指导学生学会自主学习浅议

“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生发现真理。”教学中教师的主要作用是发挥学生的主体作用，“授之以渔”，培养学生从“学会”向“会学”成长。让学生自己去发现、观察、评价、纠错，养成自主学习的好习惯，最终形成终身学习。

结合我多年的教学实践，主要从以下几个方面入手：

一、大胆放手教学，把时间和空间留给学生。

首先，课前仔细研读教材，做好准备，多准备一些直观、生动、形象的图片或实物进行教学。便于学生理解要点，培养和提高了学生的能力。其次，利用网络和多媒体等让学生直观、形象的进行学习。最后，通过以上的了解，学生可根据自己的感悟，结合教材上的知识进行自主练习。

二、及时捕捉学生的优点进行激励性点评，激活学生的好奇心、求知欲。

作为教师一定要善于观察、捕捉学生优点和错误，及时进行表扬和改正，多运用肯定、表扬、鼓励性语言，使学生真正获得自主练习的时间、空间、方法。在改正错误时，可通过同学们互相学习来纠正。要特别关注学生的情绪，以帮助学生牢固树立学习的自信心，激发学习积极性。自主学习、锻炼的能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生一般都有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，表现出强烈的探索和进取的精神。

实践证明，课堂教学中激发学生自主互助学习，能使每个学生在各自原有水平上的学习能力和创新思维能力都会有所提高。

三、让学生学会观察、评价、纠正错误，实施分层教学。

加强对学生团队精神的培养，让学生自己管理自己，对自己的自主学习过程、效果进行评价。使之更加了解自己，同时也理解别人。学会在练习中互相帮助、互相质疑、在合作中学习，在交往中进步，营造一个安全、宽松的学习心理环境。指导学生选取最适合自己水平的练习进行锻炼。

只有让全体学生真正参与教学活动的全过程，真正成为学习活动中的“主人”，才能实现教学优质高效，才能促进学生自主学习能力的提高，为今后的终身学习创造条件。只有培养学生的主体性，使他们积极、主动的进行学练，培养他们自主学习的习惯，才能真正实现学生生动、活泼的自主学习的发展。