第一篇：2024-2024学年下期化学教研组总结

2024—2024学年下学期 化学教研组工作总结

又是一个学期即将过去。在这一学期里，我们化学教研组秉承林县会议精神，根据期初教研组的工作计划和整改措施，群策群力，做了一些扎扎实实的工作，现简要总结如下：

一．认真开展课堂教学改革，为下学期的全面铺开积累经验

林县会议的核心精神就是课堂教学的改革。在学期初，我们化学教研组结合化学学科的特点和化学教师的实际，制定了化学课堂教学的整改措施，主要是两点：一是课堂教学中教师讲课时间不能超过30分钟，另外10分钟用于学生自学和师生互动。二是采取以解决问题为基本的课堂教学形式。并提出了一些具体的做法供老师们参考运用。并以这个硬指标做为评价一节课优劣的最主要的标志，强力推进，使大家逐渐习惯，最后形成一种固定的教学风格。由于只是试验阶段，所以并没有做出硬性规定，吸是要求教师多做“尝试”，逐渐改变自己的教育理念，积极积累经验，为下一步的正式展开做准备。在本学期的教学过程中，各位教师都多多少少地做了这方面的尝试，也积累了一些宝贵的经验和教训。大家对课堂改革必要性的认识比以前认识得更清晰。在这一学期中，由于各位教师能力不同、经历不同、重视程度不同，所以投入的时间和精力也参差不齐。

通过听课，发现了两个问题：

一是每节10 分钟的学生学习时间无法保证，毕竟改变多少年的习惯并非易事，不知不觉就讲得多了，特别是元素化合物的教学和习题课更是容易满堂灌。仔细分析，这种现象有以下几个方面的原因：一是基于教师的不放心，怕影响学生的成绩，怕学生学不会；二是备课上欠工夫，没有真正弄清哪些需要讲，哪些可以不讲；三是习惯成自然。

二是教师讲解以外的时间如何运用，这段时间的教学如何设计，经验不足，主要表现是刻板、生硬、机械、效率低下，学生并没有很好地利用这段时间高效地学习，导致课堂效率低下。

我们计划利用假期，每个人都认真思考上学期的经验和教训。下个学期强力推进，高

一、高二教师全部参与，开展教学改变，杜绝满堂灌的现象，努力提高课堂效率。并且通过听课、讨论、磨课的方式经常性地相互学习、努力探讨，尽快摸索出一套行之有效的课堂教学改革的思路和适合我校实际情况的教学模式。二．教辅资料的编写

为了与即将开始的课堂教学改革相配套，并克服教辅资料长期受制于人的现状，本学期我们计划以学案的形式编写高

一、高二四本教辅资料，现在有两本已经编拟完成，下学期即可投入使用，另两本春节后才用的资料正在编拟中。有了这些学案相配合，对于课堂教学改革将会有一个很好的促进作用。三．关于校本课程开发

上一学年，我们化学组开发了两门校本课程，分别是王建明老师的《趣味化学实验》和李鹏老师的《化学与生活》。现主校已经课完，分校正在进行中。本学期之初，我们就在教研组中做了动员，让老师们积极参与，确定课题、积累资料，早日开课，准备好一个上报一个。到目前为止，还没有哪位教师明确说已经准备上报。下学期我们打算加大力度进一步推进，争取有更多的校本课程开发出来。四．青年教师基本功大赛

本学期我校开展了青年教师基本功大赛，全组符合条件的青年教师都积极参加，认真准备，在粉笔字、普通话即兴演讲和说课中都表现出很高的水平，我们择优选出了赵燕杰老师代表化学组参加校级比赛，高

一、高二全体教师全程参与，听课、讨论、磨课，群策群力，献计献策，使赵燕杰老师的教学水平有了长足的进步，在校级比赛中取得了理科组第二名的优异成绩。五．三校同课异构

本学期我校与新乡一中、鹤壁高中共同开展了同课异构活动，我校选王林云老师参加，从备课到试讲，全体化学老师一同努力，提出了许多建设性的建议，利用很短的时间打磨出了一堂精品课，在新乡在听课活动中得到了三校同行的一致好评。

除了以上工作外，我们化学教研组在常规教研活动、青年教师培养、高中化学竞赛、新教师招聘等方面也做了许多工作，教研活动有条不紊地开展，这些就不再一一细述。

存在的问题也有不少：比如常规教研活动期初开展较好，到学期后半段有流于形式，有虎头蛇尾之嫌，作为组织者，我负有责任；原计划在学期中段进行全组教案展览、评比，因故未能进行。总的来说，组内教研气氛不够浓，也是我组织不力之故。新的学期我们计划以我校即将开始的课堂教学改革为教研工作的核心，并以此为契机把我组的教研工作推向新的高潮。

