第一篇：终末二重奏

待人温柔,慈悲为怀,优秀杰出,全能,而且最好深富魅力---甚至还是天才的那种人,我至今未曾遇过.如果真有那种人存在,我会洗干净脖子恭候大驾.【内容简介】

我的新责任编辑天野远子小姐是个清纯的美人，终末二重奏-读后感(略透)。不过，她一站在书柜前就会开始畅谈美食评论。而且，她会带著柔和的笑容，大刀阔斧地要求我修改原稿。我这个高中生畅销作家为什麼总是对她唯命是从啊？

有一天，我收到一封语带威胁的读者来信，信中竟然提到尚未出版的小说情节。难道寄信的人是……

由青涩作家雀宫快斗和责任编辑天野远子共同谱出，对故事和文学喜爱到想要吃下去的「文学少女」系列最终集！(尖端官网)

「ご覧の通りの、“文学少女”よ」

中二大爆发!野村老师妳发生什么事了?? 好惊竦,就好像明明是圣诞节,可圣诞老人却是戴鬼面具拿大刀的JASON?OH,JOHNNY,饶了我吧囧.要不是名字上写着文学少女就这种风格突变真的能吓跑不少人.而且说是说完结篇但几乎全是外传是怎样?主要角色基本上全都处于鬼隐中ORZ.美羽?七濑?同学你在说谁?(远目)好在还有满满的远子学姐,学姐派的人应该会大满足.插画的优秀就不用再废话,只是彩页里早川绯砂的上半身比例好像有点怪?

<<青涩作家和文学少女编辑>>

超自恋外传男主角雀宫快斗(绝对和某怪盗没关系)的初登场,嗯,这家伙能当上作家真是个奇迹啊!可以预见得到若是他没遇到远子学姐的结果必然会是相当凄惨的.而且这个造型似乎离偶像型作家还有些距离...........更何况他作品的简介,呃,不客气地说是我看到介绍就不想看的类型,好吧,也许有人会很喜欢.至于恐吓信的真相略有既视感,但重点在于快斗事后的反思,作家被人讽刺甚至于被漫骂或许并不是十分令人难过,可如果是一直以来都很喜欢自己作品的读者因为作品而受到伤害的话,那又是另一回事了,可能有些心肠硬的人会想,那都是读者自己的问题,关作家鸟事?然而对于作家本身来说呢?没有人会故意去写出伤害人的作品,所以,不管再怎么否认,作家与读者间的那丝羁绊,绝不是会被轻易瓦解的东西.如果不明白这一点,那我认为就不能被称为作家.<<青涩作家和绯闻淑女>>

中二大乱斗!人七控V.S百合女(口胡)新角色早川绯砂根本就是超级强化版的琴吹七濑嘛(指)之后短篇对决太搞笑了,快斗你那种全中二设定的东西还真敢放到网上去让别人评比.简直就是在找死啊XDD,人家绯砂好歹是认真转换成硬派写实风格,能得第二也是很正常,可你还指望拿第一?还想着要超越心叶?(结果倒真的是第一,可惜是倒的)还有那印有作家真人版的等身抱枕是怎样?太夸张了吧= =最后被别人完爆也是意料之中.同时他也得知了远子学姐有男朋友的事实.<<青涩作家和大惊小怪的同学>>

这篇比较一般,算是番外的番外(??)因为出席课数不够,为了避免成为“留级高中生作家”快斗只好回去上学,本篇最大的亮点是二十五岁的高中生远子(但是那插画给人的感觉好怪)

