《爬山虎的脚》是小学语文第七册最后一组课文教学的重点讲读课文，本组教学重点训练项目是“围绕一个意思写好片断”。
通观三年级语文教学整体训练进程，是在理解字词和句子的基础上过渡到段的教学，最后达到段的训练过关，也就是说能读懂句子，从意思上联成句群，知道哪几个句子组成一个完整的意思（即所谓给自然段分层次），能给自然段概括大意或写出小标题，归纳段落大意，再从读懂一段话的基础上写好一段话，为四年级的阅读和作文打好基础。
第七册共有七组课文、七个读写训练项目，而第七组（最后一组）才要求学生“围绕一个意思写好片段”。《爬山虎的脚》是指导学生读懂一段话、写好一个片断的一篇范文，教好这篇课文不但对“读懂一段话，写好片断”具有重要意义，而且在四年级七、八两册语文教学中具有承前启后的作用。
>一、教学思想——强化单元教学重点，狠抓训练项目过关
>二、教学设想
（一）抓“题眼”导入课文，展示重点。
提问：
1.本课课题哪一个是在重点词（板书：脚）
2.文章哪几个自然段是写爬山虎的脚
提示学生注意每个自然段开头或结尾的句子，使学生掌握找自然段大意或综合段意的最基本方法。如第三段结尾句“这就是爬山虎的脚”，总结性概括这一段的大意，第四、五自然段开头句子“爬山虎的脚……”提示了这二段的所要学的内容。
（二）精读重点段，抓训练项目过关。
第三自然段提问：
1.爬山虎的脚长在什么地方
2.爬山虎的脚是什么样子的
（出示挂图，引图理解）
板书：形态
……像……
3.为什么用“六、七”根
4.“这就是爬山虎的脚”这句话是什么意思
谁还能用另一句话概括这一段的大意
第四自然段提问：
1.爬山虎的脚是怎样在墙上爬的
（指名上台前作演示）
板书：触着墙变成爬住
直弯曲
把……拉一把
使……紧贴
2.“你会想起图画上蛟龙的爪子。”谁能学一学蛟龙爪子的样子这句话还可以怎么说
3.这段话中哪一句话可以概括段落大意
4.谁还能用另一句话概括大意，或作小标题。
第五自然段提问：
1.爬山虎的脚要是没触着墙会怎样
板书：没触着墙萎
2.“萎”是什么意思
“连痕迹也没有了”这句话有什么作用
3.触着墙的又怎样
板书：变相当牢固
4.在课文中找出一句话更具体地说明“相当牢固”，把两句话对比朗读看有什么不同（展开讨论）。
①不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚爬在墙上相当牢固。
②不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚爬在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
“休想”是什么意思这句话谁能换一种说法，使句子意思不变
5.这个自然段写了哪几层意思用最简单的话说一说。
第一层：写爬山虎的脚没触着墙的就萎了。
第二层：写爬山虎的脚触着墙的，脚巴在墙上相当牢固。
6.爬山虎的脚和墙有什么关系
概括大意：爬山虎的脚触着墙爬得牢固，没触着墙就萎。
小结：三、四、五自然段写爬山虎的脚的特点。
（三）调动自读能力，通过朗读、填空解决课文非重点部分。
1.提问：课文除了写“脚”，还写了爬山虎的什么
我的名字叫爬山虎，我喜欢爬山也喜欢爬墙。我每天都在自由自在的享受阳光雨露和空气带给我的快乐。
我刚长出来的叶是嫩红色的，过不了几天就变成了嫩绿色的。它们的叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得十分均匀，没有重叠起来的，非常好看。也许你们只知道我叫爬山虎，但是你们肯定不知道我怎么爬。我是有角的，我的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六。七根像蜗牛的触角一样的细丝，也是嫩红色的，这就是我的脚。
我的脚处着墙的时候，六，七根细丝的头上就变成了小圆片巴住墙。细丝由直的变成了弯的，把我的嫩茎拉一把使他紧贴在墙上，我就是这样一脚脚的往上爬的。我的脚要是没触着墙，不几天就枯萎了，连痕迹也没有。触着墙的，都变成了灰色。这些灰色的脚巴在墙上很牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下我得一根茎。
这就是我，爬山虎。你们喜欢我吗?是不是觉得我挺厉害的呀?