安阳一中化学教研组

2024年7月9日

第二篇：化学教研组总结

2024-2024学年第一学期

化学教研组工作总结

本学期，我们化学教研组在学校领导班子的正确领导和帮助下，在组内全体老师的齐心努力下，使教育教学工作合理有效的进行，较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现具体总结如下：

一、努力提高自身素养

认真学习现代教育教学理论；学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的能力；按照课程标准、教材、和高考，认真钻研教材，组织本组老师学习新课程标准，研究新高考，不断提高教师自身的业务修养和素质。

二、抓好教学常规工作

1、严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落在实处，培养学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。

2、加强集体备课。坚持集体教研及集体备课制度，充分发挥教研组及备课组的作用，坚持每周一次备课组活动，每两周一次教研组活动，新授课全部采用导学案进行教学，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指引道路。在教科室的指导下，我们积极开展教研活动，实行单元集体备课。集思广益，取长补短，效果明显。

3、备课组还做到基本统一进度、统一练习、统一考试等。、4、认真组织完成每一次月考的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。

5、积极开展实验教学,化学是一门以实验为主的学科,实验的正常开出,对化学教学质量的提高有着积极的作用。化学组全体老师都能认真做好课堂演示实验和学生分组实验教学，取得很好的效果。

三、注重教学研究工作

坚持听课、评课；每听一节课后，不失时机，互相切磋、共同交流听课后的各种意见和建议。无论年青年长者，都积极发表自己的看法，气氛活跃，浓烈，集思广益，共同提高。利用教研活动时间学习一些有关教育教学的文章。讨论并

交流学优秀教学案例，优秀教学反思，优秀教学设计，每学期每人写一篇教学论文。

四、教研组工作感想

务本求实是取得一切成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲仍还是一支成长中的队伍，在走向成熟的过程中，我们希望在学校领导的关怀下，在其他各组同仁的帮助，不断自我完善，克服现存的缺点和不足，取人之长，补己之短，为我校的发展，做出我们应尽的努力。

第三篇：化学教研组总结

学期在上级教研部门的指导下，在九年级组的领导下，九年级化学教研组的各项工作在全体组员的共同努力下圆满完成。

一、识大体，服从学校安排

化学组成员在平时的教育教学工作中，识大体，顾大局，服从学校分工，勇挑重担，在本组成员中，有从事年级管理的领导，有从事学生纪律管理的助理，在班主任，人人工作扎实、尽责，在年级组起了带头作用。

二、订计划，工作有条不紊

开学初，经过全体组员的共同讨论，制订了切合本校实际的切完可行的教研组计划，在计划中，规定了月进度，周进度，各章节的训练题的出题人，单元检测题的出题人，并在教学工作中落实到位，制订了听课计划，规定了主讲人，讲课的内容等。

三、抓教研，提升教学水平

每周一同组成员对本周的教学内容进行说课，同组成员各抒已见，形成共识，做到了年级进度统一，训练统一，及时反馈，纠错及时。

按照计划进行听课、评课、本期每位教师听课节次不少于20节，年级领导达40节次以上，涉及的课型有新授课、复习课、探究课等，使本组成员在新课程改革中获益非浅。

坚持以老带新，提高年轻教师的业务水平，对年轻教师不遗余力地提供支持和帮助，帮助他们在学科知识，大纲要求，教材处理、教学方法、作业设计等方面提高认识，使他们的教学水平有很大的提高，为我校健康持续发展提供了支持和保证。

四、抓常规、细节决定成功

本组教师常规工作到位，做到了认真细致地研究教材和大纲，并据此编制教案，学生练习精心设计，学生作业做到了全批全改，个别学生的作业做到面批面改，对学生错误进行分析，找出错误的原因，并采取适当的纠错方法，常规工作的落实到位，保证了化学学科在全区始终保持领先地位。

五、多联系，提高学生素质

在教学过程中，与物理、地理、生物学科加强联系，注意了学科知识的一致性、科学性，并在此基础上进行知识的整合，使学生系统地掌握科学知识，在教学过程中通过阅读题目，培养了学生的阅读能力、审题能力、分析能力，通过练习的讲授，介绍数学思想，数学方法在化学练题中的应用，通过讲练提升了学生的综合能力。

09-10学年（下）化学教研组工作总结

本学期化学教研组的工作在学校领导、教务处、教研室的指导下较有序地展开。全体化学教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。其工作重点主要总结如下：

