第一篇：微课套话

目标设计

为培养学生的语文素养，提升学生的综合能力，结合本课教学内容以及对学生学情的把握，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：

为培养学生的语文素养，结合课前任务单的检查分析以及对学生学情的把握，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面

2.过程与方法目标：通过自读自悟、读中入景、读中悟情的方法来领悟作者描写鱼的方法；读写结合，学会抓住事物特点，运用比喻、排比等修辞方法来表情达意。

【设计意图：整体感知课文，直奔中心，围绕“奇迹”这一点深入开展学习。引导学生带着问题进行阅读，并注重学生的读书感悟，培养学生边读边思、圈点批注的能力。】

【设计意图：读写结合，引领学生调用自己已有的生活经验,联系上下文,读中感悟、读写结合。进一步体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。】

【设计意图：开门见山，整体感知课文，直奔中心。】

【设计意图：开门见山，直入问题，整体感知课文相关段落，放手让学生自己感悟，独立思考。】

【设计意图：先学后教，以学定教，引导学生围绕“雄伟”一词，了解赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状等特点，初步体会作者写作中的直接描写和间接描写。】

【设计意图：注重学生的读书感悟，理清赵州桥设计上的两大特点，理解赵州桥的与众不同之处。】

【设计意图：注重学生的读书感悟，并且让学生使用圈画这种读书方法来体会鱼多的特点。】

【设计意图：抓关键词“创举”，感悟赵州桥在建桥历史上的地位，利用名人对赵州桥的赞美，一些优美的诗句引入，激发学生对传统文化的热爱，激发民族自豪感。】

【设计意图：结束前教师和学生一起回顾本节课的主要内容，利于学生进一步掌握本节课的重难点，强化了情感目标的完成，同时也使整节课堂完整圆满。】

【设计意图：此环节是在前面扎实的引领下进行的，学生学习起来比较容易，再加上小组合作，让能力强的孩子帮助能力差的孩子，老师稍加点拨即可。体现了先学后教，封口放手的教育理念。】

【设计意图：通过配乐引读，把学生引入美丽的秋景之中，品味语言之美，秋色之美。】

【设计意图：在朗读的基础上积累语言，仿照句式写句子，进行语言文字运用的训练，深化对课文的理解。】

【设计意图：整体感知第一自然段，让学生学会抓中心句阅读感知。】

【设计意图：开门见山，抓出小兴安岭的景物特点，为下面的方法总结做铺垫。】

【设计意图：指导学生抓住关键词语，理顺文章写景的顺序，并借助四季的优美图片，理解按照顺序写景的好处，掌握抓住特点描写景物的第一种方法】

【设计意图：通过反复地诵读，让学生感悟修辞方法的运用，能将景物描写得更加生动、形象，使景物的特点更加突出，从而掌握景物描写的第二种方法。】

【设计意图：通过比较阅读的方法，引导学生品味文章写景用词的精妙，以及恰切的用词对景物特点的凸显作用。】

【设计意图：此环节是为了让学生能够学以致用，通过小练笔将本节课学到了三种抓住特点描写景物的方法加以巩固，并借助思维导图指导学生写作思路。】

学习指南：

1.自读第二自然段剩下的句子，画出你最喜欢的一句话，想想你为什么喜欢，圈出关键词语，然后就像学习第一句话这样，好好地把你的理解，把你的喜欢读进去。

学习时间2分钟。

2.小组合作交流，互相帮助补充，达成共识，小组长分配好任务，准备集体展示。

用二级音量，学习时间3分钟，集体展示三级音量。

评价设计：

本节课教师紧扣“奇迹”这一点开展教与学，引导学生从“发现奇迹”到“品析奇迹”再到“升华奇迹”，各环节借助圈点批注、联系上下文理解含义、借关键词助理解等方法对学生的掌握情况进行随时随机考查与评价，以最大限度调动学生学习的主动性与积极性，变“要我学”为“我要学”。总之，整节课，评价贯穿始终，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

