第一篇：拜师结对帮教总1

拜师结对帮教总结

彭文丽

“师徒结对”是促进年轻教师少走弯路，尽快成长，对我们年轻老师是一个难得的学习机会。作为一名刚刚踏上工作岗位的年轻教师，面对一本新的教材和学生，心里非常忐忑不安，不知自己能不能出色地完成教学任务。幸运的是，学校为我安排了冯丽丽老师做我的师傅。冯老师的为热情真诚，工作认真，有扎实的专业知识，丰富的教学经验和深厚的教学理论，让我获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

对我这个教师来说，走上三尺讲台什么都是新鲜的，什么又都是陌生的，自己也一直为如何改革课堂教学模式，提高教学效益；如何充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用；如何搞好教学工作；如何取得好的教学成绩而犯难。自己教育教学理论匮乏；教材生疏，把握不住重点、难点，备课都时常感到费劲；课堂上也不知如何去很好地组织教学，调动学生的积极性；„„而让我特别自豪、欣喜的是我有这么一位能干的师傅，并且我在她的指导下各方面都有了一定的进步，对教育教学工作有了一定的信心。一路走来，在冯老师的言传身教的帮助和指导下，有许多的体会和心得，下面我就从两个方面谈谈自己的收获：

在教学上，经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。比如说学生学习习惯不是很好，作业经常不能认真完成等，为此，我很烦恼。师傅鼓励我从以下几方面做起：

一、鼓励我多学。

作为一名青年教师，不应该停止学习。冯老师就常常督促我多看教学用书，多听她和其他老师的讲课，多吸取别人优秀的地方。在我听师傅的课也有很大收获。冯老师的课最大的特点就是教学环环相扣，很有吸引力。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解，课堂气氛也很好，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中掌握数学知识，并把知识运用到生活当中。我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。不断的学习中，我的专业素养得到了较快的提升。这点也让我更深刻的意识到：只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。于是每一次的培训、座谈会、专家讲学我几乎都不会落下。课外，还要阅读教育教学书刊，通过多种方式获取信息，不断更新自己的教育教学观念。

二、师傅鼓励我勤思。

冯老师给我提出了这样的发展目标：作为一名青年的教师，不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。除每月的教学反思，我会在每个教案后面写一写课后的感想，评一评课堂的效果，思考如何改进。每天，自己都生活在充实与感动之中，通过一段时间的努力、无论是我的教学基本功、专业素养、教学成绩，以及作为教师的语言表达能力、教学机智，还是教学组织、管理能力、都在不断地进步。

三、鼓励我多听。

学校的教研活动，集体备课，互听课等等，每次冯老师都要求我认真记录，详细整理，对该堂课的组织、知识的讲授都要仔细分析。她说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”另外，每次与她一块儿听课，她肯定是专心记录，课后总能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨。学校每次举行教研活动，冯老师也要求我试着说课、评课，这样会让自己提高更快。这个学期我一共上了3次教研课，听课二十多节，并且抓住机会外出听名师的公开课，极大地提高了听课评课的效率，增强了自己的教学业务水平。

人们常常说“师恩难忘”确实如此，作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，也感谢同组老师的指导和帮助。在以后的工作中，我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取工作中更快地成长，不辜负师傅的期望！

第二篇：拜师结对（精选）

师徒结对总结

学校组织了师徒结对活动，我有幸与教育教学工作方面非常优秀的李海青老师结为师徒。师徒结对的活动，使我们这些青年教师在教学上有了引路人，帮助我们逐渐走出迷茫困惑的阶段。一学期以来，李老师及时在学科思想认识上给予引导，使我尽快以较好的状态投入到教学活动中去。在师徒结对的这一年中，我们的常规活动有以下几方面:

一、课前（备课）：李老师根据我对教材内容和课程标准理解的基础之上提出她的建议，指出我的偏差所在，帮助我深入理解教材内容及教学的目标，进行教学设计，突破重点难点，同时李老师教我如何优化教学过程和方法。以致于每次和师傅交流后让我顿感那沉甸甸的收获我在手中。

二、课堂（听课和上课）：我在听师傅讲课时认真反思自己的教学，及时记录指导老师的优点或某个教学环节的感想，包括教学进度、教学重难点突破、教学内容的设计、课堂容量等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

上课前我积极备课,认真编写教案,上课时, 我尽量将李老师的思想以及我对每节课的理解，用实际行动来进行实践活动，注意采用启发式教学,激发学生学习与求知的欲望，力求做到学生为主体,教师为主导的原则。同时我注重多种方法教学,为避免死板,多给学生一些物理感性知识,以他们的亲身体验和身边的生活实际为例分析，提高他们的学习兴趣。课后，认真批改作业，并多与学生进行交流,发现学生出现的问题,及时进行解决,取得了良好的效果。用一颗真心,平等对待每一个学生,努力成为他们的良师益友。就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

通过听课，知道并慢慢就会在以后注意围绕授课目标安排教学活动体会到了上课的真正涵义，而不是为了讲内容而讲课。如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。师傅尽量抽时间听我的课，每次师傅都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。

三、课后（评课）：每次师傅听过我的课后及时给我反馈信息，指出课堂中的优缺点及提出调整思路，指导我如何处理教材内容、梳理知识点以及把握重难点。对李老师所指出的教学过程中存在的问题，我作好笔记，及时反思积极改正。

