在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
课间游戏是学生们上课之余放松心情的好机会。通过参与各种课间游戏，我们不仅能够缓解压力，提升自身的身体素质，还能培养合作精神和团队意识。在我参与课间游戏的过程中，我深切地感受到了它给我带来的乐趣与收获，对游戏也有了更深入的认识与理解。
首先，课间游戏给了我们机会放松心情。在紧张的学习生活中，压力常常让我们感到焦虑和疲惫。而课间游戏就成了缓解压力的最佳时刻。每当上课时间过半，老师给我们放松的时间，同学们立刻活跃起来，纷纷参与到各种游戏中，全身心地投入其中。在欢笑与尖叫声中，我们可以暂时忘记学业的压力，心情得到了舒缓和放松。
其次，课间游戏让我们更加关注自身的身体素质。学习不仅需要大脑的灵活运转，还需要身体的健康和活力。通过参与课间游戏，同学们得以运动身体，提升体质。比如：跳绳、打篮球、踢足球等，都对我们的体能明显有所帮助。在锻炼过程中，我们可以感受到肌肉的发展和身体的逐渐变得更加健壮，这些是课堂上无法获得的锻炼机会。
再次，课间游戏可以培养学生们的合作精神。在许多游戏中需要合作才能完成任务，这就要求我们与同伴之间互相帮助，共同努力。通过这样的游戏，我们学会了倾听别人的想法，尊重不同的观点，同时也能学会团队合作，处理好团队成员之间的关系。这种合作精神不仅可以在游戏中体现，更可以在日常的学习和生活中得到运用。
最后，课间游戏还可以培养学生们的团队意识。在课间游戏中，同学们通常会分成不同的小组来进行比赛或游戏，而每个小组都有自己的队友。同学们要密切配合，相互信任，共同努力，才能最大程度地发挥团队的力量。这样的游戏让我们深刻认识到团队合作的重要性，明白只有在团队的支持下才能取得更好的成绩。
总之，课间游戏不仅能够放松心情，提升身体素质，还能培养合作精神和团队意识。通过参与课间游戏，我们能够感受到它带给我们的乐趣与收获，同时也让我们更加热爱学校生活。让我们珍惜这样的游戏时间，从中积极参与，充实自我，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的课间游戏作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天下课，我们发明了一种新游戏——“拔拖把比赛”。那真是趣味多多，整得全班都哈哈大笑。
当下课时，我们班有两位同学在教室里上演了一出大戏。他们一个拿着扫把，一个拿着拖把，就像真假孙悟空一样舞动着他们手中的“金箍棒”。
同学a拿着扫把一“棒”打了下来，同学b往旁边一跳，同学a的“棒子”打到了地板上，“咔嚓”一声断成了两截。同学b在一旁哈哈大笑：“哈哈，你果然是假的，俺才是齐天大圣孙悟空！该我反击啦！”说着，同学b挥舞着手中的棒子向同学a打去，同学a一个后空翻躲过了攻击，趁同学b不注意绕到了他背后，然后抓住了同学b的拖把，同时一声怒吼：“妖怪，看我怎么抓到你！”两人都使出全力，一个抓拖把头，一个抓拖把尾巴，突然同学b一松手，同学a一下就摔了个四脚朝天，围观的“大妖小妖们”都笑得前仰后合。
同学a不服气，一把把拖把给抢了过来，两个人谁都不松手，结果把拖把给弄坏了。上课了，老师一进来就看到后面一片狼藉，还看到了两人在那你不让我，我不让你地争吵，老师大吼一声：“上课了，还在干什么呢？”两个“孙悟空”看到了“如来佛祖”——老师，立马松了手，手中的扫把掉在了地上，顿时教室里一片安静，他俩你看看我，我看看你，然后灰溜溜地回到了座位上。老师怒气冲冲地说：“你俩立刻马上给我叫家长过来！”
课后家长来了，两只“孙猴子”像见了唐僧一样灰溜溜地不敢说话，在两位家长的监督下他们互相给对方道了歉。
在学校生活中，课间游戏给我们带来了很多快乐，但我们也要注意同学之间发生争执时不应该用打架的方法来解决，否则就会沦为“如来佛祖掌下的孙猴子——无计可施”了！
“丁零零”下课了，我们几个同学聚到一起，玩“老鼠偷米”游戏。
我们把一个柱子定为米，又选了一只“猫”，接着我们这些“老鼠”准备从“大本营”出发去“偷米”。
“猫”是兰子木。为了使“猫”无法抓到我们，大家专门设立了一个“鼠鼠警卫队”。大家叫我队长，因为我无论什么时候，都冲在最前面。我像往常一样，在“猫”面前绕“s”形。“猫”一见就火了：区区小“老鼠”，还敢在太岁头上动土？兰子木二话不说，对我紧追不舍。“副队长，上！”我叫到。“鼠鼠警卫队”副队长毛圣国冲了过来，缠住了“猫”。“猫”狡猾地一笑，径直往与“米”相反的方向走去。他一定是打算趁我们偷“米”的时候冲进来，将我们一网打尽，我想。“侦察兵！”我于是大声叫道。“我知道怎么做。”侦察兵钟俊杰一边说，一边往兰子木走的方向靠近。“撤离‘米地’！”钟俊杰打了一个手势。大家有序回到了“老鼠大本营”。兰子木回来一看，空空如也。
于是“猫”暴跳如雷，便使出了看家本领——跑步。我们只要跨出“大本营”，就有可能被抓住。还是钟俊杰脑瓜灵，想到从后面攻击。“‘鼠鼠警卫队’听令！全体出动，目标：敌方背后！”我喊道，“1、2，冲啊！”我冲在最前面发动进攻，副队长扰乱敌人的视线，侦察兵密切观察敌人行踪，小兵们则偷“米”去，通讯兵与“大本营”营长联系。这是最后一次进攻，希望能成功！我蹑手蹑脚地向“猫”靠近，屏息着，心呯呯跳个不停。冲啊！一声令下，“鼠鼠警卫队”像离了弦的箭般冲了过去。“猫”先是一蒙，接着又立刻清醒过来。兰子木一个劲地想抓住我，忽略了其他人。他们满载而归，而我也逃回了阵地。而兰子木呢，竹篮打水一场空！由于我表现出色，指挥有序，被评为“甲等一级老鼠干部”，选定为下一代营长。
为了庆祝胜利，我们来到操场上欢呼雀跃！哈，胜利的感觉总是那么令人陶醉！
下课了，同学们飞快的跑出教室，忙着到操场上玩自己喜欢的游戏。
我们班的几个同学一起约好玩跳绳比赛，我们拿出了事先准备好的跳绳，张薇和李小冉先跳，我喊了一声：“开始！”她们便跳了，她们谁也不认输，忙着使劲的跳，我们几个同学一边看一边大喊：“加油！加油！”引得其他班的好多同学来围观。
最后，还是李小冉赢了比赛，我们玩得很开心。
“丁零零――”“ye！下课了！解放了！”安静的教室一下沸腾起来，《校园生活曲之课间圆舞曲》开始播放。
我知道你很迫不及待，可也不需要这样搞怪，眉来眼去是在传递神态，终于――。
老师你快快走，让我享受我的专利。”
张三、李四、王五、杜六一下子全解放了，出去透风的透风，扯天的扯天，说地的说地，卖弄嗓子的卖弄嗓子。不甘寂寞的，提前备好暗号的，没事瞎起哄的，都想着在课间十分钟“秀”一把。
学校里的活动很丰富，有时让我们开怀大笑，有时让我们痛心疾首，有时让我们义愤填膺……但我印象最深刻的还是那次课间的小游戏－－抓人。
参加这次游戏的有七个人：我、李昕泽、陈文博、李宇杰、张博岩、王晨光和程勇齐。李宇杰和陈文博负责抓人，而其他的人就要被抓了。
随着李宇杰和陈文博的一声令下，抓人游戏开始了。周围的同学们不停的呐喊助威：“加油，加油！”“千万别被抓到呀！”“啊！快跑！”有些人还激动地跳了起来！只见程勇齐不停地朝李宇杰做鬼脸，嘴里还大声地喊：“李大花，李大花！”本想激怒李宇杰，可他却小看了李宇杰，李宇杰毫不生气，反倒更加沉着冷静，趁程勇齐不注意，一下子抓住了他。
周围的同学们叫得更欢了：“骄傲的程勇齐出局了！”“李宇杰真聪明！”“别再被抓了！”我们也很激动，李昕泽像一只没头苍蝇似的到处乱跑，不想被抓到，可是一不注意就和正往这边跑来的王晨光头顶头撞在了一起，一同被抓了。
场上只剩下了我和张博岩。“观众”们大声地喊：“一定不要被抓呀！”“加油了！”“真厉害！”游戏进行到了白热化阶段，周围的大树好像拉拉队一样，向我们摇着手。我们俩配合默契，左冲右突，每次都成功地躲过了两人的攻击。可是，我突然被什么东西绊了一下，摔在了地上，原来是李宇杰的陷阱，我也被捉了。“时间到！”场上还有张博岩没有被捉，我们获胜了！我们高兴地相拥，周围的“观众”们也齐声叫好，李宇杰和陈文博却垂头丧气。
阳光照耀在我们的脸上，我们的脸上漾着开心的笑，微风吹过，五星红旗在天空高高地飘扬，好像在对我们说：“你们真棒！”我们依依不舍地回到了教室，抓人游戏真好玩！
“叮-叮-叮”随着一阵优美的下课铃后，教室里顿时沸腾起来。一眨眼，同学们就把桌子并在一起，桌子旁黑压压的一片再也挤不进人。大家喊着“加油，加油！”听别人议论才得知，他们在玩最近风靡全校的“桌球”游戏。规则非常简单，将一块橡皮或其他小于一支笔的文具当作“球”，再用装有弹簧的笔去弹，谁最先把对方的橡皮弹下去就算赢。这一回，我们班外号“弹簧王”的小茅同学，和“横扫王”小王同学，将要展开一场激烈的“灵魂杯赛”，就是最终的两个人的决战。班里的所有人几乎都争先恐后地拥在一团，生怕抢不到位置。
只见主持比赛的小李同学喊着“三，二，一，预备—开始！”，小茅同学是蓝方，小王同学是红方，按规矩来说，应蓝为先，红为后。小茅同学拿着他的“神器”按下按钮，说时迟那时快，只听“嗖”地一声，橡皮从桌子的一头飞到了另外一头。轮到小王同学了，他拿出自己的“火龙”，用笔身一扫，眼看着就把橡皮扫到了桌子的边界。此刻教室里安静极了，大家都屏住了呼吸。