>教学目标：
３、朗读课文，能背诵第二至四自然段。
>教学重点、难点：
１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。
>教学时间：一课时
>教学准备：多媒体课件
>教学过程：
一、复习第二自然段，揭示目标。
上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的
叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？
下面我们一边看录像(出示课件)，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看录像，指名读课文）
爬山虎爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的呢？（靠脚）
爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天来学习的内容。
二、讲读第三自然段。
我是一株爬山虎，我现在还是一株幼苗，过不了几天，你们就可以看见我一生中最美丽的时刻了。
我天天被阳光哥哥照耀，有时雨姐姐也滋润我。我一天天长大，先长出茎，再长出叶柄，接着长出细丝，最后长出脚。脚是我的命根了，我名字中的“爬”字就告诉你们我的本领了。下面我就给你们介 绍一下吧!我的脚会触到墙，如果不触到墙，我的死期也就不远了。当我的小脚变成灰色的时候，你们如果想把我的脚拔下来的话，必须要用一点儿力，如果不用力的话，你们休想把我拔下来。我的脚 是一个个如同蜗牛触角的小圆片。我想让小脚变成三角，可是我的命是天注定的，永远都不可能把圆形变成三角。
听完了我的介绍，你们是不是也想当爬山虎呢?
我是一棵爬山虎，最喜欢往高处爬，所以兄弟姐妹们都长在山上，楼墙上。
我刚长出来的叶子是嫩红色的，没过几天，我的叶子长大就变成嫩绿色的了。我的嫩叶不大引人们注意，引人注意的是我那长大了的叶子，那些叶子绿的那么新鲜，让人们看着很舒服。我的叶子尖一顺儿朝下，在墙上长的很均匀，没有重叠起来的地方，也没留一点空隙。一阵风吹过我身上的叶子都漾起波纹。
以前人们只知道我会爬，但不知道我是怎么爬的。其实我是有脚的。我的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方反面伸出六七根枝状的细丝，细丝跟新叶子一样也是嫩红的，那些细丝就是我的脚。
我的脚触着墙的时候，脚的头就成了小圆片巴住墙，细丝原来是直的，现在变弯了。把我的嫩茎拉一把，使嫩茎紧贴在墙。我就是这样一脚一脚爬上去的。如果你仔细看我的脚就会想起图画上蛟龙的爪子。
我的脚没触着墙不几天就萎了，过几天痕迹也没了。触着墙的脚慢慢变成灰色，不要小看我灰色的脚，我的脚巴在墙上非常牢固。要是人们的手指不费一点劲，休想拉下我的一根茎，我的脚是不是很厉害?
学校操场北墙上爬满了爬山虎。我家还有爬山虎，爬山虎从院子西墙爬上来，在屋顶上占了很大面积。
爬山虎新长出的叶子是嫩红色的，过几天长出来就变成嫩绿色了。爬山虎的幼叶不引人注意，而长成的叶子引人注意。然后叶子就这么新鲜，看起来很舒服。叶子的尖端笔直向下，均匀地平铺在墙上，没有重叠或留下任何缝隙。一阵风吹来，墙上的叶子会泛起波纹，看起来很不错。
我以前知道这种植物叫爬山虎，但不知道它能怎么爬。今年注意到爬山虎有脚。爬山虎的脚长在茎上。在叶柄长的茎上，有六七根细丝分支从后面伸出来，每根细丝都像蜗牛的触角。像新叶一样，花丝又嫩又红。这是爬山虎的脚。
爬山虎的台阶碰到墙壁，六七根细丝的头部变成小圆片，挡住墙壁。细丝过去是直的，但现在弯曲了。拔爬山虎嫩茎，使其紧贴墙壁。爬山虎就是这样一脚一脚爬上去的。如果你仔细看那些细小的脚，你会想到图中的龙爪。
如果爬山虎的脚没有碰到墙壁，过几天就会枯萎，然后就没有痕迹了。碰壁后，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚。它们在墙上相当牢固。手指不使劲，一根爬山虎都拔不下来。
>教学目标：
（1）学习本课生字，生词。
（2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。
（4）激发学生观察得兴趣，做生活得有心人。
>教学重点：
（2）通过对词语得理解，了解爬山虎得特点。
>教学难点：
爬山虎得特点。
>教学过程：
>一、导入。
同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙得植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙得植物。教师板书——爬山虎得脚
>二、初读课文，解疑，学习生字。
1、自读课文，划出本课得生字、生词，并通过上下文理解词义。
2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正
3、读课文，找出课文得哪几段写了爬山虎得脚。
4、教师讲解本课体裁——说明文。
>三、讲读课文。
１、课文得1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。
A、个别读课文，思考：第1自然写什么？
B、这两处地方有什么共同点？
C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎得什么特点？
２、讲读第2段、