评价设计

本节课评价贯穿始终，形式多样，但主要以赏识、鼓励学生为主，如在朗读技巧方法尊重学生自己的读书感悟，鼓励学生读出自己的理解；在交流读书感悟时，鼓励学生畅所欲言，学会表达等。整节课学生是爱学、乐学的学习氛围，同时注重激发学生对传统文化的热爱，激发民族自豪感。

评价设计

本节课采用了两种形式进行评价：

一是随堂评价。通过教学过程中每个环节对学生自主阅读、理解体会等学习活动的评价，检测知识与技能目标的达成度。

二是拓展评价。通过“回顾延伸”这个环节，引导学生对表达方法的回顾运用和情感的升华表达，检测过程与方法目标和情感态度目标的达成度。

评价设计：

本节课，主要采用师评、互评、自评等方式，让评价贯穿教学始终。在评价中以鼓励、赏识为主，让学生树立学习的信心。如在品析修辞方法时，教师适时地肯定学生朗读及读书感悟，鼓励学生谈出自己的理解和体会；在品味用词的准确时，鼓励学生大胆表达自己的见解；片段练习后，采用互评和自评的方式，让学生取长补短。总之，本节课，将努力营造学生乐学、爱学的的氛围，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

一、慧眼识特点

二、灵心悟方法

三、妙笔抒真情

第二篇：说课常用套话

说课常用套话

概述：重要的是说为什么这样教，要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论，所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。

一、教材分析

教材的地位、作用和特点 从前后联系来看，有利于巩固学生对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化 学生对……的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后……打下了必要 的埋伏。起到承上启下的作用。教材的安排的目的： 教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理 规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。

2、教学目标 知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科 学技术等的密切联系和重要应用。在本节课之前，学生已有了……的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握……，这就从理论上和实验上为学生理解….奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标 是：……。通过运用……解决……问题，使学生初步领会…….的基本思想，规范学生……良好习惯。能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力；训练 科学方法；培养创新精神；发展个性和特长。通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力;培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;在讨论归纳中,锻炼学生的语言表达能力。设计能力：师生共同活动，应用……知识，设计出……； 实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用……，并总结出……的方法和规律，从 而提高学生的动手能力。等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想 不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的 创造思维方法。有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国 主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要 规范，可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理 的兴趣。坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养 学生严谨认真的科学态度。

3、教学重点 成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要 的理性认识，正确深入理解……概念和决定……的因素能使学生定性地认识……的缘故。以 上措施能使学生从不同角度深入理解…….的关系。正确深入理解……的特点和……的关系。正确确定思维入手点，是分析……问题的两个 关键。

4、教学难点 抽象思维尚处于起步阶段

二、说教法：

情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动 学习）；

目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发 现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；

比较法（启发学生认 识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交 流、归纳、阅读、讲解” 最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生分折 解题思路，充分调动学生的积极性和主动性。

本节教学采用实验研究的方法。观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条 件，是检验物理知识真理性的标准。在“摩擦力”教学中，要“以观察和实验为基础”以增 强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后 呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到 良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。

三、说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法

1、教学生观察、分析、归纳实验的方法 为了适应高一学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示 观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过 实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。

2、教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法 如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服 错误定势，激发学生的观察热情和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。

3、通过设疑，启发学生思考 通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。

四、教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出。引入新课 将课首问题稍作加工(和生活实际稍作联系)后，向学生提问，使学生在思索中对新课产 生强烈的兴趣，教师再顺势引入新课，板书课题。通过演示使学生对波有直观的认识，培养学生观察、分析问题的能力 让学生边观察边思考，能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用 练习能帮助学生巩固新知识，有利于物理概念的理解和物理规律的应用

五、研究性课题的提出和课后的思考

第三篇：听课评课套话

一、教学目的（体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

二、教学程序（体现主体意识）

1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理

2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质

3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键

4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现

三、教学方法（体现训练意识）

1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”