一秒，二秒，三秒，时钟“滴答，滴答，滴答”响了三下，小王同学的橡皮像雕塑般屹立着，纹丝不动。不知是谁，用一声掌声打破了沉寂，这个掌声就像一大捆鞭炮，点燃了导火索。教室里迸发出了更多的掌声，欢呼声。小茅看来又气又恨，脸涨得通红，眉毛向上扬起，都快插入自己乌黑的头发之中了。他猛地摁按钮，像是使出了所有的力量对着小王同学的橡皮猛地一弹，只见那块橡皮像狂怒的猛兽一般，咆哮着朝小王同学的橡皮狂奔过去，只见小王同学的橡皮一下子跃入半空中，转了两圈直直地落下，在桌子的边缘挣扎，橡皮的一半摇晃着，“啪嗒”一声，最后还是掉到了地板上。教室里瞬间被哀怨的叹息声和兴奋的欢呼声填满。
“叮叮“上课铃响了，我揣着一颗激动的心情坐回了位子上，久久不能平静。
握个拳头叫石头，石头的样子伸出食指和中指叫剪子，把手张开叫布。玩的时候要叫：“石头剪子——布！”在说“布”的同时，原来藏在头后面的拳头要伸出来，变成想要的手势，看谁是胜利者，规则是：石头能砸坏剪子，剪子能剪断布，布能包围石头。
有一次下课的时候，我和两个同学玩猜拳，一个人出了石头，一个人出了剪子，一个人出了布，石头砸了剪子，剪子剪了布，布又包了石头，谁都赢了，谁也都输了，我们仨一看，把鼻子都笑歪了，咯吱咯吱笑了足有一分钟，一个笑得直拍腿，一个笑得直跺脚，一个笑得喘不过气，个个笑得前仰后合。
我非常喜欢在课间休息的时候玩猜拳，因为无论下课时间多长多短都可以玩，坐着可以玩，站着可以玩，就连走着也可以玩。
猜拳不仅是可以作为一项课间游戏，还可以作为解决同学之间小矛盾的锦囊妙计。比如，两人有什么争执不下的小事情，猜个拳吧，看谁运气好就听谁的，一个小游戏就可以让小事化了，多爽气！记得有一次某某某和某某为了谁先使用橡皮檫而争执，吵的面红耳赤，不可开交，这是我主动站出来说，你们为什么不猜拳呢，他们一听恍然大悟，然后他们石头剪子布，最后获胜的人先用了橡皮檫，对方也无话可说了。
猜拳丰富了我的课余生活。“来，我们开始猜拳吧。”类似的话语时常在课间听到，同学们你一拳我一拳，看最后谁是胜利者，有时候也有胜利品哦。
不仅用于化解矛盾、丰富生活，课余时间我们也要进行比赛，谁第一个开始，我们往往也通过猜拳来决定，这样每个人都心服口服，大家也都认同。
哈哈，我爱猜拳！
今天天气凉爽，空气清新，课间的校园里到处都洋溢着同学们的欢声笑语。
一下课，我就和蒋羽晨、李佳怡还有张浩然一起玩游戏。我们四个人的游戏很好玩!首先，我们让三个人围坐成一圈，另一个人在中间表演，想演什么就演什么。坐着看的三个人中，如果谁先笑，就得站出来和表演的那个同学猜拳，谁一旦输了，就得继续表演节目。
第一轮开始了，我们决定让蒋羽晨先来表演。只见她慢慢地站起来，抬着头、看着天慢慢地思考了一会儿，然后就一点一点地走向中间。我们正在猜想她要表演什么，而她却依旧站在那发起了呆!突然，她的眼睛变成了斗斗眼，不一会儿又变成了白眼、斜眼……，最后变成了呆眼。我实在忍不住了，第一个笑出了声，哈哈哈……，于是我只好跟她猜拳，看看我们俩谁继续表演。这次我的运气真差，一下就输了。
这一轮到我了，我心里想着张浩然最爱笑，就一直向他走了过去，并且用眼睛死死的盯着他，心想，他绝对会笑，果然不出我的所料，她一下子就笑了出来，眼睛都笑得眯成了一条线。我和张浩然猜拳，这次猜拳我赢了，于是轮到了张浩然来表演。
张浩然漫不经心地走向中间，结果没站稳“啪唧”摔了一大跤，我们正要为他担心，想不到他爬起来一声不吭忽然跳起舞来，动作非常搞笑，只见他双手翘起兰花指，双脚跳起了芭蕾舞步，就像一只肥胖的白天鹅，我们都笑做了一团，每个人的脸上都绽放出了灿烂的笑容!大家好开心呀!
虽然只是短暂的课间，但是愉快的游戏真有趣呀!
随着下课铃的响起，一些同学在教室后面的柜子上玩起了弹笔芯——这个游戏叫我想起多年前班里最流行的游戏——斗笔。
这种游戏并不限制笔的种类和形状，只要你有足够的想法把你的笔改造得更耐打更防滑就行。在这个游戏中可以在笔上安装各种东西，当然，不可以装超过铅笔盒大小的物品。
玩斗笔时，橡胶的外壳的笔最防滑，普通的塑料笔攻击力最强，可惜也最容易滑下桌子去，但要是两种笔结合在一起那岂不是无敌了？于是，就有同学把橡皮筋绑在塑料笔的两头，成了一个缩小版的金箍棒。还有些同学不甘示弱，有的把橡皮绑在笔杆上，有的在橡胶笔的笔帽上夹了一把尺子，活像一架小飞机。
斗笔的玩法虽然有两种，但都很简单易懂。一种是借助推力把对手的笔推下“擂台”。另一种是用自己的笔杆压住对手的笔杆，用力一按，“砰”地把笔弹出“擂台”，但这得计步数。
回忆把我带回了几年前，在a同学的桌上，几个同学围成一圈，兴致勃勃地玩着斗笔。他们通过石头剪子布分出谁先动笔，谁后动笔。b同学是先动的，他借着自己的笔有“三米大长腿”在桌子上瞄准了a同学的笔“走”，一边“走”还一边念念有词：“一、二、三，看我的！”他把笔杆搭在了a同学的笔杆上，“砰”的一声，a同学的笔弹出了好远。呼，好险，还好有皮筋，不然笔就要掉下“擂台”了。看到这儿，b同学的脸上露出了失望的表情：“哦。”a同学长舒一口气，开始了他的反击：他心数三步，搭上了b同学的笔杆，“吧嗒”一声，b同学的笔掉下了桌面。此时a同学的心中一定是在暗暗窃喜吧！不过别骄傲，最后出场的c同学，正让他的笔迈着大步走到a同学的笔边，只听“咔！”一声，游戏结束，a同学把嘴张成一个“o”，果然是骄兵必败啊！c同学渔翁得利，看他脸上的笑容，是那样得意！
哦，上课铃响了，把我拉回了现实中。啊，这课间游戏是多么美妙啊！
每个学期，我们班都有一条流行游戏标语。随着年龄的增大，小时候玩的“老鹰捉小鸡”游戏逐渐升级，“必必吸”（游戏名）也成为了“howmanystudentarethereintheclassroom？”（有多少学生在教室？）。六年级一开学，班上的“吸族”也变成了“拍手族”。这个益智游戏并不知道是谁传出来，但游戏规则大家都是清楚得不能再清楚了。几个人围成一个圈，手摊开，每个人都传一个英语单词，当传到最后一个人时，那位同学就说出一个数字。接着如果没拍到或接到的同学就自动退出。“哈哈，终于吃完了！”每当这时，我们都会以迅雷不及掩耳之势收拾碗筷、奔向大厅，摩拳擦掌等待着新“战斗”的开始。看人差不多来齐了，就摆开阵势，围成大圈，手挨着手。
这时候，什么“男女授受不亲”，平时关系不好也就被抛到九霄云外。游戏开始了，一般是由女生起拍,这局也不例外（是由男生细心谋划好的）。大家擦亮双眼，心里像装了一只小兔子似的怦怦直跳。可往往总是事与愿违，一位女生又光荣地退出赛场。参加这场比赛，肯定有输有赢，输的同学心里虽然不免有些遗憾，但仍然兴致勃勃地在一旁加油、助威。最遗憾的是正好排上今天打扫卫生的同学，手里拿着扫帚、拖把，心里想着赛式，但也只好望而兴叹喽！比赛紧张地进行着，大伙有的纂紧手心，有的直冒冷汗，脸上的表情丰富极了！时间过得真快，一下子就要一决胜负了，同学们不禁倒吸一口冷气。“剪刀锤子布”转眼间，赢的那方已欢呼雀跃，而输的那边也只好调整心情，准备再战。我们已是六年级的学生，也就意味着明年六月我们将在小升初的战场上成为竞争对手。虽然欢笑留给我们的时间并不多，但是这小小的校园游戏却悄悄地拉近了同学们之间仅存的那些最真诚、最朴实的友谊！
毫无疑问，这充满欢声笑语的校园游戏，将会成为我们童年回忆中一道最美丽的风景线！
自从五年级开始，我们班就风靡起来一款游戏——五子棋，但是普通的五子棋玩起来太单调了，于是，我们就“发明”了一个特殊的玩法——赢一个吃掉一个棋子，这样就可以一直玩下去了。
平日里，学校没有棋盘，不过这无法阻挡我们的兴致。只要一张纸就可以代替棋盘了，我们在有横纸的纸上画上竖线，那认真的劲儿，比做作业还强，画好了棋盘就可以“对战”了，我们拿笔在纸棋盘上画棋子，嘿，这样玩起来还真有五子棋的样子。每逢下课，只见教室里三人一群，五人一堆，旁边还围着一群观“战”的，只见两人一人手执蓝笔，一人手执红笔，你一步我一步的毫不示弱，每赢一步，赢的人就会得意的划去对方的一个棋子，输的人自然不会甘心，一心想要扳回一局，你来我往好不激烈。看到走错时，还会有人指手划脚的指点起“江山”来，弄的下棋的人不乐意了，板起脸来赶他走。被赶走的却也不甘心，仍会在一旁边偷偷的看着，这五子棋的魅力可见一般呀！
正当大家正在兴头上时，上课铃声响起，我们这才一哄作鸟兽散。在电子产品泛滥的当下，我们身边充斥着各种各样的电子、手机游戏，但校园里的这种游戏，却让我们返璞归真。回到家里，偶尔和爸爸提起这个游戏，没想到他饶有兴趣的拿出一张纸，要和我比个高下，没想到这一下，越发不可收拾了，爸爸只要有空就会拉着我和他一起下五子棋，他说，他小时候最喜欢下五子棋了，下棋让他想起了小时候那无忧无虑的游戏时光。
有趣的课间游戏不但可以丰富我们的休息时间，而且也能让我们玩的健康，同时，游戏时的美好时光也是我们童年最宝贵的记忆。
暑假里，我参加了“金钥匙”阅读写作辅导班。一天上午，课间休息休息的时候，唐老师问我们：“我们一起做个游戏好不好啊？”我们异口同声地说：“好！”，说着大家就都围到老师身边。
游戏开始前，唐老师先讲了游戏规则。唐老师边说边做着手势：“我用手出示个‘圈’，代表‘你’，出示个‘叉’，就代表‘他’，出示个‘勾’，就代表‘我’。记住了吗？”我们齐声回答：“记住了！”听了这样肯定的回答，唐老师严肃地提醒说：“我要考考你们的注意力和记忆力”。