在师徒结对的活动中，在每次活动中李老师不怨其烦地给我指导。在李老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。我深知自己教学上的进步，其实是得益于李老师手把手地指导和学校的师徒结对活动。今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师，我要为学校作出我应有的贡献！用青春和汗水谱写教书育人的新篇章！

2024年6月

第三篇：拜师结对宣传稿

010—2024年“拜师结对”活动暨青蓝工程与牵手工程正式启动 为充分发挥教学骨干、教研组长和经验丰富的教师教育教学优势及示范、引领作用，通过传、帮、带，互研与合作来促使青年教师与骨干教师的专业提高，实现“双赢”进而提高教师队伍整体素质。

10月19日下午3点，“拜师结对”启动仪式正式开始，叶副校长公布了活动方案及具体要求和管理办法，在评估验收中明确提出：今后学校将对师徒和结对教师教育教学活动的落实和开展情况，进行监督、检查、验收，列入教学工作考核并给予奖励。青年教师代表学校参加区级以上教学活动，在年终师傅和结对人均可享受学校奖励。随后，杜俊颍副校长宣读师徒结对名单，伴随着和谐的乐曲，师徒签约和结对教师签约仪式在热烈气氛中进行着，师傅代表、徒弟代表、结对教师代表分别发表了热情洋溢的感言。最后由张金双校长对此次活动作了总结性讲话。他指出，在学校实施课堂教学改革的背景下，对教师的业务能力要求更高。在教育教学中，骨干教师要有效发挥引领作用，青年教师要虚心学习，勤于钻研，努力做到“青出于蓝而胜于蓝”。他真诚祝愿大家在帮带结对互研活动中相互信赖、相互学习、共同进步。

第四篇：拜师结对协议书

济南世纪英华实验学校中学部拜师结对协议书

青年教师是学校教育的生力军，青年教师的成长关系到学校可持续发展，为了提高青年教师的业务素质，提升教学质量，本学期继续实施“青蓝工程”。现规定指导教师和青年教师的职责如下：

1、认真学习，共同提高。师徒共同学习教育教学理论，研

讨先进的教学方法，不断提高教学理论水平。

2、在日常教学中，师傅要经常对徒弟的教学进行指导，徒

弟要多思、多问、多看、多听，不断吸取师傅的知识和经验。把“预习、互动、当堂训练”三环节落实到课堂教学中。

3、每大周师徒相互听课和评课一次，一学期师傅上指导课

不少于3节，听徒弟的课不少于8节。徒弟要多听师傅的课，加强学习，一学期不少于15节。

4、师傅要关注徒弟教学过程的各个环节，备、教、辅、改、考、评。既重过程，更重质量。

5、在传授教学经验的同时更要传授管理学生的经验，促使

青年教师健康发展。

6、此协议书一式二份，经双方签字后存入各自的业务档案。

指导教师：_____________

青年教师：_____________

济南世纪英华实验学校中学部

2024年9月12日

第五篇：拜师结对心得体会

拜师结对心得体会

学校： 徒弟： 师傅：

拜师结对心得体会

今年八月，我实现了作为一名教师的心愿。学校非常关心我们青年教师的业务发展，为了加速我们青年教师的成长步伐，发挥优秀中老年教师的经验优势，为此，组织并开展了拜师结对活动。

大家都知道师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1.处理把握教材的能力。新教师凭借大学里扎实的专业学科知识，可以轻易地应付中学课本的知识点。但是，如果不具备设计课程的能力，比如，对于教学整体的设计构思、教学过程的调整、对教材的处理等，那他的教学根本无法进展。通过和师傅的结对，备课组的集体备课活动，新教师将逐步掌握正确、适当地处理教材的方法。

2.是良好的课堂和班主任工作管理技能。通过听师傅孙老师的课，直观地感受和学习师傅在实际课堂中怎样组织活动、转换衔接活动、培养群体学习行为，及对突发事件的应变处理。有些新教师一踏进课堂，一心只顾他精心准备的教案，而忽视了观察：观察群体学生的反应，观察个体学生的表现，观察学生的心理变化等；缺乏与学生的眼神交流。这些正是徒弟要修炼的地方。

3.传授讲解的能力。每个教师都是从做学生过来的。我自己就深有体会，做学生的时候，对知识只求理解掌握，如学习英语语法，只要求考试时会做就行。再如，阅读文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了讲台，就会感觉原先自己觉得很简单的知识却很难让学生明白、理解。怎样深入浅出地讲解，的确是一门艺术。经常听老教师上课，就会有茅塞顿开的感觉，原来这样讲解，学生就容易理解，而且不易遗忘。

4.班级工作反思能力。徒弟可以从和师傅的交谈中得到启迪，我听师傅的课也有很大收获。每听完师傅一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是师傅这堂课的核心内容是什么，他在讲解中如何解决学生出现的实际问题；一点是师傅在课堂上是如何组织学生，调动学生学习的的积极性，使他们保持注意力。我们常在一起交流上课后的体会，讨论如何才能更有效地组织课堂教学，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如在课堂时做演示讲解，我可能从教师的角度觉得很清楚明白了，但并不知效果会怎样，但师傅可以通过听课，从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者。对于一名年轻老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，就能成为一名合格的人民教师