A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？
B、这一段共有几句话？每句话写什么？
C、叶子颜色得美表现在哪里？
D、叶子得均匀、整齐表现在哪里？
３、导读。
A、爬山虎叶子得颜色变化。
B、爬山虎长大了得叶子颜色很美。
C、爬山虎得叶子长得很整齐。
D、爬山虎得叶子得很均匀。
E、当风吹过，满墙得叶子也很美丽。
4、理解：拂漾
5、齐读课文，个别读
6、归纳短意。
>四、背诵第二自然段。
>五、小结，准备下课。
我们的校园，处处有风景。除了五颜六色的花坛、绿毯似的草坪和高大挺拔的雪松。那绿如城墙的爬山虎便是一处。
春天来了，校园的墙角里，悄悄地钻出了几根细细的绿芽，稀稀疏疏的，它顺着墙壁爬呀爬。长出了几篇小小的叶芽，看起来是那么纤弱、那么娇嫩，我们看着它，惊奇地问：“这是什么呀？细的跟钢丝一样。”老师笑着说：“这是爬山虎，别看它小，不久你一定会为它的生命力而感叹。”
老师果然说中了。到了夏天，爬山虎已经窜到了墙顶，小小的叶子已经有巴掌大了，它们有的大、有的小，有的是浅绿色，有的呈墨绿色。挨挨挤挤、层层叠叠，把整座墙遮得严严实实，远远看去，就像一个绿色的瀑布。阳光下的爬山虎叶子油光发亮，蓬蓬勃勃，爆发出无限的生机，让人折服。
到了深秋季节，爬山虎的颜色又在变了。有的成了红色、有的成了黄色、有的成了花色。同学们都在爬山虎前唱歌跳舞，有的打沙包、有的做游戏、有的跳绳。
啊！校园的爬山虎，你因自己的顽强不息，给了我们欢乐、给了我们人生的启迪。
我从来都没有注意过我家庭院里的那株爬山虎。它不象牡丹那样吸引人的眼球，也不象菊花那样美丽，它只是一株平凡的爬山虎。
春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。从远处看它是那么的美丽动人，生机勃勃。
夏天，爬山虎像汹涌的海浪，一层一层的，碧绿碧绿的。它们和兄弟姐妹们一起手拉着手，一起努力地向上爬，为墙壁阻阳光，同时也为房屋带来些许凉爽。
到了秋天，它的叶子变成紫红色的了。从远处看，像一条紫红色的裙子穿在了墙上，你们不说，我还真认不出它就是以前在我家庭院里的那株爬山虎呢！再过了一些日子，爬山虎的叶子变成深红色的了，结出了又酸又甜又麻的果实，我觉得它实在太有趣了。
冬天来临了，我家庭院里的那些牡丹、菊花已经枯萎不行了，而爬山虎的叶子虽然也掉光了，但它并没有死，而是顽强地存活下来了。我非常敬佩它那顽强不屈的精神。
有一次，天下起了大雨，庭院里的那些花都已经被雨点折断了，而爬山虎还顽强地贴在墙上。是什么让爬山虎可以风雨不怕地贴在墙上呢？啊，原来是那些精致的吸盘，也正是因为这些吸盘，爬山虎才可以风雨不怕地牢牢地吸在墙上。
爬山虎的作用也是非常多的。它不仅可以吸取二氧化硫，而且它的`茎还可以制成药物为人类作出贡献。
我要向爬山虎学习，学习它那顽强不屈，无私向人类作出贡献的精神。
>学习目标：
2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
>教学重点：
>教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
>教学准备：
1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。
2、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图;
(2)一堵墙上的爬山虎。
>教学过程：
>一、复习：检查练习3(投影片出示)
>二、导入课文：
我们学校南小操场圆形门的围墙上，一到春天，就长了满满一墙的爬山虎。
远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色的绒硬挂在墙上。走近那绿色的墙，你会看到爬山虎的叶子一片接着一片，彼此推着挤着，就好像一群正在玩耍的小伙伴儿。刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就会变成嫩绿色的单叶片。爬山虎的嫩叶不怎么惹人眼，引人注意的是那些长大了的叶子。看吧，它们绿得那么新鲜，看起来非常舒服，叶脉对称而清晰地分布在已变成手掌状的叶子上，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，那么有序，没有重叠起来的叶子，中间也不留一点儿空隙，郁郁葱葱的一片。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，犹如绿色的瀑布从空中垂下，好看极了。
茂密的叶子后面，长着爬山虎无数条粗细不一的茎。爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出柱状的六七根细丝状的卷须，卷须上还生有许多的分枝呢。
那么，这些卷须是做什么用的呢？
它们又是怎样牢牢地爬在墙上的呢？
原来，卷须真的是爬山虎的“手”，这只手非常特别，它是由许多小绒球组成的，绒球可以分泌出新液，而黏液原来正是爬山虎能牢牢长在墙上的法宝啊！
我感叹不已：这神奇的植物王国真是奥妙无穷啊！
嗨!大家好!我是美丽的攀缘植物——爬山虎。又叫巴山虎、地锦、常青藤。怎么样?我的名字都很好听吧!嘻嘻!
我除了名字很好听，我还多才多艺，有一身的本领。我最大的本领就是徒步攀沿，嘻嘻!很厉害吧?我还是神奇的魔术师，喜欢变换出各种美丽的外衣让自己又靓又酷，让你们喜欢我。呵呵!