游戏开始了。老师先出了个“圈”，我们一起大声说：“你！”，老师又出了个“叉”，我们又毫不犹豫地脱口而出：“他！”老师说：“好！你们都记得很好，这回我们来点难度大的，你们能不能做到我出示多快你们就回答多快呢？”我们大家又都不假思索地说：“没问题，难不倒我们的，您就来吧！”这时，老师加快了速度。于是，老师先连续出示“圈”，我们也就跟着连续不断地说“你！你！你！。”，老师连续出示“叉”，我们仍旧连续不断地应答“他！他！他。”。老师很高兴，我们很得意。接着，老师神秘习习地出示了“勾”，我们有点漫不经心地说：“我！我！”于是老师加快了动作，连续不停地出示“勾”，我们大家就跟着不停地喊着“我！我！我！。”，突然，老师放慢了速度，“勾”的声调也变成了“狗”，我们还在大声喊着“我！我！。”这时，思维敏捷的郭婧仪好象听出问题来了，小声说：“啊？！‘我’‘狗’！”于是，大家也都反应过来了，便哈哈大笑起来，有的笑得直捂肚子，有人笑得前仰后合，我呢，竟笑得流出眼泪来了。
虽然大家都知道上了唐老师的当，但是，我觉得这个游戏很有趣。
下课时间到了，我们正津津有味地吃着零食。
“下面我们来做个游戏吧！”老师突然说道。
“好啊！”我们异口同声地答道。
游戏马上就要开始了，先说规则：将饼干放到额头上，谁吃的饼干最多谁就获胜，但是不能用手拿。
第一轮比赛开始了，我拿起一块饼干就放在额头上，使劲地皱着眉头。一开始还挺顺利的，可是后来饼干就像调皮的小孩开始不听我的话了，我想让它往东，它偏要往西。终于，费了好大的劲我才吃到了第一块饼干。
接着是第二轮，我又拿起第二块饼干放在额头上。比赛开始了，我鼓起嘴巴，拱起鼻子，想让饼干尽量掉到嘴里，可是饼干又一次调皮起来，我想让它下来，但它却紧紧地贴着我的脸，像爬山虎似的，我往左一摇，它像淘气的小狗一样往左快速滑了过去，差点就要掉到地上了。最终，第二块饼干也有惊无险的进了我的.嘴巴。
吃到了前二个饼干，我信心十足地开始了决赛。这次，我想要赢得比赛就加快了速度，迅速将鼻子往上一顶，谁知饼干像装上滑轮一下子就从我的“山头顺着山坡”滑了下去，我还没来的及吃掉就滑到了地上，唉，欲速则不达呀，就这样我被淘汰了。
我看着旁边的张笔皓，他微倾着脸，皱了一下眉头，饼干就从悬崖上顺顺乖乖地滑了下来，不偏不倚的停在嘴唇边上，只见他舌头一伸那饼干顺势钻进了嘴巴里，我在旁边看得目瞪口呆。
比赛结束了，虽然没有得到第一名，但是这次游戏我玩得很高兴。而且我也懂得了一个道理：心急吃不了热豆腐，凡事要慢慢来。
在一个春暖花开、莺歌燕舞的早晨，空气中带着好闻的迎春花的香气，清脆的鸟叫声时不时地响起，像是在给人们歌唱。
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃声响了，宁静的校园一下子变成了欢乐的场地。我和同学们一起，像一窝蜂似的冲出了教室，来到操场上，大家玩起了“撕名牌”的游戏。我们先选出了一个裁判，然后，其他人都在一张纸上写上自己的名字，再把那张纸粘在背上，就可以开始了。
游戏刚一开始的时候，我就开始守护着我的名牌，生怕它被人撕了。突然间，力气最大的小明向我冲来，我立刻躺在地上，不让他把我的名牌撕掉。小明见我躺在地上，把名牌遮住了，便把手往我背后伸，他要撕我的名牌，我也要撕他的名牌。于是，我也把手往他的名牌伸去。当他快把我的名牌抓住的时候，我已经抓着他的名牌了，“唰”的一声过后，裁判小丽叫了起来：“小明，out。”大家都向我投来心服口服的目光，因为是我淘汰了最强者，我心里比喝了蜜还甜呢！
第二轮的时候，我不再像上次那样躲躲闪闪的，而是主动进攻。我先跑向美美，美美是我们当中最弱的一个，所以要撕她的名牌是最轻松的。我在后面追呀追，美美在前面逃呀逃。过了一会儿，美美不小心被一块石头给绊倒了，还没等她站起来的时候，我就把她的名牌给撕了。小丽又叫起来：“美美，out。”我高兴极了。
第三轮开始了，这次我又去抓丁丁，当我去追他的时候，丁丁并没有逃走，而是和我闹在了一起。我们打着打着，突然间，几乎是同时，我们两个都抓着对方的名牌，因为我们两个是抱在了一块，所以不太好动。当我费劲地把他的名牌撕下一半的时候，“唰”的一声，我的名牌被丁丁撕下来了。我心里很不甘心，非常想把丁丁的名牌给撕了，可惜时间就差一点。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃声响了，我们依依不舍地回教室去了。
说起我最喜欢的游戏，那肯定是我和同学们自创的“炸弹”游戏了。这是我们在课间经常做的游戏，大家每次都玩得不亦乐乎。
这个游戏至少需要2个人，人越多越有趣。游戏规则是先选出一个拥有炸弹的人，由他去追其他人，碰到谁就把炸弹传给了谁。他必须在限定时间内把炸弹传递出去，否则他就输了。
下课铃一响，我们像一群关在笼子里的小鸟放飞出去一样，迫不及待地冲出了教室。我和伙伴们兴高采烈地进行着剪子包袱锤，选出谁拥有炸弹，这次居然轮到我当炸弹了。我自信满满地想着：终于轮到我了，我要让他们尝尝我的厉害。不容多想，我大致扫射了一下，锁定了目标。于是我以火箭般的速度朝苏龙云的方向猛追过去。追呀追，累得我气喘吁吁的，豆大的汗珠像断了线的珠子一样不停地往下掉，我心急如焚。远处不时传来苏龙云洋洋得意地喊声：“追不到我吧？你要爆炸了。”我顿时又气又恼，突然我灵机一动，想出一个绝妙的办法，何不来个守株待兔呢！于是，我躲在一扇门后面，准备让苏龙云自投罗网。只见他喊了一阵后，奇怪地向四周张望了一下，没有发现我的踪迹，他好像有点心慌了。我料想，他肯定会返回来找我的。果然不出所料，他真的往回走了，边走边回头。眼看着我的计谋就要成功了，我激动地想要跳起来，但是我想到这样会暴露我的踪迹，我狠狠地掐了一下自己，强忍着没出声。终于，苏龙云到了门前。我以迅雷不及掩耳之势碰了他一下把炸弹传递了过去。没等他反应过来，我一溜烟似的跑远了。
通过这个游戏，我懂了做游戏不仅要靠体力，还需要一定的计谋，遇事还要勇敢果断，这样才能取胜。
课间活动的种类繁多，我们可以玩“猫捉老鼠”、“大鱼和小鱼”今天，老师却让我们玩了一场“贴鼻子”游戏。
“贴鼻子”游戏的规则是一个人用布蒙住眼睛，把吸铁石贴到指定的鼻子位置上。
老师先在黑板上画了一只没有鼻子的小猫，大家兴致高昂地举起手，跃跃欲试。第一个上去贴的是小明，他拿着吸铁石在黑板前晃了几下，又用手摸了摸，再往黑板上一贴。他心里咯噔一下，急忙拉下布一看，吸铁石贴到耳朵处了。此时全班同学哈哈大笑，有的笑疼了肚子；有的笑弯了腰；有的拍着桌子笑；有的笑得眼泪都滚下来。
第二个上去贴的是小红，她慢慢地向前摸搜而去，用手摸了摸黑板，又用吸铁石把手挪开，再往下挪了挪，“啪”的一声贴到黑板上，同学们定睛一看，有的偷偷地跺着脚；有的捂着嘴；还有的伸长脖子，犹如一只长颈鹿。她扯下布一看，发现把吸铁石贴到嘴巴处了，自己也被逗乐了。
下一个是我上去贴了。我刚走几步，差点摔倒，听见有人声若蚊蝇。我心想：坏了，如果贴错又要被嘲笑了，心里好像有一只小鹿在乱撞。我忐忑不安地摸到黑板前，先用手比划比划，一根手指头涂抹到稍微粗糙的地方，再仔细搓指尖。咦？好像是粉笔灰吧。我判定出猫的轮廓位置，紧接着一步步缩小鼻子所在的范围，终于小心翼翼地把吸铁石贴了上去。教室里顿时响起一阵欢呼声，掌声连绵不断。我以迅雷不及掩耳之势扯下布。哈哈！我贴对了。
这时上课铃响了，我们都回到了自己的座位上，怀着愉悦的心情安静地等待上课。
课间十分钟是孩子最快乐的`时光。有的踢毽子，有的跳绳，有的下棋。我最喜欢的游戏是——枪战。说到枪战，是我和我的好朋友发明的。我们通常两人一组和四个人一起玩。砰的一声，游戏开始了。这次我和郭是战友，和许是敌人。刚开始我们火力特别猛，把他们打得体无完肤。我和郭、商量作战计划时，他们向我们发起了进攻，我的头“炸了！”这个游戏太有趣了，我们都忘了时间。另外也增进了我和同学之间的友谊。所以是我最喜欢的课间游戏。
握个拳头叫石头，石头的样子伸出食指和中指叫剪子，把手张开叫布。玩的时候要叫：“石头剪子——布！”在说“布”的同时，原来藏在头后面的拳头要伸出来，变成想要的手势，看谁是胜利者，规则是：石头能砸坏剪子，剪子能剪断布，布能包围石头。
有一次下课的时候，我和两个同学玩猜拳，一个人出了石头，一个人出了剪子，一个人出了布，石头砸了剪子，剪子剪了布，布又包了石头，谁都赢了，谁也都输了，我们仨一看，把鼻子都笑歪了，咯吱咯吱笑了足有一分钟，一个笑得直拍腿，一个笑得直跺脚，一个笑得喘不过气，个个笑得前仰后合。
我非常喜欢在课间休息的时候玩猜拳，因为无论下课时间多长多短都可以玩，坐着可以玩，站着可以玩，就连走着也可以玩。
猜拳不仅是可以作为一项课间游戏，还可以作为解决同学之间小矛盾的锦囊妙计。比如，两人有什么争执不下的小事情，猜个拳吧，看谁运气好就听谁的，一个小游戏就可以让小事化了，多爽气！记得有一次某某某和某某为了谁先使用橡皮檫而争执，吵的面红耳赤，不可开交，这是我主动站出来说，你们为什么不猜拳呢，他们一听恍然大悟，然后他们石头剪子布，最后获胜的人先用了橡皮檫，对方也无话可说了。
猜拳丰富了我的课余生活。“来，我们开始猜拳吧。”类似的话语时常在课间听到，同学们你一拳我一拳，看最后谁是胜利者，有时候也有胜利品哦。
不仅用于化解矛盾、丰富生活，课余时间我们也要进行比赛，谁第一个开始，我们往往也通过猜拳来决定，这样每个人都心服口服，大家也都认同。
