最新葡萄酒广告策划简短一

个人乙方：__________________

签订日期：________________年_______月________日

签订地点：________________

青提葡萄买卖合同第一条承包期限承包时间共________年，从________年____月____日起，至________年____月____日止。

第二条乙方的权利义务

1.乙方有权获得国家下拨用于开展农业生产的化肥、农药、良种、贷款指标和其它农业物资。

2.乙方必须完成上级下达的种植方案，在完成种植方案的前提下，能够自己决定种植经营。

3.乙方必须完成按土地亩数摊派的统购指标任务，每年向国家交售________斤，________，________斤________，________斤________，交售,乙方必须每年向甲方上交公积金________元，公益金________元，管理费________元，上交时间为每年的________月________日以前乙方必须完成甲方按承包土地亩数摊派的义务工日，或上交按义务工日折价的金额。

4.乙方经甲方同意，能够自找对象转包土地，能够与转承包户协商，平价购置生活用粮，土地转包后，转包户必须承担原由乙方承担的所有统购任务和，承担向甲方上交"三全"和完成义务工任务。

甲方：____________

乙方：____________

签订日期：________

最新葡萄酒广告策划简短二

（一）教材分析：

这篇课文介绍了我国xxx吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段可作为按时间顺序连句成段的例子。

（二）教学目标：

1、练习读懂按时间顺序写的段。

2、学生合作学习，理解课文内容。

3、引导学生比较句子，理解词语。

4、学生仿写句子。

（三）教学重点：

1、重点练习读懂按时间顺序写的段。

2、准确理解第二自然段的词句。

（四）教学难点：

学生仿写句子。

直观演示以读为本，读中感悟

创设情境，学习新知开放课堂，课外延伸

自主学习合作探究读中感悟

教学过程：

（一）复习导入

（1）出示本课的词语。

（2）学生读词语。（开火车读、指名读、齐读）

（二）学生默读课文。

（1）出示学习目标：

葡萄沟是个什么样的地方？

（2）学习最后一自然段

齐读最后一自然段。（板书：好地方）

（3）在地图上找到吐鲁番。了解它的位置。

（三）学生自由读课文合作讨论：

1、为什么说"葡萄沟真是个好地方"？

（1）水果多

（2）景色美

（3）人热情

（4）葡萄干好

（四）学习第一自然段

（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，

（2）葡萄沟盛产哪些水果呢？（老师读表示月份的词）

（3）出示图片认识沙果等水果。

说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。

（五）学习第二自然段

1、默读第二自然段，出示学习目标

（1）葡萄种在哪里？

（2）课件出示梯田图片帮助学生理解梯田。

2、梯田里的葡萄长势如何呢？

（1）出示课件帮助学生理解“凉棚”

（2）学生比较句子：

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

（3）引导学生用手势打起凉棚理解“一个”与“一个个”表达的意思不同。

3、到了秋季一个个凉棚下挂满了葡萄

（1）课件出示葡萄成熟的图片学生观察。

（2）学生结合课文填空：

到了（秋季），（葡萄）一大串一大串挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的、暗红的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。

（3）学生齐读填好的句子。

4、引导学生比较句子。说说那个词用的好。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

（六）总结本段，读写迁移。

1、课件出示图片帮助学生理解“五光十色”与“五颜六色”的不同之处。

2、学生仿写练笔

（1）出示苹果图片。

（2）学生练笔。教师巡视指导。

过度：丰收总是能给人快乐，要是你这时候去葡萄沟那里就可是有口福了。

3、课件出示热情好了的维吾尔族老乡。

过度：老师就带着大家去他问的院子里看看。

4、播放视频学生体会维吾尔族老乡的热情好客与人们的心情。

（七）学习第三自然段

（1）自由读课文第三自然段。

（2）收下来的葡萄都运到哪里去了？

（3）课件出示阴房图片帮助学生理解阴房的构造。

（4）同桌合作学习：新鲜的葡萄是怎样制作成葡萄干的。

（5）课件出示重点的词语。

（八）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，哪里的人又非常的热情，葡萄沟的确是个好地方。

（九）拓展练习

假如你去葡萄沟，你想做什么？

板书设计：

葡萄沟

好水果多

景色美

地人热情

葡萄干好

方

本课应用了互动式教学模式，从而使教师爱教、会教、善教，促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用，一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则通过师生互动来解决。