<<青涩作家和翻书的文学少女>>

最后的短篇,快斗因为远子要结婚而闹起了别扭,一个人跑到伊豆自闭,结果还是被抓到,本来想推倒远子但最后却听她讲了一晚上的情史,这是何等的折磨啊(笑)好在野村老师厚道地让他重遇以前的初恋情人,而那人竟然就是------------日坂菜乃小姐！(我不能接受!)作为菜乃党我真心反对她和快斗在一起,怎么看快斗跟绯砂那才叫绝配吧??对吧?一定是这样没错!(偏执发言)这里总感觉是野村老师为了配对硬凹出来的片断.作为完结篇来说本卷其实没有想象中那么出色,剧情纯以搞笑情节来出彩而失去了以往那带有忧伤和文学气息的风格,当然一路看下去还是很愉快啦,可还是感到缺了些什么.不论怎样,文学少女系列到此正式画上了一个休止符,正像远子学姐所说的那样,故事结束了,可我们的想象是不会完结的,能看到学姐最后幸福的模样和一直以来带给我的感动部分,便已胜过一切.不管你觉得本作结局圆满也好,不圆满也好,个人对于本系列的总体评价依然是S级,感谢野村老师这四年来的一路陪伴,能看到如此出色的作品也是读者们十分高兴的事,在此强烈期待老师新作的台版能尽快到来!

本期金句:

无

第二篇：终末消毒

终末消毒

定义：是对出院、转科或死亡病人及其用物、所住病室和医疗器械进行消毒处理。

1.病人出院、转科或死亡都应该对床单位进行终末消毒。

2.及时拆除布类，放入双层防渗漏的污物袋。特殊感染的病人有黄色标志的防漏污物袋中，封口后送洗衣中心消毒清洗。

3.枕芯、床垫、棉被等阳光暴晒4—6小时或采用臭氧消毒机进行消毒。有血液、体液污染应送洗涤中心清洗，污染严重无法清洗的应该废弃，并按照医疗垃圾进行无害化处理。

4.当物品和物体表面受到血液、体液等污染时，先去除污染物，再清洁与消毒。消毒液采用500mg/L（10‰）有效氯消毒剂（MDRO感染患者的终末消毒也采用10‰有效氯消毒剂）。如遇呕血或特殊菌感染的分泌物先用20‰清洗消毒剂先消毒，再清洁，在消毒。

5.对门把手、桌面、抽屉、病床等物体表面用500mg/L(10‰)含氯消毒液进行擦拭消毒，30min后用清水擦拭。有污染时先去除可见污染物，再消毒。6.可重复使用的管道等物品送供应室消毒后密封保存备用。

7.病室通风换气，保持空气新鲜。污染严重采用紫外线灯或空气消毒机进行消毒。8.特殊感染病人如经血传播病原体、分支杆菌和细菌芽胞（乙肝、结核）使用后的物品应采用2024—5000mg/L(40‰)含氯消毒液，浸泡>30min。9.终末消毒应在病人出院后24小时内完成。

第三篇：终末处理

终末处理流程

2024年5月修订

一、普通区域床单位终末处理

（一）普通区域指非感染病人的区域。该区域床单位终末处理方法：

1.病人转科、转院或出院后，用清水湿式擦拭床单元，当有明显污染或病人死亡时，用含有效氯500mg/L消毒液擦拭，作用30分钟后再用清水湿式擦拭处理床单元。

2.室内通风换气，时间不得少于30分钟，必要时可用紫外线消毒。

3.紫外线灯管表面必须保持清洁，每周用75%酒精纱布或棉球擦拭一次，照射时间不得少于30分钟。4.紫外线灯照射消毒有记录。

（二）普通区域床单位处理操作流程

1.工作人员洗净双手，戴口罩，着装整齐，将用物按要求放置于晨间护理车上，推到床旁。

2.首先将床单位上的床单、枕套和被套撤下，放入晨间护理车的污物袋内。3.打开病室门窗通风换气。

4.用抹布依照从床头柜桌面、抽屉、四壁、床头、床身、床架到床椅的顺序，依次擦拭。

5.洗手，或卫生手消毒双手。

6.按照《基础护理技术操作规程》的要求铺好床铺备用。

二、特殊区域床单位终末处理

（一）特殊区域指感染病人（包括传染病病人）、高度易感病人的区域，当以上区域病人转科（院）、出院或病人死亡后，床单位的终末消毒严格按照《医疗机构消毒技术规范》的相关规定执行。

