第一篇：2024继续教育学习心得

继续教育学习心得

21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师。作为教师也必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

作为一名年轻额语文教师，我经常听一些优秀教师的语文课，他们在课堂上或激情似火,或柔情似水，听他们的课真是一种享受，享受的不仅是听觉、视觉上的冲击，更是心灵上的震撼：原来，语文课可以如此纯朴，又是如此艺术；原来，语文老师可以如此智慧，又是如此魅力四射。无数事实证明：语文教师需要激情,语文课堂需要激情。这就是要求语文教师在教学过程中采用各种教学智慧，最大限度地不断挖掘学生潜能，充分发挥发展学生学习的积极主动性，从而使语文课堂变成动态的、积极的、生成的、充满生命活力的主阵地。本文着重从“音乐渲染、煽情”教学、启发想象、质疑发问、激励评价等方面来调动学生的兴趣，使语文课堂充满激情与魅力。

博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开知识的大门，教师本身必须有桶“活水”，必须是充盈的，是清澈的，其实成功的教师，他的知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合统一起来，才能真正做到学高为师，社会发展到今天，我们更强调“文理融合”，这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，我随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天地之中。我给自己制定了以下几方面要求：

一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术。

教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术„„才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。经过这段时间的培训，我将我的收获应用到我的课堂教学中。

一、音乐渲染，燃烧激情

运用音乐辅助教学，激发学生的想象力，促进学生的思维活动。学生在特定的情境中，情感之弦被拨动起来后，对课文真切的美感体验就会油然而生。

例如：我在教学《愚公移山》一文，中途分析愚公精神时，我播放了《愚公移山》歌曲。器宇轩昂的旋律，既让师生的情绪得到了释放，其歌词内容、画面情景又与课文的精神实质紧密相连，学生学习探讨的主动积极再次达到高潮。整个课堂成了充满灵性的只是生成过程。

分析《鲁提辖拳打镇关西》的人物形象时，一开始我就播放刘欢演唱的《水浒传》主题歌曲——《好汉歌》，让学生先体会豪迈雄壮的歌声，再让学生模仿三拳打法，从倾听、模仿到畅所欲言的过程中，学生真正领会了“路见不平一声吼，该出手时就出手”的鲁提辖那嫉恶如仇的性格特点。同时，学生的模仿力、感悟力就在情境氛围中得到了锻炼。

音乐渲染主题氛围，加深了学生对课文主题的理解，使学生的学习能力全方位、立体化、创造性地展示出来，这不仅活跃了课堂氛围，还能使学生在声情并茂的乐曲中将文章的内容、意境乃至主题有机地结合起来，形成一个完整的艺术整体，使学生的思维能力发展到最佳的状态。

二、“煽情”教学，延续激情

在语文教学中，学生只有有了一定的情感体验，教师因势利导，引发情感，以情“导”情，使其“情动则辞发”，才能说出感人的话，写出动人的文章。因此教师要千方百计激发学生潜在的感情，不说情真意切，至少也是“未成曲调先有情”。

例如：教学《背影》一课，师生深入理解后领悟到：文章以饱含深情的笔触，全力抒写父亲“青布棉袍黑马褂的背影”。在学生充分理解父子情深的势头上，我引导学生说出他经历过的难忘的“背影”。学生在已有感性认识的基础上畅所欲言，整个课堂沸腾了。有学生哽咽着说道自己父母离异后，她是多么想和爸爸妈妈生活在一起。可父亲一天刚回家，却被妈妈辱骂着离开了，她只好泪眼婆娑地望着一走就杳无音信的父亲的背影，最后声泪俱下的喊出了：“爸爸，我好想你！”多数同学也跟着哭了。随即我叫全班马上写出自己生活中难忘的背影。文章不是无情物，师生更是情人。我们教师只有将文情、学生情“煽动”起来，课堂才能弹奏出美妙的乐章。