哈哈，我爱猜拳！
场地要求：室外。
适用学员：四年级及以下，8人以上为宜。
游戏规则：大家先手大手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌:“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”开始伸手捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，两个“小猴”必须手拉手，最多只能有一个进入圈内，一旦“小月亮”被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表演一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
游戏意义：锻炼团结协作能力，快速反应能力、活动能力。
2、三打白骨精。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：二年级以上，2人一组。
游戏规则：先背向而站，相距二步远。游戏开始后2人一块唱：“孙悟空三打白骨精!”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时。必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1、抬起左膝，右手反掌心在额前做搭凉棚状，同时左肩微屈勾拳为孙悟空。2、双手插腰，两腿侧开为白骨精。3、双手合掌于胸前为唐僧。这三个通话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬的鞠一躬。
游戏意义：锻炼反应能力，锻炼身体。
3、翘板接毽。
场地要求：室内。
适用学员：不限。
用手接住就可以得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面部接毽子等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可以得1分并当拍翘者。
游戏意义：锻炼反应能力、团结协作能力。
4、愚公移山。
场地要求：室外。
适用学员：年龄不限，3人以上。
游戏规则：先选一人当“大山”其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”
用脚猜拳，大家在旁边帮唱：“一米二米三，三乘以三，山高难开，愚公移山！”动作有：1、双足并拢；2、双足侧开；3双足前后开；4、单足屈膝提起。每唱完一句必须跳跃出其中一个动作，若和“大山”相同则为失误，退到队尾去排队等待，换下一个人做；若连续4次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样，则为获胜，换当“大山”的角色。
游戏意义：通过肢体运动锻炼身体，并检验反应能力。
5、传话。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：二年级以上，8-10人。
游戏规则：8-10人排成一行，其中选出一个人，对这条队伍的最前面的人说一句话，要轻轻不能让下面的同学听见，然后把这句话传到后面一个人，一直到最后一人。最后由最后的同学说出听到的那句活。如果不对，就算输，但是传递的过程中如果下面同学听到，也算输。如果下面人未听到，最后一位同学说对了，就是胜利。
游戏意义：锻炼吐字能力和听力。
6、吹乒乓球。
场地要求：室内室外均可。
游戏规则：准备2个碗，5个乒乓球。两个盛水的碗按竖排挨着放，一碗水多，一碗水少。将5个乒乓球放在水多的碗中，然后一口气将他们吹进另一个水少的碗中。中间需要时不时往碗里加水。每人吹的次数可以根据时间和人数来定。最后看谁在同样的次数进的球最多，总数最多者取胜。
游戏意义：锻炼肺活量和气息的控制能力。
7、转天地。
场地要求：室外。
适用学员：三年级以上，4人或4人以上。
游戏规则：4个或4个以上的人员背对背围成圈。将左腿腿弯曲地伸向后面，每人都一个一个的把腿搭建在一起，确保不散开。然后开始拍手唱：“天转，地转，不如大家一起跪下来。边唱边转，跪下之后再起来，在这个过程中谁没有起来或是腿散开了就输了。惩罚内容有胜利的人决定，比如唱歌、跳舞、背诗等。
游戏意义：培养团结协作能力。
8、大脚板（2人3足）。
场地要求：室外。
适用学员：四年级以上。
游戏规则：两人一组，可以分几队，然后把各自的一只脚系在一起，看哪个队先到达终点。也可以是个人一组，规则一样。奖惩任定。
游戏意义：培养集体协作精神。
9、动作运输。
场地要求：室内室外均可。
游戏规则：所有游戏者分为2组，编好顺序，第一个游戏者做一连串的动作表示一个词语，如：擦玻璃，打吊针等，传给第二个游戏者，本组其他游戏者应避免观看，第二个游戏者根据第一个游戏者的动作，自己理解为一个词语，并作相应的动作传给第三个，以此类推，到最后一个时，他应根据前一个传给他的信息猜出第一个游戏者表达的词语，猜对的一组取胜。词语可先确定，根据学员年龄层次，可简单可复杂，在传输中，由于动作的变形，理解的误差，会变得千奇百怪，特别搞笑。
游戏意义：培养表演能力和形象思维能力。
10、投沙包（或投乒乓球）。
场地要求：室内或室外均可。
适用学员：一年级以上，4人以上。
游戏规则：准备两个沙包（或乒乓球）、两个口袋，将同学分成至少两组，分别将沙包投向距他们有一定距离的袋子里，两组分别给5次机会，最后评比哪个队进沙包次数多为胜利，也可以分成两人一组，一人投沙包，一人持口袋接，进沙包多者取胜。
游戏意义：培养投掷能力和灵活性。
11、说几就是几。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：一年级以上，4人以上，
游戏规则：所有同学站在同一个点上，在自己的前方有许多的目的地，选择一个目的地然后由选手自己预测能几步走到那里，然后再自己数一数自己走了多少步，如果自己预测的一样则为胜利。
12、一拍即散。
场地要求：室内室外均可。
游戏规则：在操场上画一个圈，所有的同学必须站在圈内。其中有一个同学闭上眼睛，拍一下手掌，其他同学必须往圈外跑，当这个同学开始数“1，2,3，定”的时候，其他同学站着不能动，闭上眼睛的同学开始从圈内往外跳三步，摸到谁就该谁了。
游戏意义：培养孩子们的反应能力。
13、换位置。
场地要求：室内外均可。
适用学员：一年级以上，6人以上。
游戏规则：分室内和室外。室内主要把凳子围成一个圈，圈中站着一个人，其他的人都坐在凳子上，当圈中的人说：“1,2,3，换时”所有的同学开始去抢别人的位置，谁没抢到谁就站中间。室外先让同学们围成一个圈，然后老师在每个同学的脚下画一个圈固定位置，圈中间站一个同学开始说：“1,2,3，换”所有同学开始抢位置，谁没抢到谁就站中间。
游戏意义：培养孩子们的反应能力。
14、一起往前冲。
场地要求：室内外均可。
适用学员：二年级以上，每组最少3人。
游戏规则：所有游戏者分为两组，然后各组并排在一起，相邻两人的脚捆绑在一起，也就是只有最边上的两位游戏者只捆绑了一只脚以外，其他的游戏者两只脚都分别与左右边的人捆绑在一起的，最后集体往终点冲去，先到达终点的一组取胜。此游戏主要锻炼游戏者的协调稳定性，齐心协力，众志成城。
游戏意义：培养学生的合作精神。
15、正话反着说（8人左右）。
场地要求：室内。
适用学员：一年级以上。
游戏规则：主持人准备好一些词语，说一个词语，其他人要迅速反着说一遍，如“新年好”，参与者要迅速说出“好年新”，说错或答不出者即被淘汰。第一轮说三个字，第二轮四个字，以此类推。直到剩下最后一人为获胜者。
游戏意义：培养记忆力及反应力。
16、开火车（2人以上）。
场地要求：室内。
适用学员：一年级以上，10人左右为宜。
游戏规则：开始前，每人说出一个地名代表自己，但地点不能重复。游戏开始，假设你来自北京，而另外一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪儿开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪儿开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某（地点名称）地方开。”如果对方反应不出或比较慢就算输了。
游戏意义：培养反应能力和协作能力。
17、跨格子（10人左右）。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：一年级以上。
游戏规则：每人拿一个硬币，在地上画10~20个格子，然后把硬币丢进第一个格子，然后单脚跳进去。捡起后，饶格子一圈。就这样持续到最后一个格子，背手一丢，丢中哪个格子，那个格子就成了他的房子，别人到那儿就要跨过去，房子的主人就可以在自己的房子里休息5秒钟。
游戏意义：锻炼身体的协调力。
18、废纸足球（8~10）。
场地要求：室内。
适用学员：一年级以上。
游戏规则：可以使用废纸来做一个纸球，接着做两个迷你球门，然后借助一个吸管用它将纸球吹来吹去，像踢足球一样的，看哪方能将纸球吹进的最多，哪方就获胜。