最新葡萄酒广告策划简短三

1、爱情的甘露斟满玉杯，真情的交杯升华爱情。深情的四目相对凝视，感受着此刻甜美的滋味。葡萄情人节，愿你与爱人同品甘甜共享幸福！祝你快乐每一天！

2、一杯葡萄美酒代表我的心，我一片真心真意都是为了你，一片心意埋藏在心底，想对你诉说心中的话语，愿你能了解我的一片真情意。葡萄酒情人节，我想你，我爱你。

3、送你一串甜葡萄，一粒葡萄一颗心，送你一杯葡萄酒，对你说声我爱你，共饮一杯葡萄酒，白头偕老不分离，葡萄酒情人节，我愿意送给你一杯葡萄酒，愿共饮此杯。

4、最诚挚的感情，往往词不达意，没有逻辑却是心灵之爱的最高最深！真正的爱，是没有边界没有距离的，天涯两相望，心的距离近在咫尺。葡萄酒情人节，无论时空如何变幻，今生今世“醉”爱你！

5、一杯葡萄酒，两个有情人，三生缘石上，对饮成一双。四面情歌声，五方爱情鸟，六神长相思，今生两不忘。葡萄酒情人节，祝真爱永驻，幸福长存。

6、你是我的葡萄园，我是你的葡萄树，我在你怀里；你是我的葡萄干，我是你的葡萄酒，我在你心里。葡萄酒情人节，真爱就是葡萄美酒，甜蜜浓香永远伴随！

7、葡萄美酒心相印，柔情蜜意共畅饮。喝一杯天长地久，尝一口浪漫牵手。醉在爱的岁月，幸福此生不绝。葡萄酒情人节，爱你不休不歇，唯愿一世不离别！

8、我愿变作一颗葡萄，让你含在嘴里，为你吐露芬芳；我愿化作一杯美酒，让你撰在手里，为你制造温馨浪漫；我愿变成葡萄美酒，让你喝进心坎里，让你感觉无比幸福甜蜜。亲爱的，葡萄酒情人节快乐！

9、葡萄酒情人节，在浪漫的月光下，在温馨的音乐中，你我端着醇香的爱情葡萄酒，深情对视，时而碰杯，时而对饮，再加上爱的表白：亲爱的，我爱你！

10、葡萄情人节甜美了情侣，是情侣们想往的节日，是情侣的专属底盘。情伴双双低声私语，甜美而笑惬意美悦。美酒兴奋了情侣激情燃烧，醉了心田依恋不舍。10.14葡萄情人节，愿你觅位知心情人陪伴一生！

11、秋的收获喜出望外，情人美酒葡萄酿造。秋的景色灿烂辉煌，情人节日甜美欲醉。葡萄情人温暖深秋，甜美亲吻幸福一生。葡萄酒情人节，愿朋友的热恋炙热秋天。

12、真情，在甜蜜汁液中浸泡，滴滴甜美；真爱，在浪漫空间中发酵，丝丝美好；真心，在醇厚酒香中悦动，幸福无限。葡萄酒情人节，爱你一辈子，永不分离！

13、葡萄美酒是红娘，融合恋爱深情感。葡萄美酒是琼浆，甜美爱情醉相伴。葡萄美酒是玉液，流入心田浇灌爱。葡萄酒情人节，愿天下有情人终成眷属！

14、快乐在搅拌，幸福在发酵，甜蜜在酝酿，真情在流淌，浪漫在挥发，真爱在融合。葡萄酒情人节，爱你就是酸甜味，幸幸福福到永远！

最新葡萄酒广告策划简短四

１、以旅游的形式，带领学生走进葡萄沟，去感悟葡萄沟真是个好地方。

２、运用多种方法品词品句，理解词语，积累词语，运用词语。

３、以情促读，以读怡情，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好情感。

一、复习导入，进入情境

１、我会写：看拼音写词语。

２、引读第一段。

３、引入课文，让我们从课文中再次走进葡萄沟吧！

二、品读感悟景和情

１、自由读课文第二段，思考：

在葡萄沟你看到什么？听到什么？感受到什么？

２、反馈交流：

⑴在葡萄沟你看到什么？

（根据学生回答随机出现句子）

①研读句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

ａ、指导朗读。

ｂ、课件欣赏茂密的枝叶。

ｃ、给画面配音。

②研读句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

ａ、体会葡萄多：

a、从哪个词中看出葡萄多？

b、课件欣赏一大串一大串的葡萄。

ｂ、体会葡萄美：

a、从哪些词中看出葡萄美？

b、理解体会“五光十色”，并进行说话训练。

③指导朗读：

⑵在葡萄沟，你听到了什么吗？

研读句子：“要是这时候你到葡萄沟，热情好客的维吾尔老乡准会摘下最甜、最美的葡萄让你吃个够。”

①读一读，你仿佛还听到了什么？

②表演维吾尔老乡热情地招待客人，让学生体会维吾尔老乡的热情好客。

３、参观阴房，品尝葡萄干：

⑴默读第三自然段，了解阴房。

⑵用自己的话说说葡萄干的晾制过程。

⑶品尝葡萄干，感受色鲜味甜。

三、拓展实践升华情感

１、课外拓展，感受葡萄干的有名。

２、语言实践：为葡萄沟的葡萄、葡萄干做广告。

３、总结升华：说说心里最想说的一句话。

最新葡萄酒广告策划简短五

尊敬的各位评委、各位老师，在这美好的初夏的早晨，让我们一起走进新疆吐鲁番水果之乡——葡萄沟。【板书：葡萄沟】

《葡萄沟》是二年级语文下册第十课，本单元以热爱家乡为主题。本文文质优美，围绕总结句“葡萄沟是个好地方”展开四个方面的内容：水果多而鲜；葡萄五光十色；老乡热情好客；葡萄干色鲜味甜。