2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际

3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4从实际出发，运用现代教学手段

四、情感教育（体现情感意识）

1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

六、教学效果（体现效率意识）

1、教学目标达成，教学效果好

2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃

3、信息量适度，学生负担合理，短时高效

从教学效果上分析

课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。1能呈上启下，讲清教学目的。

2概念准确，讲授熟练，重点突出，难点分散。3教学方法灵活得当，能调动学生的积极性。4 语言规范，语速适中，声音宏亮。5课程设计规范，板书工整，布局合理。

6注重学习方法的传授和创新、实践能力的培养，教学定位准确，体现职教特色。7治学严谨，既热爱学生又严格要求。教学资料齐全，教学要求与教学内容符合教学大纲。9教学方法、学术思想能激发学生探索科学的兴趣。10不迟到不早退，遵守教学纪律。互动评课

本节课教学目的明确，目标比较定位，通过复习引入新课，善于运用学生已学过的知识进行过渡，比较合理的运用了教学方法方式，引起了新知识的深入。

训练比较扎实，题目的多样性使课堂教学具有一定的效率，强化了思维灵活性，发展了学生的能力。不足之处：新授课内容所用时间较少，不同计算方法对比度不够，学生的积极性没有充分调动起来，课堂中提问要多问为什么？ 1．我觉得这堂课上得比较成功，理由在于：（1）整堂课结构比较好，（2）练习的层次由易到难。

（3）从学生的发言和板演，看出效果比较好。2．作为数学老师，数学术语要准 3．值得探讨的问题

（1）计算课怎样把它上得活跃些，体现自主学习。（2）新教材怎样体现一些新的教学概念。

万老师这节课有很多优点：这节课上得比较扎实，效率比较高，教学目的比较明确，同时也抓住了教学的中心和重点，能够通过旧知创设新情境来拓展新知识，合理地选择了教学方法。

不足之处在于：“应让学生说说为什么这样做”，比如在神算子的第二题填符号，应让学生说说为什么填符号，运用了什么定律，给学生多一些说的机会，在处理神机妙算这一板块上，显得有点仓促，有点赶。优点：突出重点、难点，抓住教材，教学思路清晰，有条理性，教态亲切自然，在教学中能利用一般方法和简便方法进行对比，从而让学生自己得出简便的优点。存在的问题：

1．学生板演如果使用投影仪效果会更好，既方便教师讲评，也方便学生听讲。

2．在习题一神算子中的第二部分填符号，符号两字概念太广，不够严谨，最好能改为在括号内填上“＞”“＜”“=”

3．学生练习方式较单一，练习，板演、讲评，最好能在形式上有所变化。

整体感觉万老师这节课还是比较扎实，具有一定的实效性。具体表现在：

1．教学目标定位较为准确，能根据教材的特点确定教学目标，制定切实可行的教学程序来实现教学目标。2．能善于运用学生的知识基础展开教学活动，合理选择教学方法。《数学课程标准》指出：有效的数学教学活动必须建立在学生的知识基础和生活经验之上。本节课是在学生学习了整数的运算定律和小数的加减法、混合运算基础上展开的，可以说是一节新课，也可以说是一节旧课。说是新课就是要让学生明白整数的运算定律如何在小数加减法中运用，使计算简便；说是旧课只不过是前面所学过的知识的整合。因此，在教学中万老师能引导学生自主探索，自主发现，运用类比、迁移的方法学习新知；同时在教学中培养学生收集信息——处理信息——提出问题——解决问题的能力。

3．充分给学生参与的机会，练习面广，训练量大，学生学得扎实、有效。在本课的教学中，万老师安排了在□里填上适当的数、下面的算式是否运用了运算定律，分别运用了什么运算定律？怎样简便就怎样计算、进入快车道等四个层次的练习，共14道题，全班人人参与，人人都得到练习的机会，值得提倡。几点不足：

1．重点教学环节用时较少，显得不够透彻。在出示例题4后，教师让学生根据信息提出问题，然后让学生自己解答，由两位学生上台演板（一位按顺序计算，一位简便计算），这时老师只是进行了简单的比较（哪种方法简便），而没有针对算法让学生说一说怎样简便运算，为什么这样做就是简便运算以及简便运算有什么优点等，需要加强。

