个健康的孩子他总是会很自然地感受到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受学习一切事物的，所以，选择绘本这种图画书阅读可以使他们内心情感的表述更充分、更完整。

为了丰富孩子们当下的生命，使孩子们在美好的阅读中得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。我选择了《花婆婆》绘本阅读，之所以选择它，是因为《花婆婆》这本书虽然只有十多页，但其间透着的真理和道的温暖光亮，足以照亮一个人漫长的一辈子。这本书除了有一个光亮的故事，还有近乎完美的插图，着实令人叹为观止。它是美国漫画作家芭芭拉·库尼代表作，曾荣获美国图画书奖。

一枚细小的种子，最终能长出一株草，开出一朵花，成为一棵参天的树。一只青涩的毛虫，最终将嬗变成一朵飞翔的花，一个舞动着的自由的精灵。

《花婆婆》这本书首先用故事确认了一个规律：孩子童年时期得到的东西，往往决定了以后他（她）将成为什么样的人。童年时期是每个人一生中最重要、最基本、最恒久的人生信念的奠基时期。爷爷的言行举止深深印在艾莉丝幼小的心灵中，爷爷的嘱咐成了艾莉丝的人生指南。青、中年时有精彩体验的艾莉丝，晚年让世界更美丽的花婆婆，都是基于她在幼年时获得的人生理想和恒星般坚定的信念的指引。

让故事内涵更丰富的是，艾莉丝不仅自己做了一件让世界更美丽的事，而且她晚年扮演了爷爷的角色，她把美好的信念播撒在更多孩子的心里。这里我们看到了爱的承继和延续，故事巧妙的回环清晰地透视了美好传递的过程，人类一代一代的希望之火正是通过这种生命传承的形式燃烧得更加炽热。

所以当班里孩子们开始进行绘本创作时，当他们纷纷埋头写绘起自己所能想到的“做一件让世界变得更美丽的事”时，我觉得本堂课的教学目的已经达到了。孩子们已经学会思考，并能用笔描绘出自己心中的愿望，怎样让世界变得美丽。都能感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。

读完《花婆婆》这本书，我都会掩卷而思：世界如此美好，太阳给了我们温暖，四季给了我们变化，花朵给了我们芳香，我呢，我又能给世界什么？艾莉丝都代我回答了这个问题——做一件让世界变得更美丽的事。

通过这次整本书教学，我就是想让孩子们、家长及更多的人知道绘本，让更多的人加入到和孩子们大声读书的行列中来。从这个意义上说，我想我的课究竟上得如何并不重要，重要的是我有一颗愿和孩子一起读书的心。只要我现在给孩子们播下了阅读的种子，那么我就有理由相信，孩子们的生活将变得更加美好！因为我坚信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。“有坚持，就有奇迹！有行动，就有收获！有阅读，就有幸福！”孩子们在读写绘这个活动的的滋养下，都将收获一个丰实而快乐的人生！