我虽然不能跟牡丹、杜鹃媲美，但我可以使建筑物的色彩富于变化。那是一个美呢!
种植我的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，就像穿上了一层厚厚的绿装，很是美丽呢!
我又有“百脚蜈蚣”的称号。我的脚具有背光的特点，可以转向墙面、树枝或石壁上，靠墙部分的脚变成许多小圆片巴住墙，同时分泌黏液，待黏液干了以后，就会牢牢地紧贴在墙上了。如果你不用一点儿劲儿，休想拉下我的一根茎。哼!
这就是我——爬山虎。
>教学目标：
1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。
3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
>教学重点：
通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。
>教学难点：
爬山虎是怎样向上爬的。
>教具准备：
课件、彩色笔、画纸
>教学过程：
一、激趣导入
上节课，我们了解了什么？
欣赏课件。问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？
二、合作探究，深入研读
（一）研读第3自然段
1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“——”画出写脚的句子。
2、学生汇报。出示句子。
3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。
4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。
5、评议图画。
6、出示影片，让学生配音。
7、小结。
（二）研讨第4自然段
爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。
2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。
质疑：“这样”究竟是怎样？
3、出示句子，用“5”画出动词。
4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。评议。
5、你们有什么问题要问爬山虎吗？
6、抓住动作词读好这两句。个别读。齐读。
7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，讨论，小组汇报。
8、这段中，你们还有不明白的地方吗？
9、齐读。
（三）研读第5自然段
1、看课件，读课文，用“如果……就……”说说你的发现。
2、男女生分角色读。
三、总结课文
走进我们的通渭路小学，让你第一眼看见的不是雄伟、壮观的教学楼和宽阔的操场，而且学校两旁的墙壁上那绿的让人看起来非常舒服的爬山虎。
那满墙的爬山虎的叶尖，都是一顺朝下的，在墙上铺的非常均匀，不留一点缝隙。爬山虎叶子的样子很像我们的手掌，在风轻轻吹过的时候，在微风中飘动。爬山虎得茎都是一律朝上，一条一条的，像许多根丝带从墙上垂下来。爬山虎小的时候是嫩红色的等爬山虎长大了，就会变成嫩绿色的了。那些爬山虎绿的非常新鲜。它那嫩绿的叶子非常诱人，如果下过了雨，爬山虎的叶子就会像一块块翠绿色的玛瑙。
我们学校要种这么多爬山虎，是因为爬山虎可以美化环境，也可以清除噪音，让校园更加美丽、清洁。爬山虎不仅仅有这两种作用，他还有降温、增湿、拓展视觉空间，增加景色层次的变化等功效。
爬山虎占地少，生长快，绿化面积大，爬山虎还有一个独特的优点，就是很少有病虫害侵袭，始终显得生机勃勃的。
这就是我们学校的爬山虎，是不是非常有趣呢？其实爬山虎还有很多有趣的地方。如果你感兴趣，也可以观察观察呦！
>第一课时
>教学目标：
学会本课生字词，并做到正确读写。
初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
>教学重难点：
重点：正确读写生字词，
难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
>教学过程：
一、新课导入
同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。这多么有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。
二、学习本课生字新词。
1、学生自读课文学习生字新词。
正音：漾、隙、拂、茎
字形：隙、茎、
理解：空隙、拂过、漾起、逐渐
三、指导初读课文整体感知课文。
1、默读课文
2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子
3、引读：爬山虎的脚的句子
4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。
四、布置作业
>第二课时
>教学目的：
了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
大家好，我是植物王国的一员——爬山虎，可别以为我是一只大老虎啊!其实我是一种绿色植物，我有一种奇特的本领，那就是可以像壁虎一样能爬墙。怎么，感到吃惊吗?
我刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子就变成了嫩绿色。我的嫩叶不太引人注意，引人注意的是我长大的叶子。叶尖一顺儿朝下，碧绿碧绿的，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
你们一定很想知道我是怎样爬上墙的吧!那是因为我是有脚的。我的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶一样也是嫩红的，这就是我的脚。我的脚触着墙的时候，六七根细丝就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把我的嫩茎拉一把，使我紧贴在墙上。我就是这样一脚一脚地往上爬的，如果你仔细看我细小的脚，还会想起图画上蛟龙的爪子。
怎么样，现在你认识我了吗?我是不是很神奇呢?
