第一篇：幼儿园教师教育随笔《多点时间陪陪孩子》

《多点时间陪陪孩子》是一篇幼儿园教师教育随笔，家长为了工作往往将孩子送给爷爷奶奶照看，几周或是几个月来看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他们不理解自己的爸爸妈妈，甚至妈妈换个发型都认不出来了，在他们的印象中爸爸妈妈就是每个月回家给自己送好吃的东西好玩的玩具的人仅此而已，自己在外拼命的为孩子挣钱，回家却看到孩子对自己如此陌生，哪个做父母的不会难受！抽出时间多陪陪孩子吧，让他们真正体会一下父母亲的温暖，让他们在没有任何缺憾的环境下快乐的成长。

今天中午嘉怡的妈妈从外地工作回来，说很久都没有见到孩子了，要来幼儿接孩子回家吃个饭。我带嘉怡妈妈来到我们班小朋友们正在兴高采烈地的玩玩具。

嘉怡妈妈起初站在教室外面迫切的寻找着自己的孩子，终于在众多的孩子中发现了嘉怡，这是嘉怡也看到了妈妈，抬头看了几秒钟像是认错了人似的，又把头低下专注的玩手里的玩具。

我招呼嘉怡妈妈走进教室，来到嘉怡身边，嘉怡并没有像其他孩子那样赶紧跑到妈妈的怀里跟妈妈撒娇，而是一副事不关己的样子，似乎不认识妈妈。我怕嘉怡妈妈心里不好受，赶紧跟嘉怡说：“嘉怡，看看这个人谁，是不是妈妈呀，赶紧让妈妈抱抱”嘉怡却摇摇头说不认识这个人。

此时我看到嘉怡妈妈的眼中充满了泪水跟我说“跟孩子分开时间太长了”。嘉怡跟妈妈回家了却没有半点高兴的样子。

家长为了工作往往将孩子送给爷爷奶奶照看，几周或是几个月来看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他们不理解自己的爸爸妈妈，甚至妈妈换个发型都认不出来了，在他们的印象中爸爸妈妈就是每个月回家给自己送好吃的东西好玩的玩具的人仅此而已，自己在外拼命的为孩子挣钱，回家却看到孩子对自己如此陌生，哪个做父母的不会难受！抽出时间多陪陪孩子吧，让他们真正体会一下父母亲的温暖，让他们在没有任何缺憾的环境下快乐的成长。

第二篇：幼儿园教师教育随笔《多点时间陪陪孩子》

《多点时间陪陪孩子》是一篇幼儿园教师教育随笔，家长为了工作往往将孩子送给爷爷奶奶照看，几周或是几个月来看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他们不理解自己的爸爸妈妈，甚至妈妈换个发型都认不出来了，在他们的印象中爸爸妈妈就是每个月回家给自己送好吃的东西好玩的玩具的人仅此而已，自己在外拼命的为孩子挣钱，回家却看到孩子对自己如此陌生，哪个做父母的不会难受！抽出时间多陪陪孩子吧，让他们真正体会一下父母亲的温暖，让他们在没有任何缺憾的环境下快乐的成长。

今天中午嘉怡的妈妈从外地工作回来，说很久都没有见到孩子了，要来幼儿接孩子回家吃个饭。我带嘉怡妈妈来到我们班小朋友们正在兴高采烈地的玩玩具。

嘉怡妈妈起初站在教室外面迫切的寻找着自己的孩子，终于在众多的孩子中发现了嘉怡，这是嘉怡也看到了妈妈，抬头看了几秒钟像是认错了人似的，又把头低下专注的玩手里的玩具。

我招呼嘉怡妈妈走进教室，来到嘉怡身边，嘉怡并没有像其他孩子那样赶紧跑到妈妈的怀里跟妈妈撒娇，而是一副事不关己的样子，似乎不认识妈妈。我怕嘉怡妈妈心里不好受，赶紧跟嘉怡说：“嘉怡，看看这个人谁，是不是妈妈呀，赶紧让妈妈抱抱”嘉怡却摇摇头说不认识这个人。

此时我看到嘉怡妈妈的眼中充满了泪水跟我说“跟孩子分开时间太长了”。嘉怡跟妈妈回家了却没有半点高兴的样子。

家长为了工作往往将孩子送给爷爷奶奶照看，几周或是几个月来看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他们不理解自己的爸爸妈妈，甚至妈妈换个发型都认不出来了，在他们的印象中爸爸妈妈就是每个月回家给自己送好吃的东西好玩的玩具的人仅此而已，自己在外拼命的为孩子挣钱，回家却看到孩子对自己如此陌生，哪个做父母的不会难受！抽出时间多陪陪孩子吧，让他们真正体会一下父母亲的温暖，让他们在没有任何缺憾的环境下快乐的成长。