根据新课标的要求和对教材的分析，我制定了这样的教学目标。

1、能正确认读11个生字，会写4个生字,理解“茂密、五光十色”等词语的意思。

2、正确流利的朗读课文，体会到葡萄沟真是个好地方。

其中，识字写字学词，读通读顺课文是本课的重点。

我将运用字源识字法、趣味识字法引导学生识字。用创设情境法引导学生学词读文。

精彩的课堂，需要教师清晰的教学思路来引领。课堂上我设计了这样的四个环节教学：

1、创设情境，激趣导入

上课伊始，播放歌曲《新疆是个好地方》，接着出示地图，介绍葡萄沟所处的位置

2、趣味识字，浪漫感知

借助拼音自由读课文，整体感知课文后，我出示要求认识的词语进行检测，齐读、带拼音读、去掉拼音读、抽出生字读，强调多音字。他们对生字有了整体感知后，开始部分识字教学。

印度前总理尼赫鲁说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。”这是因为汉字的灵动，造字之初的神韵。低年级汉字教学要努力让学生感受汉字之美。课堂上，我采用多种识字方法。首先是字源识字。我出示“沟”的字源字形，让学生猜，当出示楷书字形后，学生非常开心。接着我给孩子们讲解“沟”在《说文解字》中的本意是“田间水道”。用同样的方法，学习“吾、留、季”等几个汉字。

“以旧带新”学习“难堆准谁—维；语—吾”；“ 猜字谜识字”学习“弟弟站在木头边 （梯）；多一句（够）”。孩子们运用“加一加、减一减、换一换”等方法进行识字，在这种趣味识记中孩子们会深深的迷恋着汉字，汉字将变成了活的知识吸引着他们。

三、随文识字 学词读文

扫清了识字障碍，我们进入了“随文识字，学词读文”的环节。

这时候我指名读第一自然段，然后师生分读，相机出示图片，让学生结合图文形象直观的感受“葡萄沟是个好地方。”

在学习第二自然段时，句子稍长，学生可能不太好读，结合学生朗读的情况，进行范读、领读、男生读、女生读等方式，让学生读正确，读通读顺这些句子。

结合低年级儿童形象思维能力强的特点，我采用简笔画呈现“山坡、梯田”。 让学生直观的感受吐鲁番特殊的地貌。

本段的新词“茂密”“五光十色”是需要学生理解的词语。我这样设计。我让大家一起贴一贴葡萄叶的办法来理解“茂密”，多个同学参与，一片叶子不是茂密，两片、三片、四片……在参与中深度体会了枝叶“茂密”的含义，然后出示“凉棚的图片”，让人产生“凉爽”“舒服”的感觉，带着感受小组赛读、男女生赛读。

接着我这样设计“五光十色”——出示各种颜色的葡萄的图片， “红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”并让孩子一起 “挂”在葡萄架下。这多种颜色的葡萄用一个词来概括的话是——五光十色。出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。尤其引导学生发现词语中的“光”，“光”可以组什么词，这些都和什么有关，进而感觉五光十色的葡萄的美感。带着这种美感，我们把这段话美美的多读几遍。并抓住“吃个够”结合生活感悟，深刻体会老乡的热情好客。

这样设计，把词语放在具体的语言环境中理解，降低了学生识字学词的难度，同时在一遍遍的朗读中培养了语感，帮助学生理解了课文。

课标中明确指出，每节课都要有不少于十分钟的指导书写。本节课准备指导书写四个生字。

“密”是本课要求会写的生字，与“蜜桃”的“蜜”进行对比写字教学。

让学生感受形声字的特点，在此基础上进行范写。接着让孩子们描红一个，练写这两个字，写字时我会提醒孩子们——

然后对“吃个够”的“够”和“葡萄沟”的“沟”字进行同样的对比写字教学。拓展比较学习“够、沟、狗、购、勾”这几个形近字。

在这部分教学中，我采用随文识字、对比写字的教学。

重点学习一、二自然段之后，三四自然段将采用略读的方式，要求学生读通读顺课文，在读的过程中，结合图片理解“葡萄干的制作过程”。

四、巧妙拓思，品读生悟。

对家乡的喜爱之情，就在我们的赞美声中得以升华。

五、说板书。

我的板书，突出生字教学，强调中心句，结合简笔画，主题突出，简单明了。

感谢聆听。