三、启发想象，驰骋激情 爱因斯坦说：“想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”鲜活的语文课堂，少不了给学生插上想象的翅膀，让学生在驰骋想象的过程中与作品产生强烈的共振，让作品中的人物形象内化再造为自己心中的：哈姆雷特；也可深入作品创造的意境，促动学生再造想象从而领会作品的丰富意蕴和抒发的情感。例如教学《春》，针对文章描绘的“春草图”、“春花图”、“春雨图”、“春风图”，可以让学生闭上眼睛想象感受每幅“画”所描绘的意境。

四、质疑发问，焕发激情 实际教学中，受学生认知因素的影响，学生的提问往往是在教师的循循善诱下才能发生的。例如：上完《石壕吏》一课，我要求学生反复读“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别”后，学生问：从“夜久语声绝”、“独与老翁别”两句中想到了什么？学生回答说：“估计是官吏也把媳妇带去服役了”，“可能伤心一夜，媳妇和那小孙子都睡觉了”，“也许是媳妇遭到侮辱后，官吏把媳妇和孩子都杀了”„„回答很多，整个课堂焕发出蓬勃生机。我马上问学生：从文章结构、表达手法、解释中心等方面你有新的疑问吗？在老师因势利导下，其中两个问题值得探讨。“我觉得这样的结尾不好，我们不知道为什么要独与老翁别？”“折腾了一夜，作者为何不用抒情或议论的语言结束呢？“其实一问正是诗人留给读者无穷的想象空间，让我们从前面分析的官吏横行霸道的种种行径中看到当时社会背景下，老百姓承受着水深火热的生活苦痛。二问正是现实主义诗人写该文的特色：在平时的语言、平时的叙述中揭示了不平凡的社会生活。这富有挑战性、新颖的提问以及解疑的过程使学生不但加深了对文章主旨的理解，而且培养了学生的创造性和学习能力，从而让学生的乐问、善问、乐答的求知激情得到了很好的发挥。

五、激励评价，助长激情

教育家魏书生有两句名言：“一件事有一百种做法。”“一句话有一百种说法。”这就是说作为教师要允许学生畅所欲言、发表不同的观点，并用“无错原则”评价学生的发言或捕捉学生的闪光点，以恰当的激励性评价让学生体验成功、享受快乐。

实践中，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现的机会，都可以为学生树立起自尊、自信，帮助他们驱逐心灵上的阴云，使整个课堂沉浸于和谐、愉悦的氛围中，学生畅所欲言，从而展开思与想的碰撞、心与心的接纳。充满激情的课堂，学生的思维异常活跃，只要我们从欣赏的角度出发，用爱心和善意去理解、关注学生的点滴进步，用好激励评价，这个课堂就会活跃灵动。

憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

总之，这次学习的收获非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。

第二篇：继续教育学习心得

继续教育学习心得

通过学习，我懂得了学生合作交流的重要性。在与同伴交流学习成果时，在学生的头脑中已经建构了识字的方法、意识的体系。在交流的过程中，已经不仅仅是知识的传递，而是人与人的情感、价值认识等多方面的碰撞。所以在今后的教学实践中，我要多进行学生之间的合作交流，以利于更好地完善教学工作。

第三篇：继续教育学习心得（本站推荐）

继续教育学习心得

—— 刘丽伟

网络时代的到来，课堂教学的深刻变革。经过这几天的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。只有不断的学习，才能有不断的提升。

一、教学行为的转变

对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。王老师和卢杰夫老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

二、教研方法的更新

1、有利于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情景

建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学，知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。

2、有利于学生的自主学习

自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。

最后，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。

2024年教师继续教育个人学习计划

刘丽伟

本学期，本人继续以科学发展观和党的十八大精神等为指导，以促进自身的发展，提高自己的整体素质为目标，以《教师专业发展导引》、《校本研修理论与实践》、《教师师德修养案例研究》等十一本“十二五”继续教育学习教材为主要学习内容，结合织金县教育局的有关文件精神，努力提高自身继续教育学习的质量和效益。通过本学期教师继续教育的培训学习，全面提高自身实施素质教育的能力和依法执教水平。因此，特拟定本学期继续教育个人学习计划如下：