2．多媒体教学手段的使用不够到位。多媒体教学手段的运用为了简明教学，化静为动，成为促进教学的催化剂，同时要科学、符合生活。在课中，万老师为了演示4×50米接力制作了课件，就没有演示清楚、到位；在学生练习反馈时如果使用实物展台，效果会更好。

3．评价方式缺乏，课堂表现力要加强。在课堂当中，万老师对于学生的回答和板演都没有进行及时的评价，甚至没有听到老师一句对学生的赞美之词，这些不利于激发学生的学习兴趣，调控课堂教学进程，要改进。

第四篇：稿套话

第一部分：SCI投稿信件的一些套话

SCI投稿信件的一些套话

一、投稿信

1.Dear Dr.Defendi ML: I am sending a manuscript entitled “” by – which I should like to submit for possible publication in the journal of.We have chosen this journal because it deals with.6.Please ask someone familiar with English language to help you rewrite this paper.As you

will see, I have made some correction at the beginning of the paper where some syntax is not satisfactory.7.We feel that this potentially interesting study has been marred by an inability to communicate the finding correctly in English and should like to suggest that the authors seek the advice of someone with a good knowledge of English, preferable native speaker.8.The wording and style of some section, particularly those concerning HPLC, need careful editing.Attention should be paid to the wording of those parts of the Discussion of and Summary which have been underlined.9.Preliminary experiments only have been done and with exception of that summarized in Table 2, none has been repeated.This is clearly unsatisfactory, particularly when there is so much variation between assays.10.The condition of incubation are poorly defined.What is the temperature? Were antibody used?

五、给编辑的回信

1.In reply to the referee’s main criticism of paper, it is possible to say that –

One minor point raised by the referee concerns of the extra composition of the reaction mixture in Figure 1.This has now been corrected.Further minor changes had been made on page 3, paragraph 1(line 3-8)and 2(line 6-11).These do not affect our interpretation of the result.2.I have read the referee’s comments very carefully and conclude that the paper has been rejected on the sole grounds that it lake toxicity data.I admit that I did not include a toxicity table in my article although perhaps I should have done.This was for the sake of brevity rather than an error or omission.3.Thank you for your letter of – and for the referee’s comments concerning our manuscript entitled “”.We have studied their comments carefully and have made correction which we hope meet with their approval.4.I enclosed a revised manuscript which includes a report of additional experiments done at the referee’s suggestion.You will see that our original findings are confirmed.5.We are sending the revised manuscript according to the comments of the reviewers.Revised portion are underlined in red.6.We found the referee’s comments most helpful and have revised the manuscript 7.We are pleased to note the favorable comments of reviewers in their opening sentence.8.Thank you for your letter.I am very pleased to learn that our manuscript is acceptable for publication in Cancer Research with minor revision.9.We have therefore completed a further series of experiments, the result of which are summarized in Table 5.From this we conclude that intrinsic factor is not account.10.We deleted the relevant passage since they are not essential to the contents of the paper.11.I feel that the reviewer’s comments concerning Figures 1 and 2 result from a misinterpretation of the data.12.We would have include a non-protein inhibitor in our system, as a control, if one had been available.13.We prefer to retain the use of Table 4 for reasons that it should be clear from the new paragraph inserted at the end of the Results section.14.Although reviewer does not consider it is important to measure the temperature of the cells, we consider it essential.15.The running title has been changed to “”.16.The Materials and Methods section now includes details for measuring uptake of isotope and assaying hexokinase.17.The concentration of HAT media(page12 paragraph 2)was incorrectly stated in the original manuscript.This has been rectified.The authors are grateful to the referees for pointing out their error.18.As suggested by both referees, a discussion of the possibility of laser action on

chromosome has been included(page16, paragraph 2).19.We included a new set of photographs with better definition than those originally submitted and to which a scale has been added.20.Following the suggestion of the referees, we have redraw Figure 3 and 4.21.Two further papers, published since our original submission, have been added to the text and Reference section.These are: 22.We should like to thank the referees for their helpful comments and hope that we have now produced a more balance and better account of our work.We trust that the revised manuscript is acceptable for publication.23.I greatly appreciate both your help and that of the referees concerning improvement to this paper.I hope that the revised manuscript is now suitable for publication.24.I should like to express my appreciation to you and the referees for suggesting how to improve our paper.25.I apologize for the delay in revising the manuscript.This was due to our doing an additional experiment, as suggested by referees