>教学要求：
1、认识本课生字5个，积累有关的词组，用换近义词的方法理解有关字词。
2、有感情地朗读课文。
3、继续复习巩固良好的阅读习惯。
4、知道爬山虎的脚的样子的作用。初步了解叶圣陶其人。
>教学课时：一课时
>教学重点、难点：弄清爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的。
>教学过程：
一、检查预习，导入新课。
1、今天，我们一起认识一位名家，这就是他写的文章。齐读课题《爬山虎的脚》。课前大家预习了课文，知道这是谁写的？你知道叶圣陶吗？
2、这就是叶圣陶。（多媒体演示）
二、新授。
1、你们见过爬山虎吗？在哪里见过？你注意过它的脚吗？
2、看多媒体认识爬山虎的脚。
3、你能介绍一下爬山虎的脚吗？交流。
4、自读课文找到描写爬山虎的脚的段落。
5、分组读，找到描写爬山虎脚的句子。
6、爬山虎的脚长什么样子？（多媒体演示）联系第三节交流。
板书：茎上长叶柄的地方枝状细丝嫩红
Hi，我是长在小院北墙上的一株爬山虎。
我的叶子刚长出来的时候是嫩红的，过了几天，叶子就变绿了。我的叶子绿得可新鲜了。我的叶子有净化空气的作用，也可以为人们增添氧气、减少二氧化碳，这样，院子里的空气就清新多了。
我是有脚的，别看我的脚细细的，可有力了，我的脚巴在墙上相当牢固，人要是不费一点劲，别想拉下我的一根茎。不过我的脚也有强有弱，强的总是不甘落后，不管是风和日丽、晴空万里，还是电闪 雷鸣、刮风下雨，我总是坚持地向上爬，因为我有一种信念，我想，早些爬过墙头，去欣赏墙那边的美丽的我盼望已久的风景。
我的生命是很顽强的，希望人们依然好好地保护我们，不让我们受到伤害。
>教材分析
1.认识5个生字，会写11个生字正确读写词语。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5.培养学生观察周围事物的能力。
>学情分析
学生对生字中存在着“触着墙”的“着”有个别学生读错，重点理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。通过学习学生使弄清了爬山虎的脚，茎，叶子，之间的相互联系。
>教学目标
理清课文的叙述顺序，了解爬山虎的叶子和脚的特点。
>教学重点和难点
>【教学目标】
1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。
2、朗读课文。背诵第二至第四自然段。
3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。
>【教学重点】
了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
>【教学准备】
课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
>【课时安排】
2课时。
>【教学过程】
一、导入新课
爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题)
二、检查预习情况(由学生自由汇报)1、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。
2、指名朗读课文，要求读正确、流利。
3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。
4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。)
三、初步理解课文内容
1、读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。)
2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)
四、学习第一自然段
1、指名读第一自然段。
2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。)
3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)
4、齐读第一自然段。
五、了解爬山虎叶子的特点
1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。
2、填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。
3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜、一顺儿、均匀)
4、朗读指导：读出叶子的美来。
5、试着把这一自然段背下来。
一、了解爬山虎脚的特点
引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
1、观察实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。
2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。
3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。
4、按照课文有关内容，小组评议画的情况。
5、熟读，指导背诵。
大家好，我是爬山虎，因为我会往墙上爬，所以人们给我起了这个名字。
我已开始时在土下，被土紧盖着，闷死了，便开始往上生根，吸收营养，不断往上窜。有一天，我终于从泥土中钻出来了，终于见到了一缕阳光!我长出了嫩红的叶子，虽然没有人注意，但长大了就变成了嫩绿了，叶子都是朝下的，一阵清风拂过，我的叶子跳起迪斯科呢!
同学们，告诉你们一个秘密，我有脚!我先用几只脚巴住墙，等完全掉不下来时，用力把红色的嫩茎拉一把，再用茎上的脚巴住墙，一步一步往上爬。
我的脚是什么样子的，你们想知道吗?那就告诉你们吧!我的脚，其实就是一个像章鱼的吸盘一样，有了它，我才能吸住墙，脚踏实地地往上爬。
我的脚一开始也像茎和叶子一样是红色的，要是没有碰到墙，就会枯萎了，连痕迹嘟不知道哪里去了;如果碰到墙，就会吸在上面，两三天后变成灰色，如果你想把一根茎扯下来，那就痴心妄想。你们说，我的脚神奇吗?
这就是我。同学们，你们认识我了吗?