一、继续教育教材剖析：

“十二五”继续教育学习教材体现了教育理念的创新和教育以人为本的精神；“十二五”继续教育学习教材全面地针对教师教育能力的提升而展开；“十二五”继续教育学习教材注重实践，突出施教的实用价值。“十二五”继续教育学习教材体现了对教育基础课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立新的教育观、人材观和质量观，实现了教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。教材中的许多案例是名师，专家依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情境而生成的达到融通共生、自由和美境界的一种综合能力。当我们在教育教学实践中遇到各种各样的问题，“十二五”继续教育学习教材从备课技能指导、讲授技能指导、提问技能指导、课堂调控技能指导、教师学法技能指导等给予我们科学的理论指导，从而提高我们自身的课堂教学效率。

二、培训学习目标：

1、理解教学备课技能、讲授技能、提问技能、课堂调控技能、教师学法技能的内涵。

2、能理解教材，备好课、有效提出问题和选择教学策略，提高自己的教学技能。

3、积累并总结教学经验，优化自己的教学方法。

4、形成自己独特的教学能力，在教学实践中能熟练地驾驭教材，尽情打造手法多样的创新特色教学。

三、学习方式：

1、认真进行自我学习。

2、虚心向有经验的老教师学习教学方法，提高知识水平和各项能力。

四、具体方法措施

1、按时积极参加培训学习，提高自身知识水平和教育教学能力，并结合自身实际进行创造性教学。

2、努力学习教育教学理论知识，不断拓宽自身的知识视野，增加自身的知识储备量。

3、注重思考，及时做好集中学习笔记和自学笔记，以备复习和上级检查，并认真写好师德师风心得体会、学习总结等。

以上是我对继续教育学习的初步计划，为了使自己学得更好，掌握更多知识，在继续教育培训学习实践过程中，可能会有一些改变，但为了能在本学期的继续教育学习中学到更多的知识，我会为自己的学习而不懈努力。

教师继续培训研究报告

——刘丽伟

当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。一个区域经济实力的竞争，越来越体现在知识和人才的多少、民族素质的高低和创新能力强弱的竞争。要抢占竞争的制高点，赢得竞争的主动权，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高人民素质和创新能力是关键。“百年大计，教育为本”，教育在增强区域经济综合实力方面具有基础性的地位；谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。而“教育大计，教师为本”，21世纪的中小学需要素质教育的实施，素质教育的实施，更需要高素质的教师——这是高质量教育的根本保证。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。全国人大常委陶大镛说；“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！

如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。同时也祝愿每位教师都能成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。

第四篇：继续教育2024学习心得

黑龙江省2024年专业技术人员继续教育知识

机器人创新设计学习心得

通过对《机器人创新设计—轮式移动机器人创新设计基础》课程讲义的学习，使我对机器人设计从感性认识过渡到了理性认识，并对轮式移动机器人的原理和设计理念有了初步的认识，并对整个机器人领域有了进一步认识。

在科技界，科学家会给每一个科技术语一个明确的定义，但机器人问世已有几十年，机器人的定义仍然仁者见仁，智者见智，没有一个统一的意见。原因之一是机器人还在发展，新的机型，新的功能不断涌现。根本原因主要是因为机器人涉及到了人的概念，成为一个难以回答的哲学问题。就像机器人一词最早诞生于科幻小说之中一样，人们对机器人充满了幻想。也许正是由于机器人定义的模糊，才给了人们充分的想象和创造空间。

操作型机器人：能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。

程控型机器人：按预先要求的顺序及条件，依次控制机器人的机械动作。

示教再现型机器人：通过引导或其它方式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重复进行作业。

数控型机器人：不必使机器人动作，通过数值、语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。

感觉控制型机器人：利用传感器获取的信息控制机器人的动作。适应控制型机器人：机器人能适应环境的变化，控制其自身的行 动。

学习控制型机器人：机器人能“体会”工作的经验，具有一定的 学习功能，并将所“学”的经验用于工作中。

智能机器人：以人工智能决定其行动的机器人。

智能机器人是信息技术发展的前沿领域，是一门具有高度综合渗透性、前瞻未来性、创新实践性的学科，蕴涵着极其丰富的教育资源。

面对学生学习的机器人需要具备以下特点：

1、机械结构最大程度的模块化：方便学生拆卸、认识及组装机器人，动手乐趣无穷；提供了丰富的扩展方式，可扩展性强，可安装我们的机械配件，也可自行设计机械配件，创意空间无限；铝合金材 质、精密激光切割与钣金工艺、细纱纹彩色烤漆表面处理工艺，增强学生的工艺意识；单独功能零件互换连接结构，各种结构件，增加学生的感性机构认识，启发学生的设计思想、思路。