第二部分：跟老外要实验材料或者文章的模板：

Dear Mr./Mrs.: ________（Author name）

I am a graduate student of Harbin Medical University in China.I major in “________”（您的专业）.Recently, I found one of your articles, titled “__________”（Title）in Medline.I found it may help me achieve my goals in this research field.This would make a really positive contribution to my work.I would like to be able to read the full text of this article.The abstract makes the article sound very interesting.I know there is usually a fee required to obtain the full article from Medline;however, as a student, my only income is a small scholarship which is about U S $30.00 per month.I wonder if you would consider sending me the full text by Email.Perhaps you would consider this as an act of friendship between our two countries.Thank you for your kind consideration of this request.Sincerely: ___________（your name）

My Email address is: ____________________（your email）

Date：Month/day/year

Dear professor ***，I appreciate that you can take the time to read this e-mail.I am ***, a post-graduate student in the School of the ***, *** University in China.I am very interested in ***.We had got several mutants about*** gifted by *** in ***.Those mutants have been used to explain***.However, in my recent trial,***.In your article “***”, you isolated the strain*** and confirmed that ***.This special experimental phenomenon was very similar to that I observed.So I doubted the role of *** may involve in the strange phenomenon in my study.Because of lacking the plasmids and strains used for genetic modification of ***, it is difficult for us to construct the relevant mutants used in your articles.Therefore, I am writing to you to seek your help.Can you kindly provide us those mutants including****? It would be very helpful to us.Thank you very much in advance.Yours sincerely，Dear Professor Bruss V: I am working on immunology.And one of my projects focuses on the treatment of HBV.We want to construct a vector pHBV1.5 which your used in one of your paper(Proc.Natl.Acad.Sci.USA,vol88:1059-1063).Construct this vector seems to be a problem hard to get over for us.One of my graduates has been working on it for a couple of months, but no progress.We are happy to find that your laboratory was the major source of the pHBV1.5.Therefore, I am writing to explore the possibility of getting pHBV1.5 from your laboratory.If you were kindly offering us the vector, it would be very helpful for us.Of course, the plasmid will never be used for commercial purpose.We will acknowledge the plasmid resource and cite your papers in all our publications based on the plasmid.Sure, We would like to sign any contract for the plasmid transfer.One of my graduates is waiting for the vector to set up his experiment, so your early response will be greatly appreciated.Dear Mr./Mrs.: ________（作者名）

I am a graduate student of Harbin Medical University in China.I major in “________”（您的专业）.Recently, I found one of your articles, titled “__________”（文章名）in Medline.I found it may help me achieve my goals in this research field.This would make a really positive contribution to my work.I would like to be able to read the full text of this article.The abstract makes the article sound very interesting.I know there is usually a fee required to obtain the full article from Medline;however, as a student, my only income is a small scholarship which is about U S $30.00 per month.I wonder if you would consider sending me the full text by Email.Perhaps you would consider this as an act of friendship between our two countries.Thank you for your kind consideration of this request.Sincerely: ___________（您的名字）

My Email address is: ____________________（你的email地址）

Dear Prof.XXX: I am in...............P.R.China.I am writing to request your assistance.I search one of your

papers: “.......................” is published at................., Volume.., Issue..年, Pages..............but I can not read full-text content, would you mind sending your papers by E-mail? Thank you for your assistance.Best wishes!