秋天的爬山虎
前些天住院的时候，无意中发现医院病房的墙上爬满了爬山虎。让我惊讶的是，爬山虎褪去了碧玉般的绿色外衣，穿上了烟霞般的红色裙子，美极了！
从远处看，墙上的叶子就像一片红色的海洋。一阵风吹来，几片红叶随风起舞，依依不舍地脱离母亲的身体，慢慢飘入大地的怀抱。不由想起“初秋落叶，如客落。“不舍得飞，还惜旧林”这首诗。
一阵风又吹来，墙上的叶子波纹起伏，看起来很美。再仔细看，有的叶子是深红色的，有的是浅红色的，有的是半黄半红的……真的是五颜六色，美极了！在温暖的阳光下，火红的颜色在我们的眼中闪闪发光。似乎每一片红叶上都在晃动着新的生命——我被深深地震撼了。
看到事情，想到人，人为什么不应该这样？对于远离巅峰的无限风光，我们从出生就在路上。我们可能会遇到坎坷和荆棘，也可能会遇到坎坷。即使在我们生命的黄昏，我们也会变老。为什么我们不像这棵爬山虎一样，把最美的脸展现给深爱我们的土地和河流、山川和祖国？
这美丽顽强的波士顿常春藤！……
秋天的爬山虎不仅有美丽的叶子，而且结出小果实。
爬山虎的果实黑紫色，像紫色的珍珠，点缀在红叶下。我轻轻捏了捏水果，一股黑红色的液体涌出来，让人垂涎欲滴，忍不住想咬一口。
秋天的爬山虎真的不一样！我爱你——爬山虎！爱你的文质美，爱你本来的样子！
校园里的白杨
在我们学校的南面，有一排挺拔的杨树。
它们是勇敢的树。一年四季，无论是雨、雪、风、霜、夏热冬冷，他们都气势磅礴地站在那里，精神可嘉。
春天，杨树拿出绿芽；展现新的绿色，比平时更有活力！一场蒙蒙春雨过后，树叶露出晶莹的露珠，仿佛无数生命在颤抖。树叶是绿色的，在阳光下，像是被水洗过一样。它们又亮又漂亮！
夏天是杨树生长旺盛的时期。这时，杨树更加茂盛了。它用厚厚的树叶遮住太阳，让我们在树荫下看书和玩耍...
金色的秋天到了，杨树的叶子从深绿色变成了黄绿色，再变成了淡黄色。最后变成了暗黄色，被风吹翻了一个筋斗。它像黄色的蝴蝶一样飘下来，落在小路上，仿佛被黄色的地毯覆盖着。
寒冷的冬天来了，杨树不怕冷。雪在空中飞舞，冷风吹来，猛烈地摇动着她的树枝。它褐色的叶子不见了，光秃秃的树干上覆盖着一层黑色的树皮，就像穿着一件黑色的大衣。然而，他们毫不示弱，昂首挺胸，勇敢地抗击暴风雪。白杨以顽强的毅力一次又一次地战胜了风雪。
啊，校园里的白杨，我佩服你的精神；我欣赏你的性格。你让我知道什么是你的“毅力”；什么是“勇敢”；什么是“顽强”？
我爱校园里的白杨！
美丽的校园里有许多风景，最美丽的是波士顿常春藤，它矗立在校园的东北角。
爬山虎为什么神奇而美丽？神奇的是爬山虎的茎会像一只巨大的海鸥一样随着杆子躺在架子顶上，越来越密。漂亮是因为:爬山虎一年四季都有很多颜色，春天是绿色，夏天是军绿，秋天是金红色带紫色。
春天爬山虎的叶子刚发芽，像新长出的竹笋，很可爱。没过多久，它小巧玲珑的叶子渐渐变大，颜色也变得翠绿而充满活力。
在干燥闷热的夏季，爬山虎叶子的颜色由淡绿色逐渐变为军绿色，叶子厚实如大伞，学生们会在它的保护下玩耍玩耍。不管是毛毛雨还是倾盆大雨，它都努力为它下面的自行车挡雨。就像一个老师，无怨无悔的点亮学生成功之路的灯。
啊——爬山虎，我不仅爱你的天性，也爱你的崇高精神！
>一、教材解读
《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外，还要复习巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读能力和作文能力得到提高。《爬山虎的脚》这篇课文担负着学习围绕一个意思写好片断”的任务，因此在本组教材中占有非常重要的地位。
>二、学情分析：对于学生来说，很少有见过爬山虎的，对课文可能就理解不好
因为四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教学中通过抓重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚的特点，同时在多媒体的辅助下学生就更了解了爬山虎的脚的特点。然后再让学生演示，加深理解。
>三、教学目标
1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。
3、培养学生留心观察事物的兴趣。
【教学重点】通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。
【教学难点】通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
>四、教学过程
1、创设情境：
师：这节语文课我们继续学习第25课《爬山虎的脚》。上节课我们通过初读课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物?给大家介绍一下它的样子。(学生根据自己的见闻简单介绍)
师：说的不错，假期时，老师去了千山在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。
师：请同学们把书轻轻打开到16课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点?如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧!(学生自由读教师巡视指导)
2、学生研究发现
师：现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好?(学生研究讨论)
3、合作成功
师：刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。现在请各小组汇报学习情况，先说说你读懂了什么?从哪看出来的?注意抓住重点词来说。
学生汇报第一自然段的收获，包括：
⑴爬山虎生长在墙上。
⑵“满是”看出长得很多、很茂盛。
⑶“占了一大片”看出生长的快。
⑷爬山虎的生长离不开墙等等。
师：这部分还有问题吗?