游戏意义：培养学生的耐性。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：一年级以上。
游戏规则：让两个同学手牵手举国头顶，形成一个拱门，其他同学排成一队，同学根据音乐节奏或小鼓的声音来吃过过道，当音乐或鼓声一停，做拱门的同学放下胳膊，问套住的同学几个问题，如“howoldareyou?watisyourfarouriteholiday?”（低年级可用中文提问）等，被套住的同学如能答对问题，就可以通过拱门，答错了就要退出游戏，直至最后剩下的为获胜者。
游戏意义：锻炼学生的反应能力。
20、踩报纸。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：二年级以上。
游戏规则：四个人或五个人一组，每组发一张报纸，当游戏开始时，所有人围着各组的报纸转圈，当老师喊停时，都必须踩到报纸上，每一轮结束之后就折叠一次报纸，以此类推。直到有人站不住。
游戏意义：培养团队合作精神。
21、张开你现象的翅膀。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：三年级以上。
游戏规则：主持人事先用硬纸板准备一些圆形、三角形、长条、四方形的图形，邀请若干学生上场。如主持人给一人一个圆和一个长条形，请他在规定的一分钟内，利用自己丰富的想象力进行发散思维，尽可能多地说出这两个图形可能合成哪些东西。例如圆形和长条成垂直就是一把伞，也可以把它看作是一付大饼油条、笔记本和钢笔，还可以组合成篮球架、镜架、苍蝇拍······游戏者一边讲，一边演示，以组合巧妙、合理、形象、丰富多彩、让人觉得言之有理名次列前。
游戏意义：培养发散性思维。
22、猜成语。
场地要求：室内。
适用学员：三年级以上。
游戏规则：这个游戏可由一个小组表演让大家猜，也可以两个小组采取对抗的形式进行。先由一个小组的成员用哑剧表演一个成语小品，如一阵射击过后，十人都倒下了，最后过来一会儿有一个挣扎着爬了起来。哪个小组的表演出色、猜中率高，哪组获胜。
游戏意义：培养判断能力。
23、西天取经。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：一年级以上。
旦有人失去平衡双脚落地就算失误。接着两组互换角色，游戏继续。哪组坚持不倒的时间长哪组为胜。
游戏意义：培养意志毅力。
24。
场地要求：室内。
适用学员：一年及以上。
游戏规则：邀请一位口齿清楚的同学，有表情地朗读下面一则小故事，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐（包括“座”）”站起来，每位参赛者后面站一位手持纸棒的工作人员，每做错一次就朝头上敲一下，最后，挨敲的次数最少者，还要回答一个文明礼貌的小问题，答得好的为优胜。
有一次，小明和妹妹乘公共汽车。上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹对小明说：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得噘起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边！”这时，汽车到站了，那位老奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自己是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，坐站站坐，站坐坐站，到底是站还是坐，今天我怎么糊涂了！”
游戏的意义：培养反应敏捷性及社会公德。
25、叫号接龙。
场地要求：室内。
适用学员：一年及以上。
10。
的句子，能激发出兴趣即可。以后，老师规定龙头、龙尾让学生再玩《叫号接龙》，进而在增加难度。
游戏意义：培养思维能力。
26、“点播热线”
场地要求：室内室外均可。
适用学员：二年级以上。
游戏方法：根据学生的座位顺序，按纵向把学生用数字0—9编上号，一人只代表一个数字。随后播放一段20秒的音乐，全班学生随音乐原地自由跳动，音乐声停后，学生齐问教师：点播热线，请你拨号！教师迅速展示一组电话号码数字，发令后每组学生在10秒中内，根据自己代表的数字，按照号码顺序依次在座位旁边站队，完成后第一名同学举手示意，以速度最快排好号码并且正确的小组获胜。
游戏规则：1、活动时，每组同学之间不得和相互推挤，没有参与排号码的同学在原地不动。
2、10秒为限，一次站到位，中途不能换位置，否则放规，以第一名同学举手为标志判断先后顺序。
游戏建议：多次游戏后，小组成员号码可以依次滚动变化，以保证学生对数字的新鲜感，增强游戏的趣味性。
游戏意义：通过拨打电话号码的游戏，发展学生的思维和反应能力，培养相互协作的精神。
27、钩肘站立。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：一年级以上。
游戏规则：以小组为单位，先由二人背对背，肘部相钩，坐在地上，主持人发令后迅速地站立起来。接着三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪个小组钩肘站起来的人数最多最快为优胜。游戏结束后议论一下，成功的经验是什么。
游戏意义：培养合作能力和平衡能力。
28、占领阵地。
场地要求：不限。
适用学员：不限。
游戏规则：每队六人，要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。
游戏意义：培养解决问题的能力。
29、气象预报。
场地要求：室外。
适用学员：小学三四年级。
游戏规则：选一人当预报员，其他游戏者面对着他，站成一排横队，相距3米远，游戏开始，当预报员发出各种气象预报时，全体游戏者要作出勇敢的反应，如：
“刮大风！”-“不怕！”
“下大雨！”-“不怕！”
“有大雾！”-“不怕！”
“下大雪！”-“不怕！”
唯独听到“下冰雹罗！”必须赶快转身抱头蹲下，要是动作迟缓被预报员用乒乓球击中了就算失误，互换角色。接着游戏开始，谁失误三次就要表演一个节目。
游戏意义：灵活的反应能力和应变能力。
30、装卸木材。
场地要求：室内。
适用学员：三年级以下。
游戏规则：在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放一只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，在配置30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。裁判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行。
游戏意义：发展动手操作能力和团队协作能力。
31、小鸡出壳。
场地要求：不限。
适用学员：三年级以下。
游戏规则：在地上分散布置若干张大废报纸，给四名参赛者每人发一支记号笔。支持人发令后，参赛者先在一张报纸上画一个大鸡蛋，接着马上在蛋的中间撕个口子，将自己的头部，肩膀躯干和下肢从扣子钻过，如果不撕破蛋边线，就算成功地孵出一只小鸡，否则为失误退出局。成功者可立即再画再钻，在规定的时间小鸡多者为胜。
游戏意义：趣味性与动手能力相结合。
32、猜领头人。
场地要求：室内室外相结合。
适用学员：三年级以上。
游戏规则：点一猜领头人的学生到室外，教师指这一学生为领头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由猜领头人学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一支歌，三次未猜中则由猜领头人的学生来表演。领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班同学立即跟着变，全班学生要遵守游戏规则，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。
游戏意义：表演能力，竞猜能力。
33、传秘密口令。
场地要求：室内。
适用学员：不限。10人以上为宜。
游戏规则：全班学生分成人数相等的若干小组，也可按学生自然小组进行，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教师说开始，各小组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。各小组悄声传口时，不能让其他小组的学生听到，如果听到了则该小组的秘密泄露，判该小组失败，最快收到口令且最准的小组为胜。
游戏意义：锻炼吐字能力和听力。（同《传话》相近。）。
34、画足球场地。
场地要求：室外。
适用学员：四年级以下。
游戏规则：全班分成人数相等的若干小组，教师法令后各小组第一个人跑向黑板画足球场的第一条线，将笔交给同组的第二位学生，第二位学生也画一条线，如此类推，依次进行，看哪一组的足球场最先画好。可在黑板上用粉笔，也可以用圆珠笔或铅笔在纸上画，每人只能画一根线如“口”必须画四笔，教师评判最快且画得最好的小组为胜。