2、强大的硬件扩展能力：主控制器采用16位DSP高速处理器，能支持图像、语音、网络通信模块使机器人真正智能化；液晶显示及键盘控制采用51系列单片机；扩展部分采用CPLD管理；硬件接口（JTAG）开放；多个标准传感器接口、标准通讯总线以及MT-BUS总线接口，可以扩展A/D，D/A，数字I/O等多种扩展卡、传感器及并行/串行通信。

3、模块化的软件开发平台：由浅入深的软件开发环境：支持流程图、标准C语言编程，不仅支持基于函数库的软件开发，还可以基于底层操作地址和操作码的编程。

4、丰富的传感器配件：平台支持多种传感器模块，如：碰撞传

感器、光敏传感器、远红外传感器、红外测障传感器、红外测距传感器、地面灰度传感器、MP3播放卡、数字指南针、语音识别模块、陀螺仪模块等。

教育要面向现代化。让智能机器人教育走进每个搞应用科学人的心中，开发机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值，对推进教育创新，促进教育改革和教育现代化，对创造型、研究型、专家型队伍的形成，对提高搞应用科学人的创新和实践能力，同时对我国机器人事业的发展、人才高地的建设，具有重要的现实意义和战略意义。

教育要面向世界。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。要赶超世界先进水平，机器人教育及知识的普及必不可少。

教育要面向未来。21世纪中期，人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。最近10年，有关机器人的研究与应用水平将取得重大突破。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整；机器人的制造与销售将成为一个新的经济增长点。在继续教育领域开展智能机器人教育，是为了让中国今天搞应用科学人能够有准备地迎接明天的挑战——智能机器人时代的到来。

轮式移动机器人是一款广泛地应用于创新教育以及毕业设计的创新型机器人。该机器人有着完善的软硬件系统，强大的电子和机械扩展能力，而且很方便学生的安装。

仿人机器人是未来研究的重点。现代科技的发展使机器人研究领域的范围不断扩大，机器人的内涵和外延的不断丰富。根据联合国标准化组织对机器人的定义，机器人既可以是一种实际的可编程、多功能的操作机，也可以指具有可改变和可编程动作的专门系统。在现代工业生活领域中机器人的使用越来越广。

仿生机器人是机器人研究中的重要分支。如果说各式各样的工业机器人、智能控制系统、机器视觉系统、智能识别系统是具有实际意义的机器人或智能系统，能为工业生产提供很大的帮助，那么仿生机器人现有的研究水平远没有达到实际应用的程度。即使在仿真机器人、仿生机器人研究非常发达的日本，仿生机器人现阶段也只能完成简单的功能。相比起研究的庞大投入，仿生机器人的商业价值也非常有限。那么，为什么会有这么多顶级研究机构、高端实验室投入到仿生机器人的研究中呢？根据上海英集斯自动化技术有限公司机器人专家的介绍，仿生机器人涉及到机器人制造中的各个领域，如自主行为控制、人工智能、动态管理、机械设计等，一台小小的仿生机器人的技术含量很可能远超过巨大的机械手臂的技术含量，仿生机器人在一定程度上代表着机器人研究的最高水平。此外，虽然目前的仿生机器人尚没有实现大规模的商业开发，但是日本一些机器人研究公司推出的基于机器人研究的玩具得到了不错的市场效果。随着时间的推移仿生机器人不管在研究领域，还是在商业领域都会有很好的表现。这也是仿生机器人研究受到重视的根本原因。