一、加强师资队伍建设，提高教研组整体水平

全组教师都能积极参加各级组织的各项教研活动，认真执行和落实学校各项教学常规制度，在教学常规管理上，我们能一丝不苟地执行学校的相关要求。全组教师都能勤勤恳恳、踏踏实实地做好自己的那一份工作。积极组织老师学习教育理论，改进教育理念, 探索教学思路不断加强了组风建设组织,借助《中学化学教学参考》、《中学化学教与学》等优秀教刊，认真学习新课程教育理论，更新教育理念，促进教学。并将化学与社会、生活相互联系，寓教于乐，不断的完善自我提高全组教师整体水平

二、常规管理，积极开拓教育、教学、教研活动

回顾一学期来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中；教研组遵循学校的教学定位、新课程教学理念。教研中大家各抒已见，共同探讨教学过程中各年段、各层次班级出现的教与学的情况，共同

讨论、反思教与学的心得。同时针对教学中可能出现的各类状况，组织全组教师积极开展教学研究工作，提高自身业务水平，努力研究所任教班级学生的学习动机、知识基础，学习心理特点、学习习惯、方法，研究教学大纲，不断调整教学策略和方法，为适应不同层次学生而不断探索。

三、推进教研组工作信息化建设,组建教研组资源库。

集全组教师力量，努力建设好校园网中化学组的资源共享。将备课组的单元、期中、综合复习纲要，试卷；各教师的教学心得、教学论文、教学反思、典型课件等上传。博采众长、资源共享，很大地丰富了教研组资源库，拓展了每位老师的视野。

四、公开课

结合期初的听课安排，全组教师均积极开展公开课，全面展开听、评课活动。听完每位老师的公开课后必进行全组评课并做好记录，综合全组教师对该课时教材的处理，教学的心得，学生学习方法的指导等各方面进行讨论，评议。同时也组织教师积极到兄弟学校多方听课，汲取他人精华，不断提高本组教师的业务水平，并较好地把握所教内容的难易尺度。同时也积极开放自我、展现自我。

五、挖掘各种资源，形式多样开展实验教学

教研中全组教师均努力探索着实验教学的优化与拓展。如新课程教材中实验教学多，其中的《观察与思考》重在教师的演示，而《活动与探究》则主要是让学生对实验进行探索、设计以及分析推理过程，但在中学实验配套基础上，许多实验的落实都存在较大的困难，这就要求教师挖掘各种资源，形式多样地开展实验教学。如性质相近实验药品的替用，生活用品的替代、简易实验仪器的改造、结构模型的转换，或是充分运用多媒体课件的多功能化将实验形象化。

六、协助教务处、教研室作好各类检查并作好反馈以促进各位老师工作的不断进

第四篇：2024年下期化学实验教学总结

2024年下期化学实验教学总结

实验是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性的认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验取得了一些进展，具体表现如下：

一． 激发了学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性。

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的 动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发 学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓住以下几点。

（一）强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知 欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作 规范，实验现象明显，分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作 了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本 上没有的演示实验，例如在4-1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演 示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可以看到热水中的白磷与空 气接触后，也开始燃烧产生火光。演示结束后，我请同学思考3个问题：1.为什 么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧？ 3.红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网 上，直接在酒精灯火焰上加热，请同学观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导 学生根据实验，归纳总结燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。由 于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，即使学生认识氢氧化钠与酸性 氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明 显的教学效果。

（二）开足学生实验

根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次 实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律，操作规范，整理仪器等方面对每一 个学生打分。大半学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰 轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，我们 根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识激发学习兴趣。二，养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神 在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态 度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器，规范的实验操作，认真 的观察并记录实验现象，如实完成实验报告，遵守实验室规则，注意节约药品和 实验安全等。我们在教学中注意从科学态度，规范操作上给学生进行示范，对学 生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察，记录，实验现象，填写实验报告 则加以具体指导。每次实验结束，我们都要留出3-5分钟，让学生清洗实验仪器，整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

通过半年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学，做中学，乐中学，趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动，生 动，活泼的学习生活中逐渐形成。

化学组：陈志武

刘雪平陈少林

第五篇：高二化学下期期中考试总结

高二下学期期中考试试卷分析及考试总结

高二化学

考试过去了，每个人在这次考试中都有所收获，有成功的经验也有失败的教训，重要的是我们从中得到了什么，在今后的学习中怎样避免再次出现类似的错误，这才是我们的目的。为了让大家更好地学好有机化学，在这里我把本次化学试卷具体分析一下：

一、试题评价

1、考试范围：

考试范围为选五。重点知识较多，如同系物的判断、烷烃的命名，同分异构体的书写，各类烃及两种烃的衍生物的重要化学性质的应用，以及合成某些物质的路线设计、物质的除杂等。