Dear prof i am very interested in you paper “cell, 2024, 34, 2341”.But i cannot get the fulltext.would u pls send me a pdffulltext? thanks

Dear ×××, I'm a researcher in ________（国家或大学）and just read an abstract of your paper “XXXXXXXXXXXX” I'm very interested to know ________（对方文章内容）.It would be much appreciated if you can reply me about this.Also, could you please send me the copy of your full paper.Thanks in advance.Best regards, XXXXXX XXXXXX

Dear Mr./Mrs.: ________（作者名）

I am a graduate student of Xx University（大学名）in China.I major in “__Educational Technology______”（您的专业）.Recently, I found one of your articles, titled “__________”（文章名）in---------(杂志名).I found it may help me achieve my goals in this research field.This would make a really positive contribution to my work.I would like to be able to read the full text of this article.The abstract makes the article sound very interesting.I know there is usually a fee required to obtain the full article from--------（杂志名）;however, as a student, my only income is a small scholarship which is about U S $30.00 per month.I wonder if you would consider sending me the full text by Email.Perhaps you would consider this as an act of friendshipbetween our two countries.Thank you for your kind consideration of this request.Sincerely: ___________（您的名字）

Dear...(author name): I am interested in your paper titled...published in...I would appreciate it if you could send me a soft copy of this paper.Thank you.Kind regards,...(your name)

Dear Dr XXX, I am a post-doctoral researcher at XX University.I have recently read your paper “__________”（文章名）.I am interested in trying your approach for detecting mutations in yeast.I was wondering if you would be kind enough to send me the pETTthMutS plasmid reported in your paper.My mailing address is: David Gresham XX University Beijing, 100101 China Kind regards，I'd appreciate a file(pdf)containing yourr article: Mutat Res.2024 Mar 22;547(1-2):41-7.Directly fishing out subtle mutations in genomic DNA with histidine-tagged ThermusthermophilusMutS.Wang J, Liu J.Thank you in advance Best wishes Liu

Dear Dr.XXX, I read with interest the abstract of your article in---------(杂志名), “__________”（文章名）Unfortunately, our library does not subscribe to---------(杂志名).I would be most appreciative if you could please send me a.doc or.pdf file of the article by e-mail.Thank you, ___________（你的名字）PHD candidate ___________（你的单位）China

第五篇：经典套话

经典套话

以实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益为一切工作的出发点和落脚点。

认认真真学习、老老实实做人、干干净净干事。

守得住清贫、耐得住寂寞、稳得住心神、经得住考验。

秉公用权、不以权谋私，依法用权、不假公济私，廉洁用权、不贪污腐败。

工作先行一步，利益后退一步，困难抢先一步。

权力面前不动摇，金钱面前不动心，法律面前不让步。

问政于民、问计于民、问需于民。

思想上防蜕变，经济上防贪占，工作上防失职，纪律上防松弛。

堂堂正正做人，勤勤恳恳做事，清清白白从政，踏踏实实为民。

实现从管理型政府向服务型政府的转变。

想群众之所想、急群众之所急、办群众之所需，竭尽全力为人民群众多办事、办实事、办好事。关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的一贯要求和传统作风，是人民政府的基本职责。

权力来自于人民，就应该服务于人民，而不是损公肥私、中饱私囊。

艰苦奋斗、廉洁自律，坚决抵制拜金主义、享乐主义和奢侈之风，堂堂正正做人，干干净净干事。古人云：人心齐，泰山移。我们也常说：“团结就是力量”，我会用宽容的态度和博大的胸怀去对待同事，把工作放在第一位，时刻注意团结同事，时刻注意维护团队形象，这样才能形成一个和谐的团队，最大限度地发挥大家的合力，顺利完成工作。

对待分歧，要换位思考，大事讲原则，小事讲风格，不求全责备，不斤斤计较。

我会从容对待，从大局出发，以工作为重，坚持求同存异、体谅包容的原则，抱着谦虚谨慎、尊重理解、沟通交流的态度去处理这个事情。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同事之间由于经历、立场等方面的差异，对同一个问题往往产生不同的看法。因此，我的看法是正确的，并不表明别人的看法就一定是错误的。我会仔细分析对方观点中可取之处，反思自己观点中考虑不周的地方。