游戏意义：发展动手能力和画直线的能力。
35、抗洪抢险。
场地要求：室外。
适用学员：五年级以下。
游戏规则：将学生分成人数相等的若干小组，每人将书包双手拿在胸前一路纵队站好教师发令后各小组排头学生将书包放在教师指定的“江堤险处”，然后跑回本小组手击本组第二位学生的书包后站到最后，第二位学生将书包放在前面学生书包的上面，后面依次进行，将书包摆成一叠。书包要叠好不能倒，教师要求学生摆书包时要像抗洪抢险那样严肃认真，要确确大堤安全，最快、摆得最好小组获胜。
游戏意义：认真的态度，一丝不苟的作风。玩也要玩的认真。
36、希望工程手拉手。
场地要求：不限。
适用学员：不限年级。12人以上。
游戏规则：这个游戏的参加人数要12人以上，先通过猜拳分配角色，三分之二的人扮演“在校学生”，三分之一的人当贫困地区的“失学少年”，两组各自手拉手，相对而站，间隔数米。游戏开始，两组的人一进一退，边走边摆动手臂有节奏地对唱：
“在”：“你们为啥不上学？”
“失”：“我们生活太贫困。”
“在”：“失学人数有多少？”
“失”：“每年平均一百万！”
接着，齐唱：“这样下去可不行，大家一起想办法。”之后，“在”组手牵手围成一个圆圈把“失”组圈入，“失”组的人分散坐到“在”组拉手处，双手搭肩，面朝圆心。等都坐好后，“在”组抬“失”组按逆时针方向转动，并且大家一起齐唱：
“来来来，快快快，
你出钱，我出物，
希望工程建起来，
失学少年乐开怀，
从此人人有书读，
长大个个都成才。”
欢乐一阵后，解散，重新分配角色再玩。
游戏意义：在游戏中奉献爱心，在游戏中体现关爱。
37、乒乓球。
场地要求：室外。
适用学员：不限年级。7-8人为宜。
游戏规则：全班分成若干组（每组7-8人为宜）。游戏开始，由本组的任一同学说“乒”，相邻的下一位说“乓”，在下一位相邻的学生说“球”，说“球”的学生，在说“球”的同时，要用手指准确的指向本组的学生，被值得学生要快速说“兵”。当然，说“球”的学生野可以用手指向本人，但是也要快速说“兵”。以下循环反复。吐字清晰，衔接快速，如果没有快速接上的，就视为失败，将被罚做俯卧撑五个。
专心致志和快速反应能力。
38、碰球。
场地要求：室外。
适用学员：年级不限。每组7-8人为宜。
全班分成若干个小组（每组7-8人为宜），本组的学生可以自由选择体育项目上的任何一种“球”，作为自己的代名，如篮球、排球、铅球等等，但是不能选择重复。然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球（所碰的球必须是本组有的球）。例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”。以此循环反复。
游戏要求：在碰球时，首先要说出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某学生碰了本组没有球。这都将视为失败，罚做俯卧撑五个。
游戏意义：运动能力和灵活应变能力的培养。
39、大小西瓜。
场地要求：室外。
适用学员：年级不限。每组7-8人为宜。
游戏规则：全班分成若干个小组（每组7-8人为宜），由本组的任一位学生开始说，“大西瓜或者小西瓜”如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作大西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的刚好相反，比如，上一位说的是“大西瓜”，下一位必须说“小西瓜”以此循环反复。
游戏要求:说的和做得必须是相反的，并且不能和前一位说的相同。再者，两手比的“西瓜”形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”；两手相触比的“西瓜”形状，被视为“大西瓜”。如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑2个。
游戏意义：口、手、心要一致；运动能力和灵活应变能力的培养。
40、官兵捉贼。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：年级不限，4人以上。
游戏规则：就是在四张纸上分别写着“官”、“兵”、“捉”、“贼”，然后四个人每人抓一张，抓到“兵”的要猜出谁是“贼”。如果捉对了，就由抓到“官”的人来下令轻打还是重打、打几下，由抓到“捉”的人来打；如果认错了，就由“捉”对着“兵”和“贼”各打两下。
游戏意义：根据表情，预判能力的培养与锻炼。
41、抓尺子。
场地要求：室内。
适用学员：不限年级。两人以上即可。
游戏规则：一人拿着尺子让它竖直往下掉，另一人迅速抓住，抓得越下面表示年龄越小（是真是假不知道，不过是游戏而已，别太认真了）。
游戏意义：测验反应能力。
42、大树与松鼠。
适用学员：10人以上。
场地要求：室外。
游戏规则：
1）事先分组，三人一组。二人扮大树，面的对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；老师或者其他没有成对的学员担任临时人员。
2）老师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人员就必须离开原来的大树，重新选其他的大树；老师或者其他临时人员就临时扮演松鼠并插到大树中，落单的人应表演节目。
3)老师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，老师或临时人员就临时扮演大树，落单的人员就应表演节目。
4）老师喊“地震”，扮演大树的和松鼠的人全部打散重新组合，扮演大树的人也可以扮演松鼠，松鼠也可以扮演大树，老师或插其他没有成对的人亦插入队伍中，落单的人应表演节目。
游戏意义：运动能力和灵活应变能力的培养。
43、点鼻子。
场地要求：室内。
适用学员：二年级以上，2人以上。
游戏规则：先在一张空白的纸上画一张人脸像，人脸像中的鼻子可以画的夸张和大一些，将画好的人脸像固定在墙上。游戏开始后同学站在纸前两米处，闭着眼睛用手中的笔去点人脸上的鼻子，点中鼻子就算胜利。
游戏意义：趣味性和画鼻子的形象性相结合。玩中学，更快乐。
44、猜数字。
场地要求：室内。
适用学员：不限。4人以上即可。
游戏规则：首先找一个同学写下自己心中想到的数字，然后把数字的范围说出来（第一次一定要说一到一百）。假如数字是65，第一个同学如果说20，写数字的同学就说1到100.第二个同学如果说的数字比65大，假如是80，猜数字的同学就说20到80，如此类推。猜到65的那个同学就输了，惩罚可以自己定，也可以是真心话大冒险。同学越多越好玩，越刺激。
游戏意义：交流中如何听清对方的话，并在最短时间里作出预判。
45、搜查逃犯。
场地要求：操场边。
适用学员：不限年级。6人以上。
游戏规则：一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的眼睛，分别带到乒乓球桌的两个对角上。主持人发令后，两人手模着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚的走动，以免发出声音，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂的撞在一起，公安干警便捉到力逃犯。接着可再换两人上场游戏。围观者只能笑，不能暗示。
游戏意义：机智灵敏与安全并重，玩中学与趣味相结合。
46、炒股票。
场地要求：室内。
适用学员：不限。5人以上。
戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票着其中一人近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股票说：“什么股票最好看？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由失败者当股民，重新玩。
游戏意义：了解有关知识，培养竞猜能力。
47、“警察录口供”
场地要求：室内。
适用学院：二年级。
游戏规则：游戏最开始让孩子梦趴在桌子上，闭上眼睛，然后闭上眼睛，然后老师偷偷把孩子们的东西相互交换，张冠李戴。然后清晨起来，让学生们自己找自己的东西。接着老师扮演警察，开始录口供，比如a同学发现自己桌上多了件钢笔，那么a就是“目击证人之一”，奖励重金（分数）让a录口供：thepenismydesk。这样进行一些关于on、in、under、beside的训练，警察重金悬赏录了一些口供后，可以说天又黑了，拥有喜欢在半夜换人家文具的怪癖的小偷还没有抓到。于是小偷又出的了...继续上一轮游戏，不断训练物体方位。最后让孩子们提供认证物证作为自己不坐案证据，最终让学生推理出老师是“小偷”。游戏结束。
游戏意义：玩中学，学中玩。事半功倍。
48、“请吃饭”
场地要求：室内。
使用学员：三英第三单元的d0youlikeit?