因此，我们学习机器人，研究机器人必须跟上世界的先进步伐，必须领先世界的先进脚步。

发展机器人技术对一个国家会产生重要的影响。

世界各国都非常重视机器人技术的开发与研究，主要有以下几个方面的原因。

（一）发展机器人可以提高综合国力

机器人技术是集光机电信息自动化于一身的高新技术，从某种意义上讲，一个国家机器人技术水平的高低，代表了一个国家制造业的水平和综合实力。也就是说，一个落后的国家不可能研制出先进的机器人系统。

（二）发展工业机器人可以增强一个国家的制造能力

制造业是一个国家国民经济的支柱产业，据有关资料报道，在一些工业发达的国家和新兴工业化的国家，制造业的生产总值占国内生产总值的20%~55%。当今，世界市场已生成了以制成品为主（占80%以上）的结构，这说明制造业不论是在发达国家，还是在发展中国家，在国民经济中均占有主要地位。世界上各个国家经济的竞争主要是制造技术的竞争，在各个国家的企业生产力构成中，制造技术的作用一般占60%左右。由此可见，制造技术水平的高低已经成为衡量一个国家国民经济实力和科技发展水平的重要标志之一。工业发达国家普遍认为，现代科学研究的重点应转移到制造技术上来，在未来竞争中，谁掌握了先进制造技术，谁就掌握了市场。从某种意义上讲，制造技术，特别是先进制造技术已成为一个国家命运的主宰。工业机器人是柔性制造的核心，是现代制造不可缺少的设备之一。为了提高产品的生产率提高产品的质量和产品质量的一致性，很多企业都是通过使用工业

机器人来实现这一目的。我国的制造加工能力相对较差，一些传统的制造企业受到市场的巨大冲击。这些企业大都是使用刚性设备，要想改产就必须重新购买新的设备，而企业又没有足够的资金购买新的生产线，老产品失去市场，新产品又造不出来，致使有些企业举步维艰。

国外一些大的汽车、电子、机械制造商无不采用了工业机器人作为关键生产设备。他们可以根据市场需求，及时调整生产策略，以小批量、多品种，占领更多的市场份额。我国的一些企业也已经尝到了使用机器人的甜头，工业机器人正在得到更多的认可。国家863计划智能机器人主题正是看到了这一趋势，及时调整了发展重点，对工业机器人及其应用示范工程给予了大力支持，并取得了明显的效果，在摩托车、汽车、电子、家电等行业推广了一批示范工程，并形成了拥有自主知识产权的产品系列。

（三）发展特种机器人可以增强国家的可持续发展能力 所谓的特种机器人是指除工业机器人之外的各种机器人。在国家863计划实施的初期，我们研究的重点就是各种用途的特种机器人，并先后研制出了300米、1000米、6000米水下机器人、混凝土喷射机器人、排险机器人、核工业机器人、机器人压路机、机器人推土机、凿岩机、农林业机器人、微操作机器人、爬壁机器人、管内作业机器人、双足步行机器人、灵巧手等，大大缩短了我国机器人水平与发达国家之间的差距，有力地推动了我国机器人技术的发展，加强了机器人与社会、经济的联系。

因此，发展机器人对于一个国家，一个民族具有重要的利益，一个国家的机器人水平反映了这个国家的综合实力，我们青年人应该在机器人的设计及使用上充分发挥想象力，使我国机器人研究水平上一个新的台阶。

第五篇：继续教育学习心得

提高专业技术水平赢得市场

首先，我非常感谢黑龙江省人事部门及哈尔滨工业大学继续教育学院、国际合作教育学院我这个培训的机会，也很荣幸并认真参加了黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训，通过这次的培训学到与建筑业密切相关的法律法规、制度，感觉务实、及时、深刻。联系工作实践，感想颇多，现就工程建设领域犯罪与本人工作相结合，谈一下本学期学习心得。