（二）严格按照普通区域床单位处理的基础上，必须做到以下几点： 1.护理车的污物袋内套黄色垃圾袋。

2.隔离病房在拆被服之前应先进行环境物表消毒。

3.根据感染病人感染情况，必要时工作人员操作时戴手套，穿隔离衣，撤下被服后脱下手套、隔离衣，消毒双手后再铺清洁备用床。

4.床垫、棉被、毛毯、枕芯用床单位紫外线照射消毒并记录。

三、注意事项

（一）严禁在病房内清点衣被。

（二）含氯消毒剂必须现配现用，浓度符合标准要求。

（三）处理甲类传染病、特殊感染性疾病及不明原因传染病病人的衣被应先消毒或灭菌后再送洗衣房洗涤；或焚烧。上述感染性病人使用的一次性衣被用后按照感染性废物处置。

第四篇：钢铁业规划继续“二重奏”

钢铁业规划继续“二重奏”

一手兼并重组一手节能减排

近日，市场有消息称，钢铁行业“十二五”规划初稿已经基本完成，下一步要向企业和相关部门征求意见，预计很快就将正式发布。

另据权威知情人士透露，钢铁行业“十二五”规划仍将着重于两大主线：鼓励兼并重组和优化产业布局，以及淘汰落后产能和节能减排。

其中，在联合重组方面，“十二五”期内将形成若干个5000万至6000万吨级以上的特大型钢铁企业，国内排名前10位钢铁企业的产能占全国产能比例达60%以上；而淘汰落后产能和节能减排的要求则变得更加严格，标准有所提高。

重点布局两大结构调整

不少钢企已提前占位

对于目前流传的钢铁行业“十二五”规划初稿的内容，“实际上就是两大结构调整。”1月28日，兰格钢铁分析师张琳向本报记者表示，“一是组织结构调整——兼并重组，再就是布局结构调整——钢铁产业向沿海沿江地带转移。”

据前述权威人士表示，在联合重组方面，“十二五”期内将形成5000万至6000万吨级以上的特大型钢铁企业，以及若干家1000万至3000万吨级以上大型钢铁企业，“其中重点企业包括宝钢、鞍钢、武钢、河北钢铁(4.20,0.00,0.00%)集团、沙钢、山东钢铁集团、首钢、渤海钢铁集团等大型钢铁企业集团。”

而在产业布局方面，据该人士透露，将推进钢铁工业向沿海沿江转移，沿海沿江钢铁企业产能占全国产能的比例要达到40%以上。在“十二五”期间，一方面要加快湛江、防城港、曹妃甸、山东沿海大型钢铁项目的建设，另一方面要完成福建、江苏沿海的钢铁项目前期准备工作。事实上，虽然钢铁行业“十二五”规划还未正式发布，但不少钢企已开始提前“占位”。如此前河北钢铁集团兼并重组省内民营钢企，山东钢铁集团重组再启动，鞍钢集团意欲通过收购三钢集团“圈地”福建以及最近的(3.43,0.00,0.00%)重启定向增发以推进华菱集团整体上市。

山西证券(8.08,0.00,0.00%)在此前发布的2024年钢铁行业投资策略中亦指出：2024年钢铁行业重组整合开始加速，宝钢集团、大鞍钢集团、河北钢铁集团、山东钢铁集团、沙钢集团等大企业集团开始初具规模。可以预期，钢铁业的重组整合将继续成为贯穿 2024年行业发展全过程，并将呈现出诸多亮点。