游戏规则：
子”。“真好吃”......把学校学习的句子和本单元的重点句型重复巩固使用。老师最后一组一组听他们的交谈内容，发挥最好的给最高分。
注意：本游戏使用的是小班，为避免“一桌”人数太多，出现拥挤混乱现象。
49、穿越丛林。
场地要求：室外。
适用学员：4、5、6年级。15人以上。
游戏规则：
在有整齐树木栽种的场地上，学生分为三到组，一“s”形的奔跑方式绕树木转，并沿原路返回，最先完成队获胜。
如无树木，也可以让学生当树桩。
游戏意义：练习“s”形的奔跑能力和转弯能力，练习弯道技术。
50、悄悄话。
场地要求：室内。
使用学员：不限。
游戏规则：把学生分成两个组以上，然后准备几张字条，把字条给每一组的第一个人看一分钟，然后快速收回，收回之后每一组的第一个人把看见的内容告诉后面的人，依次类推，传到最后一个学生之后，最后的学生把听到的内容以最快的速度写到黑板上，看哪组完成的最快最准确，哪组获胜。
游戏意义：锻炼吐字能力和听力。
51、井字格游戏。
场地要求：室内。
适用学员：不限。6人即可。
游戏规则：
“井”字有九个格子，老师分好组。学生在自己的本子上画出九字格。老师在黑板上写九个与本课堂相关的字或词，让学生将九个字词随便填入九个格子里（不按顺序），老师在九个字中随便抽出三个，由学生查看老师所选的三个字词在本子上是否成横竖斜列排列，如果是的话，就举手喊“bingo”。没有人排成列的话老师再加一个字，第一个喊的小组加一面小红旗。如此反复。红旗最多的小组获胜。
52、欢乐猜拳。
场地要求：不限。
适用学员：所有学生；10人以上。
时间：5—10分钟。
游戏规则：
女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大腿（1、自己击一下掌；2、侧开与两侧同伴合掌；3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直到决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。
游戏意义：增加课间活动趣味性，培养学生的反应能力。
53、进入小康。
场地要求：室外。
适用人员：不限。每5至10人为一组。
参赛者依次背对一只3米的空箩筐，左手持一面镜子，右手拿起一只空可乐罐扔向筐内，每扔进一只就再有一次机会，直至失误为之，扔进积分多者为胜。
游戏意义：最好是低年级学生玩此游戏，气氛活跃，玩中学。
54、扔瓶进筐。
场地要求：室外。
适用学员：不限。
游戏规则：
在操场上画一个圈，所有的同学必须站在圈内。其中有一个同学闭上眼睛，拍一下手掌，其他同学必须往圈外跑，当这个同学开始数“1、2、3，定”的时候，其他同学站着不动，闭上眼睛的同学开始从圈往外跳三步，摸到谁就该谁了。
游戏意义：培养孩子们的反应能力。
55、换位置。
场地要求：室内室外皆可。
适用学员：不限。
游戏规则：
室内主要凳子（比总人数少一把。）围成一个圈，圈中站一个人，其他的人都坐在凳子上，当圈中的人说：“1、2、3，换”时，所有的同学开始去抢别人的位置，谁没有抢到谁就站中间开始下一轮游戏。
室外先让同学围成一个圈，然后老师在每个同学的脚下画一个圈固定位置，圈中间站一个同学开始说：“1、2、3，换。”所有同学开始抢位置，谁没有抢到谁就站中间。
游戏意义：培养孩子们的反应能力。
56、顶气球游戏。
场地要求：室外。
适用学员：适合15人以上的班级。
游戏规则：
主持人吹两个气球，游戏开始，主持人将两个气球分别抛向两组，组员们只能用头顶气球，如果用身体或手则犯规淘汰。最后，哪组气球先着地，哪组就输了。（分三局）。
游戏意义;培养团结协作精神和遵规守纪意识。（违规判输）。
57、顶书游戏。
场地要求：室内室外皆可。
适用学员：不限。
游戏规则：
组员们围成一个大圈，主持人站在中间发号施令：将书放置头顶。然后组员们根据游戏规则：前进，后退，左转，向右。书掉到地下的同学被淘汰。淘汰者站在圈内负责表演节目（可以说笑话，讲故事，或跳舞），将参赛者逗笑的人加分。
游戏意义：锻炼平衡能力。
58、词海任我游。
场地要求：室内。
适用学员：不限。根据水平、能力出题即可。
游戏规则：
中有奖。如：卡片上是“踢球”，学生可表演踢球的动作，如果用语言表达，语言中不能带有关词语中任意一字，如违规就罚节目一个。
游戏意义：既丰富了学生词汇，还帮学生把词语分类。并且锻炼了学生语言能力，提高表演欲，增强信心，人人都能参与。
59、数字飞起来。
场地要求：室内。
适用学员：一年级以下，人数不限。
游戏规则：
准备带有数字的卡片若干张。左右手各拿一张卡片，左右脚各贴一张卡片。则左手为1，右手为2，左脚为3，右脚为4.老师发口令，学生根据口令作出相关的动作。例如：铅笔抬起来【1像铅笔】，耳朵抬起来【2像耳朵】，铅笔落下去，红旗飘起来【4像红旗】，红旗落下去.......按口令全部做对有奖，做错罚节目。野可以在卡片上写英语单词，词语，其他概念.........