近年来，随着我国经济持续快速发展和城市化进程的日益加快，各类工程建设项目规模和范围日趋扩展，工程建设相关领域的市场竞争日益激烈，由此也带来了一系列违规腐败问题，有的甚至日渐升级演化为一种行业性“潜规则”，特别是在当前国家为了应对全球性经济危机而启动数万亿投资计划的背景下，大量的基础建设项目正在成为各级政府投资的主要目标。我们工程人如何从我做起、从现在做起，抵制金钱诱惑，不做腐败链中任何一环，坚决摒弃“潜规则”，如何真正将安全放在第一位，建“民心工程”和“放心工程”，成为我们工程 人十分紧迫的问题，通过所学法律知识，专业技术知识，理论联系实际，在实际工作中，深入调研的基础上，解决工程中存在的质量、进度问题，通过信誉赢得市场。

一、工程建设领域犯罪易发环节及解决办法

（一）工程建设行政审批权力变味

一个工程项目从立项到开工建设，需要经过发改委、建委、国土局、规划局、卫生局、环保局等十几个部门的四十余项审批。由于层层审批的环节过多、周期过长，为尽快通过审批，有的施工单位往往会与一些掌握着审批权的国家工作人员大肆进行权钱交易。这是因为我们缺乏合理的计划，专业水平不精所造成的。通过认真学习法律、法规及政府文件能够加以克服。

（二）重点工程征地拆迁补偿存在暗流

相关职能部门为了减少拆迁阻力和体现“让利于民”，在对群众补偿问题上往往采取“就高不就低”的原则，因此在具体操作程序上，尤其是对地上附属物的认定评估方面不是那么严格，而一些不法分子把这当成了难得的发财“机遇”，想方设法骗取国家补偿款。这需要我们认真学习拆迁管理办法，认真学习1

刑法，严格依法办事。

（三）公开招投标私下场外运作

应当说，现在对招标过程的监管也越来越严格。但仍存在相关各方之间的私下场外交易问题，成为当前工程建设领域商业贿赂的首要环节。这个环节尤其需要我们有较高专业水平，同时在市场建立良好的信誉，认真学习法律知识，首先不作行贿人，反对不当竞争，这才我们所需的公平、公正的建筑市场。

（四）工程设计图暗藏权钱交易

由于工程施工图设计等前期环节直接涉及工程造价、规划审批等问题，实践中也很容易诱发权钱交易行为。大致可分为三种情形：

1、委托设计方人员利用选择决定权受贿。

2、相关职能部门人员借“介绍”项目受贿。

3、设计方相关人员借机谋取私利。我们应从第3条上认真反省，决不能参与其中，作为中的一环，行贿也是犯罪。

（五）施工阶段商业贿赂

如果说在工程立项、规划、设计、招投标等前期环节，主要是一些建设单位及主管部门的“大人物”容易被不法企业所“勾兑”的话，一些“小萝卜头”则只能在工程实质建设过程中“谋点私利”。因此，一旦进入施工阶段，发生腐败的环节和部位明显增多，有的窝串案中甚至出现了建设、施工及监理各方“集体腐败”的现象，这是我们身边发生并能解决的。

1、工程分包、转包层层盘剥渔利。有些资质较高的施工企业通过竞标获得工程总承包权后，通常会分为若干标段交由下属公司组织施工或者承包给资质较低的挂靠施工企业，后者又往往以劳务分包等名义将部分工程转包给更低一级的施工企业，最后由没有任何资质的个体工程队进现场施工。层层转包的结果，必然层层加收管理费、好处费，尤其是承包方为了能拿到工程或挑选好的工程，往往会向掌握发包权的人员行贿。

2、材料设备选购好处费、“回扣”盛行。在建筑材料及相关设备采购过程中，由供应商在账外暗中以现金、实物或者其他方式退还采购方一定比例的价款，或者给予高档娱乐消费、“考察”旅游等“软回扣”的商业贿赂现象，已成为业内公开的秘密。在选购材料设备时，不是首选质优价廉的产品，而是看对方所给的“回扣”是否足够优厚，有的甚至主动抬高价格签订供货合同，以增加

其个人“分成”，结果只能是以次充好或价格畸高。

3、工程甲乙双方日常行受贿已成惯例。很多承包商或者施工企业为了顺利承揽工程、通过验收或者拿到工程款，除了关键时刻要重点“打点”和“勾兑”之外，平时也十分注重与甲方上上下下“搞好关系”。特别是在中秋、春节期间，施工方的领导或老板往往会以各种名义“看望”甲方管理人员，虽然每次出手的数额不会太大，但行受贿的范围却相当广。