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“十一五”减排任务全面完成“十二五”要求将更为严格

而关于“十二五”规划的另一条主线淘汰落后产能和节能减排，目前来看要求和标准将比“十一五”期间进一步收紧。

1月27日，工信部总工程师朱宏任在当日的新闻发布会上透露，2024年全年规模以上工业单位增加值能耗的下降幅度有望超过6%，完成“十一五”目标任务。其中，钢铁、水泥、焦炭等18个行业淘汰落后产能任务全面完成。

朱宏任同时表示，作为“十二五”规划的第一年，2024年的节能减排的任务将更加艰巨，与“十一五”相比，节能减排的目标还要增加二氧化碳、氨氮、氮氧化物等约束性的控制指标，这些指标的提出将对工业运行提出了更高的要求。

而据悉，这部分要求也已体现在了钢铁行业“十二五”规划的初稿之中。同据前述知情人士称，“规划”初稿中，要求淘汰400立方米及以下高炉和30吨及以下转炉；在节能减排标准方面，重点大中型企业吨钢综合能耗不得超过580千克标准煤。而此前，2024年底前要求的标准仅为淘汰300立方米及以下高炉，淘汰20吨及以下转炉、电炉。

“到“十二五”末期，2024 立方米以下的高炉很可能是政策调控的目标。”对此，湘财证券分析师王坦分析预测道。他同时指出，目前，我国2024立方米的高炉产能近1.82 亿吨，1000-1999立方米高炉的产能约1亿吨，400-999立方米高炉的产能约1.3亿吨，小于400立方米高炉的产能近5000万吨。这意味着在未来5-10年碳约束越来越严格的情况下，我们共有约4亿吨产能面临着升级改造，行业的淘汰标准将越来越严格。

第五篇：课外阅读指导二重奏

课外阅读指导二重奏

——为孩子大声朗读和让孩子持续默读

合肥市红星路小学 王峰

课内阅读和课外阅读都是学生学习的利刃，成长的基石。新课改十载，课堂阅读教学是改革的重点，在十年中，课堂如同万花筒般绚烂纷呈，无论学生还是老师都有许多收获的喜悦。在收获之后，教育界又引发课外阅读的思考。众所皆知，课外阅读是课堂阅读的延伸和发展。课堂阅读所得是有限的，而课外阅读收获才是丰硕的；课堂阅读是聚焦的，课外阅读是发散的；课堂阅读是方法指引，课外阅读是运用实践。故而，我们许多老师在抓好课内阅读同时，也在鼓励学生加大课外阅读，在课内课外双刃剑同时发展的历程中，学生的成长就得到了更大的收获。

这学期，我在课外阅读指导中做了一些探索，形成了一些方法，一是为孩子大声朗读，二是让孩子持续默读。我又把这两种方法称为课外阅读二重奏。寄音乐的名称带来更美妙的效果，让两种方法同时奏起阅读的乐章，期望在孩子的心灵种下文学的种子。

第一奏——为孩子大声朗读。为什么为孩子朗读呢？

因为在听比读理解更快。孩子在没有学习认字读书之前，就学会了听，所以，孩子听的能力大于读的能力。而且听很容易理解，在听的过程中，孩子能想象出文字中描写的不同画面，培养了孩子想象的能力。同时，在听故事中，动人曲折的情节总是让孩子静下心，睁大眼，全部沉浸在故事里。不知不觉就培养孩子专心的习惯。当然，听故事最主要的是那些平时读书少的孩子，他们受益最大，读书少有很多原因，在这儿我就不赘述。但是听故事却让这些孩子喜欢故事，耳闻目染，久而久之，他们也就能喜欢上阅读。

在哪里为孩子朗读呢？

教师在课堂朗读。我把40分钟的课堂教学时间，分为两个时间段，30分钟进行课堂阅读教学，剩下10分钟进行课外朗读。这样做，必须得以保障的是30分钟内，你必须把课堂教学任务完成，提高了课堂教学的效率。10分钟为孩子大声朗读课外读物，这个读物一定要让孩子喜欢听，所以，读物选择上你要精心准备，至少提前要读过。家长在家朗读。我让家长每天为孩子读10分钟至15分钟的书，既让孩子学到了知识，又进行了亲子活动，其乐融融，岂不美哉、为孩子朗读什么书呢？