第三篇：多点时间陪陪家人

多点时间陪陪父母

大家好，我今天演讲的主题是：多点时间陪陪家人。中国有一句令人心酸的古谚语：子欲养而亲不待。时间不等人的道理大家都明白，可是为什么子欲养而亲不待的悲剧却时有发生呢？我想问问在坐的同学们一个问题：你们假期回家和父母聊天相处时间比较多还是忙于各种同学聚餐到处旅游花费的时间比较多呢？

每个周末，节假日我们都着急的赶回家中，可我们回家是回去陪伴父母吗？不是的，我们回到家开始了无限的与好友的聚餐，旅游，晒图的循环，家只是成了我们玩累了落脚的场所。现在的我们每个人似乎都很忙，忙着工作，忙着学习，忙着饭局，忙着玩手机，忙着游戏，忘记了要抽点时间陪陪父母。算一算我们一生能陪在父母身边的时间真的很少：3岁前能时刻陪着单此时的你并不懂事，后来上幼儿园小学了只有早晚的时间可以跟父母相处，上初中高中只能周末回家了，再后来上大学工作陪在父母身边的时间更是无限缩短，更不用提成家立业以后的时间了，所以多点时间陪陪父母吧。网络上有一个6分钟的微电影《还有多少天》推荐大家看一看，它讲的是一个普通上班族计算了自己还能有多久的时间陪伴父母。它的计算公式是这样的：3*24=72 10*2+10+1+1=32 8*3=24 72-56=16平均寿命74岁假设父母能活85岁，父母今年55岁了

30*16=480 480/24=20（天）

最后得出来的结果尽然只有20天，相信这是很多人难以接受的吧。而我们为何不能常回家陪陪父母呢？因为车挤、路堵、花钱、没时间、有安排等不回的理由有太多。说实话这些都不能算是真正阻挡回家的理由，只是我们习惯性的以为父母会一直等着我们，我们总是想着等以后有空了有的是时间陪他们，可是我们忽略了生老病死的自然规律，父母就好比空气，正因为空气无处不在反而成了我们最容易忽略的，等到失去的那一刻才惊觉它有多么重要。所以少一些应酬，少一些游玩，放下手机回家多陪陪父母，就像小时候他们陪我们一样。

第四篇：给孩子多点时间

给孩子多点时间

尊重、尊重、尊重是一切教育之本。教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。”教育中情感是基，尊重是本，在情感及尊重的教育基础上请再给孩子多点时间！

我接触小三班差不多刚一个月，班上的孩子们个个天真可爱，一段时间下来，班上有个叫辉辉的小男孩引起了我的关注。保育王老师还和我说了他之前的一件事，足足让我笑了一番：在一次午睡起床的时候，辉辉走到王老师面前说：“老师，我兔子（裤子）不见了。”“那你知道兔子跑哪去了吗？”“不知道。”„„原来午睡起床辉辉找不到自己的裤子了，由于他口齿发音不清楚，王老师把裤子听成了兔子，后来一番周折之后王老师才弄明白原来辉辉是找不到自己的裤子了。辉辉在班上是个听话、乖巧的宝宝，不过有点内向，并且在吃饭上可是成了一大问题。辉辉的内向害羞的性格导致他不愿意参加到集体活动中，在一次音乐游戏课中我请小朋友到中间和老师一起玩游戏的时候，小朋友都争先恐后的走到中间和老师做游戏，只有辉辉一个人默默地坐在小椅子上纹丝不动，我轻轻走到他面前蹲下对他说：“为什么不到中间和小朋友一起玩游戏呢？”他低着头咬着手指头一言不发，于是我又一遍问他的时候，他用大眼睛忽闪的看着我就是不说话，看着他不说话的样子当时我还真挺着急的，我压住情绪，告诉自己不能太急躁，要慢慢来，于是我转移话题问他：“那你喜欢老师吗？”他用尽点点头，当时我很高兴，辉辉终于和我有了互动交流了，虽然只是个小小的点头，但是从他这个小动作中我能看出他的内心是带有着一份渴望的，渴望和老师、小朋友一起玩游戏学本领，只是他内向的性格需要老师在多给他点时间，让他慢慢地去接受、去了解班上的其他孩子和老师给予他的这份关爱，使他渐渐的拥有亲切感去亲近班上其他孩子和老师们。