4、现场施工监理也有腐败隐患。工程现场监理的主要职责是对施工单位的建设进度和工程质量进行监督管理，并有权根据现场情况对工程进行变更。没有监理方的签字，施工方一分钱也拿不到。而且监理企业作为中介组织，相对于和业主方的一次性雇佣关系而言，与被监理的施工企业之间更易于达成较为稳定的“业内合作”关系。一旦监理人员被施工方拉拢腐蚀而放弃职责，或者双方结成了利益共同体，无论虚报工程量还是隐瞒施工质量问题都很难被发现。

上述四个方面均能从严格执行法律、法规和提高专业技术水平的角度加以解决，依法不能分包，材料采购依法招标，严格按规范、规程施工，树立安全第一的思想，牢记质量终身制，任何时候出了质量问题，均要追究责任，甚至是刑事责任。

（六）工程竣工验收有企图

工程竣工验收阶段主要易发生施工单位贿赂质监机构工作人员及甲方验收人员的问题。其中可能涉及的违规情形有以下几种：弄虚作假，隐瞒工程质量问题，让不合格的设备通过验收；双方勾结串通，使施工单位擅自追加的材料或者项目得以追认；随意放宽验收标准，提高工程验收等级等。据一些涉案施工企业坦言，向质监人员行贿是业内公认的“行规”之一，“只要质监人员到现场肯定得给个红包，有问题了再另说。”因为很多地方的建筑工程质量监督站都是

三、两个人管理着辖区内所有的在建工程，而每一项大大小小的建筑工程都需要对基础、主体及配套等各个部分分别进行质量检查验收，有时质监人员一天要跑好几个工地。如果事先不疏通好关系，很难“请”得动他们；但只要托上关系送上钱了，很快就有人去走走过场，并且有些小的质量瑕疵也能“睁一只眼，闭一支眼”地过去了，为此施工单位大都乐于花点“小钱”以免因窝工、返工造成损失，一些质监人员因此得以很轻松地日进数千。

这是缺乏质量意识的重要表现，只有提高专业技术水平，才能做到心中有数，认真学习法律知识，才能依法办事。

（七）工程款结算支付有“猫腻”

工程项目竣工结算作为工程造价的最后一道闸门，决定着整个工程建设项目的最终投资额，一些施工单位或者建设单位的管理人员常常借此做文章，使工程款结算及其支付成为继工程发包之后“猫腻”最多的一个环节。具体“猫腻”不一一说了，均是缺乏法律意识，不按法律办事的结果。

二、对专业技术工作加以展望及个人的发展目标。

通过此次学习，更加强了对知法、懂的重要性的认识，需加强工程人的素质教育。通过多种形式、多种途径对领导干部进行思想政治教育和党风廉政教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。认真学习工程管理的专业知识，强化权力行使的监督制约。因为腐败的根源在于权力失控，所以必须加强对行使权力的监督和制约，切实解决好当前存在的对领导干部，尤其是监督不到位、监督不及时、监督不配套等问题。一是健全各项制度，形成用制度规范行为，按制度办事，靠制度管人的机制。二是建立结构合理、程序严密、制约有效的权力运行机制，严格规范权力的动作，大力推行政务公开，重大事项集体决策，防止个人说了算，减少决策的随意性。三是加强监督，综合运用法律监督、群众监督和舆论监督等多种形式，从不同的角度、不同的渠道、不同的侧面进行监督，整合各种监督合力，有效地防止权力失控、决策失误和行为失范，最大限度地遏制和减少职务犯罪发生。

加强工程人的素质教育，更重要的是提高专业技术水平，要以高级工程师专业技术水平为自己的目标，在不断的实践中提高专业管理水平，才有效地解决工程中存在的非法活动。提高全体技术及管理人员专业技术水平，尤其是提高全工程人的专业技术水平，会更好地、有效地控制工程的安全、质量，从而从自身做起不做工程建设领域犯罪其中任何一环。凭质量，信誉赢得市场。