那好，同学们的学习效率真高，收获也很大，我们就按这种方法继续汇报。
(学生汇报1、叶子杂成长中的变化。2、叶子的颜色、形状分布情况。
>教学目标：
(1)学习本课生字，生词。
(2)自渎课文，重点学习本课第1、2段。
(4)激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
>教学重点：
(2)通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。
>教学难点：
爬山虎的特点。
>教学过程：
一、导入。
同学们，你们知道什么动物会爬墙吗?那有没有会爬墙的植物呢?今天我们就来学习一种会爬墙的植物。教师板书爬山虎的脚
二、初读课文，解疑，学习生字。
1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。
2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正
3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。
4、教师讲解本课体裁说明文。
三、讲读课文。
1、课文的1、2自然段写什么呢?我们一起来学习。
A、个别读课文，思考：第1自然写什么?
B、这两处地方有什么共同点?
C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点?
2、讲读第2段、
A、指名读第2自然段，思考;这一自然段讲什么?
B、这一段共有几句话?每句话写什么?
C、叶子颜色的美表现在哪里?
D、叶子的均匀、整齐表现在哪里?
3、导读。
A、爬山虎叶子的颜色变化。
B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。
C、爬山虎的叶子长的很整齐。
D、爬山虎的叶子的很均匀。
E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。
4、理解：拂漾
5、齐读课文，个别读
6、归纳短意。
四、背诵第二自然段。
五、小结，准备下课。
我是一根爬山虎，我喜欢在墙上爬。我的命运就是在墙上一步一步的往上爬。
我的叶子长得像鸡爪，我刚长出来的叶子是嫩红色，不几天叶子长大了，就变成嫩绿色的了。如果一阵风吹过，我就会跳起好看的舞蹈给你看。
你知道我是怎样爬的吗?答案就在我的脚上，我的后面先伸出六七根细丝的头上，就长出小圆片巴住墙。细丝原来是直的，现在就变成弯的了。把我的茎拉一把，使我紧贴在墙上。我就是这样一脚一脚的向上爬。
当然，如果我的脚没有碰倒墙上，就会马上死。当我的脚在墙上的时候我就可以一步一步地往上爬，一直向上爬，爬到天空上去见孙悟空。
亲爱的朋友们，你们现在知道我为什么叫爬山虎了吧!你们喜欢我吗?
我是一株成年的爬山虎，我的叶子能把整个墙铺得非常均匀，不留一点缝隙。我的叶子翠绿无比，绿得那么新鲜。
但是最让我骄傲的是我的脚，这是别的植物没有的。我不像其他植物只能长半人多高，我有脚，只要我巴住墙，墙有多高我就能长多高，远远看去，我还是站着的呢!
开始我的脚是枝状的六七根细丝，后来因为我的脚触到了墙，六七根细丝的头上长出来小圆片，巴住墙。再后来，我的脚逐渐变成灰色的了，你可不要小瞧这些灰色的脚，它的力量大得很呢!每次我的小主人来看我时，都要拽拽我的茎叶，可是每次都像打了败仗一样地走了。因为我的脚巴在墙上相当牢，要是他的手指不费一点劲，休想拉下我的一根茎。
这就是我——一株成年的爬山虎。
教材简析课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。
>教学目标
1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。
3、流利、有感情地朗读课文。
>教学重难点
教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，将读文与看图结合起来。
>学生准备：
>做好预习：
预习生字，朗读课文，回答问题，提出质疑。
>教学过程
一、谈话导入
１、出示挂图：爬山虎
２、提问：你看到了什么？墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么？它有什么特点？你能用一两句话把这些特点连起来说吗？
３、教师根据学生回答板书：爬山虎
二、初读感知3、
这天下午，天空灰蒙蒙的，雷叔叔在天空中尽情地打鼓。“嘣，嘣！”雨的弟弟也跑去凑热闹，但过了一会儿他就跑了。