我的方法是这样的，一是看名家推荐，这些被推荐的书籍，无论在内容上和文学上都有很好的学习之处。当然，这些书你一定要先读一遍，看看是不是适合朗读，设想孩子兴趣如何？二是让学生推荐，学生的知识面是巨大的，让他们推荐自己平时读书中特感兴趣的读物，然后让学生读给大家听，既提高了孩子阅读积极性，又养成了读书认真的好习惯。

为多大的孩子朗读呢？

小学，中学都可以。活到老，学到老。连老人都喜欢听收音机的声音。那么，我们的学生就更是听故事的对象，在故事里成长，做一个幸福的学生。小学语文苏教版四年级有一篇课文《师恩难忘》，文中就是写田老师为“我”讲了上千个故事，在“我”心田播下文学的种子。这上千个故事，不是一朝一夕，更是跨越几年的时间。所以，小学生，中学生都可以是朗读的对象，不是认识字了，就完全自己读书了，孩子很喜欢大人为他们读书的。

这四个问题，解决了为孩子大声朗读的基本情况。我就是按照这样的方法实施课外阅读第一重奏。目前正在为班级的孩子读《小恐龙的故事》，在读此书之前，我了解到这本书是德国著名的儿童小说，我就尝试地读了一遍，发现这本书很适合孩子读书。开学没有多久开始给孩子读这本书了，每节课用10分钟时间来读书。这近一个月下来，这本书读了一大半了，每次读这个故事的时候，孩子都很认真，我读得也就越起劲了。没有想到，有的孩子为了更早地了解后面的故事，竟然把这套书一共11册，先买回来自己读过了。而且把这套书借给了其他孩子看，在班级中形成了看这套书的风气。我也把自己准备的这套书拿了出来，给孩子们享用了。

第二奏——让孩子持续默读。

默读，是朗读基础上的提高。持续默读更能培养学生阅读的能力。我在班级中开展持续默读活动，每天放学后，让孩子留在教室里读书20分钟，之后放学。这20分钟，全班学生在教室里，拿着自己喜欢的读物默默地读。我也拿着课外书，和孩子一起进行。这段时间，我发现孩子读了不少的书，有的孩子读书的速度也让我吃惊。因为，20分钟已经把孩子带入了书籍中了，他们潜心阅读着故事的情节，醉心故事中。20分钟后，放学时间到了，心中被故事吊的痒痒的，就想读下去。所以，回家就继续读，有时为了看完这本书，竟然睡觉都不愿意了。

当然，不是所有的孩子都这样喜欢读书，有些学生不爱读书，不过，让他们读上一些很重要。这20分钟，是全班同学一起默读的时间，不爱读书的学生，看见大家都读，他也只好拿着一本书，做样子读。有时也能看见他们对某些书兴趣，读上20分钟。我相信，只要坚持，他们就能找到自己喜爱的书，读进去，渐渐喜欢上阅读。

为此，我特意在班级中建立了“小书架”，目前这个小书架里共有200多本图书，书籍的质量和内容都不错。小书架采取的是开放式借阅，孩子们想看什么书，就拿什么书。完全地信任和自由地借还。有了信手拈来的感觉，读书的限制就没有了，只要能调动孩子的读书兴趣，那么对孩子的成长就更好的帮助。

这就是我现在在班级中开展的课外阅读二重奏，为孩子大声朗读就是小提琴，优美的旋律让人心旷神怡；而让孩子持续默读就是钢琴，音域广阔，内涵丰富使人终身受益。因为是同时进行，这二重奏，奏响的是成长的序曲。让学生成为快乐的读书人，让孩子们在美妙动听的乐曲中前进，前进，前进！