2、试题难度：考试范围全，难度适中，分易、中、难三种题型，重点突出：同分异构体、有机物的合成、各类有机物的重要化学性质、物质的除杂等。本试卷立足基础，注重平时训练,应用较多。，概念题也有相当比例，同时用平时的训练题告诉学生要认真作业。对学生基础知识的掌握和学习态度都有很好的考察作用。但本试卷不仅仅注重基础，可以说这是一份难易适中，层次分明的好试卷。但是题型偏老，不够灵活是这份试卷美中不足的地方。

二、学生答题情况：

1.全年级均分35.4，略低些，离出题者的预期有16分的差距。

2、分数方面，70分以上年级共6人，普通班仅两人。60分以上年级共25人。三十分段和四十分段的人数很多，尖子生少，这是教学中的一个瓶颈，总是找不到很好的结合点，能让优秀的学生和基础较差的学生都各有所得。

三、从学生失分点看暴露的问题：

1、各类有机物的化学性质掌握不熟练。

试题的熟练来源于知识的熟练，本阶段我们学习的是烃及烃的衍生物（两种），典型的官能团决定典型的性质，我们只要能够把各类物质及各官能团的性质掌握了，无论怎么考察我们都能把一个复杂的物质拆成不同的部分（基团或官能团），2知识迁移能力差

这阶段我们主要学习了烯烃、炔烃、苯及同系物、卤代烃、醇几种典型的有机物。经常会出现信息题，同学们要学会跟着信息走，抓住信息的手，照猫画虎，照葫芦画瓢，就是我们做信息题的方法，认真分析给的已知条件，把条件理解透彻再做题就能达到事半功倍。

3、书写不过关

元素符号和结构式、结构简式的不规范也是大家本次考试中暴露出的大问题，如氯代烃中的Cl，结构简式中化学键的连接等。

4、欠缺答题技巧

在做题时总是试图想这个题我在什么地方见过，固然你能够想起做过的题，试题中有一半左右的选择题做过，答案也能想起的话最好，但是总是由于自己试图想起题目的答案被自己的固定思维所困，常常会因为自己没有想起答案而懊悔还浪费了时间，一时不会做就先让它过去。

四、应对方法

1、认真纠正错题，温故而知新。改错要坚持改到实处，认真分析错误原因，总结正确的方法和结论。课上是我们接受知识、理解知识的主要阵地，课下及时改

错才能把课堂上的知识消化、吸收。

2、要知道学习化学没有捷径，你付出多少就收获多少。坚持课上集中精力听讲，课后及时复习巩固，坚持练习方程式、练习书写，记忆各类物质的性质及应用。俗话说熟能生巧，同学们一定要记住。

五、学习有机物时给大家注意以下几点：

1、一定要注意反应条件。有机反应条件不同产物不同，2、书写方程式一定注意不要丢了小分子

3、学习物质化学性质时要理解反应机理。如醇的催化氧化

4、书写结构式或结构简式时注意原子的连接顺序。根据各原子的价键找好原子的连接。如

5、应用燃烧通式计算体积差时注意反应物和生成物的状态。

6、书写化学式、结构简式时注意元素符号的书写，注意价键要对准。

7、学习有机物，重点掌握典型代表物的反应，类推同系物的性质

六、分析总结

1、基础知识方面，得分率相对较高。在教学过程中我们注重基础知识的强化训练，取得了一定的效果。涉及主观题目得分率较高，同样的教学取得不同的结果，应该说是教师在教学中的失误。这里可以看出不同的教师教学中的侧重点以及个人风格的不同会有不同的教学效果。以后应多加强备课组活动，取长补短，共同进步。

2、这次考试中班级之间的差距有所拉开。说明备课组之间没有很好的沟通交流，作为备课组长，在以后的工作中我要注意改进。

3、在平时的教学过程中老师普遍感到学生表面配合，实际上不理不睬的态度。所以以为学生认真学习了，但考试成绩离我们的预期有较大差距。说明在教学中老师缺乏与学生的沟通，不能很好地了解他们。这一点在以后的教学过程中要注意改进。

4、改进措施

控制低分段人数。经常性检查学生的掌握情况，在课堂上多提问，课后可以有针对性地找个别学生单独训练。多关注这些学生的作业，采取面批的做法。课堂上让学生多动手，练习、探究、讨论等，学生的参与性强了，兴趣浓了，成绩自然会有提高

这次考试很有指导意义，对我们的教学进行一次全面检查。在肯定成绩的时候，更重要的是反映出问题，这些问题值得我们重视，也为我们后面工作指出努力方向。学生综合分析问题的能力被突出摆在我们教学面前，这方面需要我们在教学时花更多的精力。