我和妈妈、毛毛还有她妈妈一起来到南山。在南山脚下，我们发现路边有免费的矿泉水。
我开始爬南山。我和毛毛一边快步走一边聊天，不时问我妈妈它是不是快到了。当我们到达山腰时，我们走了一会儿，休息了一会儿。我觉得一开始不要走的那么快，要走的慢一点，这样体力才不会跑的那么快。
经过一番努力，我们终于爬到了山顶。我们吃了一堆豆腐串。然后，我们馋了，买了一根旧冰棍吃。我们一边吃着旧冰棍，一边下山。确实如大家所说，爬山容易爬山难。当我们爬到山顶时，感觉好像爬了一年。但是下山的时候，我们觉得只要几分钟就到了山脚。
我和毛毛一路跑下去，凉爽的风吹在我们身上，使我们感到凉爽。
当我们接近山脚时，我们看到了一条可以直接通向山脚的小路，但这条路非常陡峭，地上覆盖着沙子。如果不小心，整个人都会滑下去。
我和毛毛一路沿着树往下走。没有树来帮助我们。我告诉毛毛，我们可以把树干放在地上走路。
还有一个地方两棵树之间的距离太远，我们根本过不去。这时，一个叔叔问我们要不要他帮帮我们。然后，他帮我们抓住了那棵树。最后，我们成功到达了山脚。
通过这次冒险，我学到了一个道理。只要我们两个互相帮助，善于发现问题，再大的困难也打不过齐心协力。
走遍校园，让我印象最深刻的还是那一片片的爬山虎。校园里的许多房子上都有爬山虎的足迹，从远处看，那爬山虎就像一件件绿皮袄，趁人不注意时就给房子披上了。
我走过去仔细看，发现爬山虎还真的有脚，那脚实际上是很细的茎，茎上有小圆片，爬山虎就是靠它吸在墙上站着。冬天到了，看上去爬山虎的脚好像枯了，变成黄褐色的细丝，可是用手一拉，呀！拉不动。使劲用力，好不容易才把爬山虎的脚拉下来。嘿，再仔细看，细丝断了，可那小圆片还留在墙上。原来，就是把爬山虎的脚拉断，也不能把它从墙上拉下来。
小圆片紧紧地吸附在墙上，我估计用小刀也削不下来。
爬山虎的叶片在青灰色墙壁的衬托和阳光的'照射下显得格外翠绿，郁郁葱葱的很有活力。它们很有序地生长着，相互间不打架，要么沿着墙壁竖直向上，要么沿着走廊的顶部笔直向前。我顺着爬山虎的一条茎望去，就望进了一间教室，那里边正坐着几位上高三的大哥哥大姐姐。他们有的正埋头沉思，有的在迅速地写着什么……虽然是星期天，他们也没有休息，而是在发奋学习。
看来，这些大哥哥大姐姐也和爬山虎一样，有着不屈不挠的精神。爬山虎是“确定一个方向，不拐弯也不后退，笔直向前”，而他们也是“确定一个目标，不放弃也不松懈，努力拼搏”。
一片小小的爬山虎，在一般人眼里是再平常不过的东西了。可细细想来，让我感触很深，它虽然平凡，却蕴含着一个真理。
在我们学校主校道两旁，种满了一种喜欢趴在岩石上生长的植物，那就是爬山虎。它给我们学校增添了几分美丽。
爬山虎的叶子只有小朋友的手掌那么大，叶子的边上有锯齿，叶子正面非常光滑，背面还有一层雪白的毛。爬山虎的叶子绿得十分可爱，从远处看，像一堵绿色的墙，一片翠绿，非常茂盛。可一走进仔细看，一片片叶子的颜色都深浅不一，形态各异。一阵风吹过，叶子随着风摆，跳起了扭秧歌，发出“沙沙”的响声。叶子把整堵墙遮得严严实实，真正成了一堵像被绿油漆抹过似的绿色的墙。
如果你在仔细看，有些爬山虎要是没触着枪，不到几天就会枯萎了。如果它触着墙，过了几天，它就会变成灰色的了。你可别看小那灰色的脚，如果想去拔它，必须要用力，如果不用力，休想拉下它一根茎。
我爱学校的爬山虎，它给我们学校增添了无限的美丽，无限的快乐。
我家屋后有一片爬山虎，从我家的基层一直爬上屋顶，给我家增添了一大片绿色。
爬山虎的叶子刚长出来是嫩红的，顺着主茎左一片右一片地生长起来。从远处望去，就像是一段软梯，爬上去就可以直通屋顶。过不了几天，爬山虎的叶子就去掉了它原本嫩红的毛衣，穿上了崭新的嫩绿大衣，逐渐变得茂密起来。等到叶片铺满整面墙的时候，便会发现叶片都是向下长，也从没有那两片叶子重叠在一起。一阵微风拂过就会听到“沙沙”声，似乎是叶片们在欢快地唱歌呢！
爬山虎最有趣的，就是它的脚了。只要轻轻地扒开叶子仔细一瞧，便能发现它们。刚开始生长的时候，这些小角们变成了嫩红色，靠近一看，每个小脚上都有一个小圆点，就好似是蜗牛的触角。过了十几天。小脚逐渐长大了，一个个小圆点逐渐松开，变成了一个个小吸盘，牢牢地爬在墙上，不管什么时候都不会掉下来，爬山虎是怎么用脚爬墙的呢？原来每天都会有一只小脚在行动，第二天起来时，你会发现一只小脚的位置发生了变化，昨天的小脚已经向上移动了一步，原来的那个位置只剩下小脚移动的足迹。等再过一两年，爬山虎的脚便变成了灰褐色，扒在墙上相当牢固，即使你想把它扯下来也扯不动了。
这就是我喜欢的爬山虎，它从不向外人炫耀，我爱这美丽的爬山虎！
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