毛泽东曾说：没有调查就没有发言权，调查研究时我们党开展工作的一种重要方法，它有利于科学地认识和正确地解释纷繁复杂的社会现象。

健全有效的计划，常常是优秀管理的特征之一。

开篇套话

对于题目中的情况，我会按如下步骤来解决：

我觉得应该辩证的看待这个问题，不能一概而论。

如果发生题目中假设的情况，我会保持冷静，寻找妥善的解决方法，时刻从大局出发，维护单位的整体利益。

在公务员工作中，我们会遇到许多突发事件，我们应该要有冷静的头脑和非凡的判断能力。如果遇到题目中假设的情况，我会按以下步骤去处理。

现象是当前普遍存在的一种不良现象，它严重影响了社会秩序的正常运行。关于这个现象，我有如下几点看法：

由于每个人的观点、立场、经验阅历、看待和分析问题的方式不同，„„，起争执是一种正常现象，我会理智地处理好这件事情。

总结套话

所以我认为，不能简单的看待这个问题，应当根据实际情况，具体问题具体分析。

总之，在这个事情上，我会摆正心态，脚踏实地，认认真真把本职工作做好，并抱着谦虚谨慎的态度，注意与领导和同事沟通、交流，保持团队和谐，从而提高部门工作效率。

总而言之，我会从琐碎的小事做起，在点滴的实践中完善提高自己。

以上就是我对这个问题的几点看法。

是金子总会发光，相信通过我努力的工作，我的工作能力一定能够得到领导的赏识。

我们要保护和发扬一切有利于社会主义现代化建设的积极思想和精神，一切有利于人民团结、社会进步的积极思想和精神。总之，我们要变精神力量为巨大的物质力量，引导亿万人民共同建设中国特色的社会主义。

总而言之，实现„„是科学发展观的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的重要特征。

我们不能因为一点挫折/一点阴暗/个别的负面现象而丧失了信心，要从中吸取教训，使今后的工作更加顺利的进行，坚信“前途是光明的，道路是曲折的”这一伟大真理。

人际关系经典套话：

领导在看待问题的角度，思考问题的深度，所占位置的高度，信息掌握的全面度，工作阅历的丰富度和对全局的把控度来说，都是我所不能比拟的，所以。。

在以后的工作中更加积极主动的向领导请教，向同事求帮助，向书本学习，向实践求真知。

用平和和宽容去看待周围的人和事，用主动和关怀赢得别人的友爱，用知识和技能去改进自己的工作，用严厉和冷酷去改正自己的缺点，争取早日成为一名政治强，业务精，思想硬的合格的人民公务员。

（一）健康心态——阳光心态、积极心态

•相信领导都是好领导、同事都是好同事、群众都是好群

众、亲朋都是好亲朋，虽然他们也有一些缺点和不足，甚至做过一些错事，但相信“只要思想不滑坡，办法总比问题多”

（二）全局观——顾全大局、工作为重

•一切从大局出发，以工作为重，服从领导安排、配合同

事工作。不计较个人恩怨。见苦难就上，见荣誉就让。

• 与领导【处理原则】

• 1.服从：服从但不盲从。与领导意见不一，首先服从直接领导，切忌乱越级汇报。

• 2.尊重：尊重而不崇拜，补台而不拆台。无论领导能力高低，都

是参谋和助手。

• 3.虚心学习请教，沟通交流汇报：主动沟通，展示才华。

• 4.以工作为重：荣辱不在一时一事，正确对待提拔培养。

• 5.正确面对批评：批评是一种财富，一种幸福，没有批评就没有

进步；良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

• 与同事：

• 1.严以律己宽以待人，把握分寸：遇到分歧时，首先反思、检讨

自己；大事讲原则，小事讲风格，大事不糊涂，小事不计较；不责备求全，不斤斤计较。

• 2.尊重：尊重他人就是尊重自己。

• 3.虚心学习：三人行必有我师焉

• 4.沟通交流：多沟通交流，参加集体活动。

• 5.团队精神：分工负责，互相配合，互相促进。

与群众：

• 【处理原则】

• 1.摆正关系，明确角色：公仆与主人关系，“鱼水”关系——公仆意识 • 2.转变职能，改善服务：由管理型向服务型转变——服务意识。

• 3.恪守法律，方圆有度：文明执法，人文关怀——法律、民本意识。• 3.热情接待，说服教育：晓之以理，动之以情，树之以诚——诚信意识