其实在辉辉身上吃饭是个挺大的问题，每天中午吃饭的时候，他总是磨磨蹭蹭的不爱自己动手吃，老师每次对他说：“辉辉要加油，快点吃了。”他总是应付着老师一小口一小口的往嘴巴里面送，就等着到最后保育老师去喂他吃。我找了个机会和他妈妈进行了一次沟通，得知辉辉每天在家吃饭几乎都是等着奶奶去喂他吃，辉辉妈妈说：“奶奶比较宠爱辉辉，一看到辉辉不愿意自己动手吃饭了，总是害怕饿到孩子，就赶紧去帮忙喂他。”所以时间久了，辉辉就养成了一个坏习惯，每天磨蹭到最后总想等着别人去喂，最终形成了一种依赖性。又一次到吃中午饭的时候了，辉辉洗完小手走到座位上坐下就开始拨弄着碗里的饭菜，一副不情愿自己动手吃饭的样子，这时我走过去悄悄地对辉辉说：“你已经长大了，看，我们班上的每个小朋友都是自己吃饭的，辉辉也自己吃饭，不需要老师喂饭了好不好？”辉辉点点头，在我的鼓励下他自己动手吃了两口，不过时间坚持不久，一会又开始不愿意吃了，我继续鼓励着说：“辉辉真棒！自己吃了两大口了，继续加油哦！”在我不停地鼓励之下，辉辉碗里的饭已经吃了一半了，但是吃的很慢其他小朋友几乎都吃完了，接着他开始表现得有些不耐烦准备让保育老师喂他吃了，我轻轻走过去蹲在他小椅子旁继续鼓励他说：“今天很棒，已经吃完一半了，饭菜有点凉了给你添点汤，老师给你时间，不用着急的，会等你把饭吃完的！”我给他添了点汤，他有点不情愿的拿起勺子一口一口的吃着，然后我就去管理其他孩子，过了不到十分钟，他走到我面前举起吃得干干净净的碗对着我眨着小眼睛，我对他说：“是自己吃完的吗？”他高兴地用力点点头，我微笑着对他说：“辉辉你真棒！今天自己把饭全部吃完了，不过吃的有点慢了，下次要吃的再快点就更棒了。”然后蹲下来给了辉辉一个大大地拥抱，并笑着对他说：“辉辉，你是最棒的，要相信自己，你能够做到的，老师会给你时间的。”辉辉微笑着冲我点点头。渐渐的辉辉就不再需要老师帮忙了，能够自己把饭吃完，并且吃的越来越快了，在家也不需要奶奶帮忙了，慢慢的改掉了这种吃饭依赖性的习惯，只要给孩子多点时间，我相信辉辉慢慢的会融入到集体中去，和小朋友一起做游戏学本领。

在辉辉身上让我这位年轻教师知道了：教育中要给孩子多一点时间，不能过于急躁，孩子可以改掉这些坏习惯，只不过孩子需一个时间的过程来磨练。对待孩子的世界更多的要赋予耐心、爱心和恒心的，爱在人类各种需要中居于首位，是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的关键所在；让孩子在老师的鼓励和表扬中成长。老师的一个表扬、一个鼓励是每名幼儿梦寐以求的奖赏；最后给孩子多点时间，在充足的时间里使孩子健康成长!

第五篇：教育随笔：给孩子多点鼓励和表扬

教育随笔：给孩子多点鼓励和表扬

课程学习中指出了现代教育要注重幼儿“大能力”的培养，的确，这也是幼儿园教师在日常教学中追求的目标。我觉得这种能力的培养渗透在一日生活的各个环节，一名好的幼儿园老师要给孩子创造机会，放手让孩子去做。平时，教师也要及时给予孩子表扬和鼓励，建立孩子的自信心。在三个班级中，会遇到各种不同家庭教育出来的小孩子。他们有不同的性格，有很调皮的、有很听话的，有很内向的、有很活跃的，还有很独立的，或者是很娇气的。我一直都会试着和他们讲道理，告诉他们什么该做，什么不该做。可是有时我在想，当孩子做错事情了，难道就真的要通过骂、批评才行吗？我也去尝试了这么做，但是孩子是停止了调皮，但是只是停止了一会儿，过后还是忘记了，还会犯同样的错误。

这天下午在大一班带班，要午睡了，孩子们都乖乖躺下来不动了。只有张阳，一直在床上翻来翻去，一会坐起来，一会趴着。我就用讲道理的形式教育了他一番，睡觉了才会长高，不睡觉会没精神，你的小眼睛累了，你的小脚累了，要休息了。经过一番教育，他改正了一会儿又开始动来动去，我就开始用硬的了，批评他，“如果你不睡觉，就不给你回家”等话语。可是效果更差，张阳一会儿就哭了。过后我想还是要鼓励孩子吧，我就称赞他：“你真是个乖宝宝，快点躺下睡觉，睡好觉了我们就要做游戏了”经过一番称赞，他果然听话了，很快就睡着了。我深深的感到，孩子是需要鼓励的，就算他表现再不好，你也要压住怒气，通过鼓励来提醒他们没让他们改正，这样得到的效果会更好。后来我发现用这个种方法来鼓励和表扬孩子，他们都过得很愉快，也很愿意接受老师给他们提出的要求，还能尽量做好，想要得到老师的表扬。

我想作为一名好的幼儿教师，如何让孩子听你的话，更是一门学问。当孩子做错事情了，不要一味的批评他，给孩子一份鼓励，他会做的更好。有时候，要善于找到适合孩子的方法，肯定孩子的表现，多给予孩子表扬和鼓励，让孩子有信心去做自己想做的事。