游戏意义：巩固知识，锻炼学生反应能力。
60、水果让座。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：不限。
游戏规则：
学生每人搬一个凳子，有一名学生不用搬，然后围坐成一圈，中间的学生选出自己平时喜欢的一项水果名字，比如他喜欢冬瓜，然后就大喊：冬瓜，冬瓜，请让座，一，二，三。同学们开始互相换位置，如果没人换，要给大家表演一个节目，他做动作和表情，然后大家猜是什么水果。当然他也可以在黑板上画下来，或者用谜语的形式让大家猜。
游戏意义：灵活应变能力的培养。
61、贪吃蛇。
场地要求：室外。
适用学员：四年级以下最好。
游戏规则：
“#”字格里，每个点站一人。圈内，有一个人当蛇头，在圈定范围内，去抓其他小朋友，被抓住的小朋友接在前面，变长蛇头，以此类推直到最后一个人。再由最后一个人去抓尾巴，游戏结束。
游戏意义：学会当好排头兵，这样就不会错过机会。
62、老鼠偷油。
场地要求：室外。
适用学员：四年级以下。
游戏规则：
由猫来守着一堆油，其他同学扮演老鼠偷油，一只大老鼠在洞口守护，偷到油后传给小老鼠，猫就不能再追了。
游戏意义：机智应变的能力培养。
63、白鹅下水。
场地要求：室外。
适用学员：不限。低年级为宜。
游戏规则：
先悄悄指定一个人当黄鼠狼，然后白鹅围着圈走，当老师喊黄鼠狼来了，白鹅赶紧跳下，黄鼠狼去抓人。
游戏意义：培养机智应变的能力。
64、泡泡连。
场地要求：不限。
适用学员：三年级以下。
游戏规则：
（2）参与游戏的伙伴站成一排，全场所有的观众一起参与；
（3）当主持人一发口号：“跑跑连啊”，所有观众齐答“连哪里呀”，主持人任找一个身体部分，如：“连胳膊呀”，台上选手赶紧连上旁边人的胳膊，接着观众齐问：“连几个呀”，主持人看形式，比如：答“连3个呀”，如果是以17人参加游戏为例，那么就淘汰2人，剩下来的人接着玩。一批一批的淘汰，直到最后；留下3、4、个人为最后的冠军。
65、砸缸救人。
场地要求：室内。
适用学员：一二年级。
游戏规则：
三个人为一组，站成圆圈，每个人伸出胳膊，都用自己的左手握着另一个人的右手，三双手在中间交叉相连。游戏开始，其中甲乙两人把胳膊转到丙的脑后背，他就被转到了中间了，（表示掉进大水缸里了），丙的双脚从两条胳膊的中间后跨出来，这样就站到了甲和乙的对面，和他两交换了位置，接着乙和甲以同样的方式站跨。如果想玩，可一只站跨下去。一边站跨一边唱儿歌：
“一个小孩掉缸里，大家只会干着急。司马光，砸缸底，机智救出小孩子！”
游戏意义：演绎司马光的故事，体验救人的乐趣。
66、同步卫星。
场地要求：不限。
适用学员：三年级以下。
游戏规则：
在地上画一个直径为一米、间距为3米的圆圈，每组三人，各站一圈，手持一只小皮球（或乒乓球），发令后，一块向上垂直抛球，于此同时按逆时针方向跑至前面圈接球，成功一次得一分，并继续进行下去，失误了推出，直到剩下最后一个人为冠军。
游戏意义：培养学生的反应能力，增强体质。
67、一个中国一个家。
场地要求：室外。
适用学员：不限。
游戏规则：
在地上用粉笔画一个边长3米的正方形，再用线划出一半为大陆，另一半一分为三，中间写香港，左边写澳门，右边写台湾。预备时都站进香港格，面向主持人。主持人喊口令，如：“大陆！”大家用双足跳进大陆格。口令越喊越快，谁要是跳错格淘汰出局，最后剩下一个为胜。
游戏意义：灵活应变能力，适时进行爱国主义教育。
68、不管三七二十一。
场地要求：室内室外均可。
适用学员：三年级以上。
游戏规则：
主持人请每区派一名选手上台。从1开始报数，每逢七和7的倍数不能说出。速度要快，违规者淘汰出局。最终胜出的人为获胜者。主持人宣布开始，大家监督，报错者出队站在旁边。剩下的人接着报。直到胜出者产生。
游戏意义：机智灵活，尽快熟悉乘法口诀。
69、含沙射影。
场地要求：室内。
适用学员：六年级学员。
游戏规则：
（1）主持人请3—4名参与者上台。
今天大课间的时候，我和朋友们一起玩贴人游戏。
我们迅速地往四周散开。王欣先去追郭演桢，王欣怎么跑也跑不过郭演桢。有一次终于抓到了郭演桢。可是郭演桢反过来很快地抓住了王欣，王欣只好又去追郭演桢，我们在边上哈哈大笑，王欣累得跑不动了，休息了一会儿，又去追，郭演桢贴到别人了。我大声喊：“王欣，加油。”王欣转过头来，看见我，笑了笑。又去追别人，她看追不上，又只好停下了脚步。终于有一次，王欣贴到别人了，她才休息下来。王欣早已累得满头大汗了。
课间结束了，我们回到教室。这个游戏真好玩，我想明天再玩。
（一）1、剪刀、石头、布游戏方法：
两人一组，用单手做模仿“剪刀、石头、布”的形状，剪刀赢布；布赢石头；石头赢剪刀。（也可以用两脚代替手来做游戏，两脚前后分开表示剪刀，两脚左右分开表示布，两脚并拢表示石头）2、25米往返接力比赛：
将全班学生分成人数相等，男女实力均衡的四个队，分别站在统一的起跑线上，听到老师的起跑口令后，快速从队伍右手边跑到正前方25米的小木桩处并绕过它，然后从队伍左手边跑回，当拍到队伍排头队员则立刻照前面队员完成练习，如此依次循环直到每队最后一个队员，谁先完成的那一队名次列前。
3、丢手帕。
将学生围成一个圈，其中一个学拿着一条手帕围绕这个圈慢跑，并跟大家一边唱丢手帕歌，一边随意悄悄将手帕丢在这个圈中的一个学生身后，然后当自己回到自己坐的位置时，还没被放有手帕同学发现，就算这次丢手帕成功，如果没发现自己身后有手帕的同学必须站到这个圈中表演一个节目（唱一首歌、跳个舞、背一首古诗等等），然后由他做丢手帕的人，继续做游戏。如果在丢手帕的同学还没回到自己座位，手帕就被同学及时发现，他则马上拿着身后的手帕继续做游戏。
4、贴膏药。
将学生分成三人一组，前后用双手搭在前面同学的肩上，围成一个大圆圈，让一个学去追拍另一个学生，被追的学生在规定的区域内可以选择躲闪或及时用双手搭在一队三人组后面同学的肩上，并提醒这组最前面的同学“逃走”，自己就算安全了，而被提醒击活逃走的同学则要迅速逃走，以躲避追拍同学继续的追拍，被击活的同学也照前面被追拍的同学一样可躲闪也可击活其他队最前面的同学。如果追拍的同学在被他追拍的同学还没来得急从后面贴到一队三人组的后面，而被拍到时则被追拍的同学与追拍的同学互换角色继续游戏。
5、贴“圣诞老人”比赛：
将学生分成人数相等，男、女实力均衡的四个队，站在统一的起跑线上，当听到老师发起跑口令后，每队排头的同学向前跑到15米处的粘板前，从它旁边的纸盒内拿出“圣诞老人”的一个部件在粘板上贴好，然后快速从队伍左手边跑回并拍自己队伍排头队员的左手，再回到队尾，而排头的队员被拍到左手后，照前一个同学一样游戏。如此依次完成一个完整的贴“圣诞老人”
将学生分成人数相等，实力均衡的四支队伍，统一规定：后面传棒队员从前面接棒队员右侧跑过并采用下压式传接棒，计时看哪一队先完成练习，然后评出名次。
15、上、下坡顶报纸让距追逐跑比赛。
将学生分成男、女两支队分别站在教师规定的起跑线上。男让女5米，起跑前，在各自胸前放一张报纸，排头的男生追排头的女生，两人一组跑30米上坡，男生如果追到前面的女生，女生则要做两个伏卧撑，如果没追到男、女则都不必做伏卧撑。
16、滚轮胎：
将学生装分成人数相等，实力均衡的四支队，然后教师再把这四支队每队分一半人数，站于相距30米的两条界线上，当听到开始口令后，一端排头的学生滚动轮胎到30米外对面的自己队排头的队友前面，并把它按倒放平，然后拍他的左手，排头队友被左手后接着做相同的练习，看哪队最先完成游戏，最后评出名次。
17、滚铁环（同200米接力）。
将学生分成人数相等，实力均衡四支队伍每队排头的学生，拿着自制的铁环和铁环控制手柄，当听到开始口令后，学生持铁环控制手柄驾驶自己的铁环，在自己跑道上绕200米运动场地滚一周，然后交自己下一个队友，让他完成同样的练习，看哪队最先完成，并评比名次。
18、篮球队列传接球接力比赛。（共分四组。前5分钟）。
方法：将全班学生分成人数相等，男女实力均衡的四个队，分别站在统一的起跑线上，听到老师的开始口令后，前后（左右、上下）把球从头上胯下依次传到下一个同学手上，必须双手传、接球，扔球和抛球者违例，中途掉球者捡回重新传球，看哪队最先把球传到队尾，并评出名次。
19、滑板车——搬球接力比赛。
方法：将学生装分成人数相等，实力均衡的四支队，然后教师再把这四支队每队分一半人数，站于相距30米的两条界线上，当听到开始口令后，每队排头的队员拿球跑到滑板车处，再拿起滑板车滑到另一篮球处放下滑板车拿球跑到另一端排头的队友并交他，由他接着做相同的练习，看哪队最先完成游戏，最后评出名次。
20、小猴子捉尾巴（方法：游戏者在身后的裤腰上塞进一条红领巾，两人为一。
组，相互捉对方的“尾巴”，捉到者为胜方，被捉到者为败方。然后胜方组合成一组，败方组合成一组，每两人自由组合游继续戏。
21、剪刀、石头、布——跳阶梯。
方法：两人面对面前脚互相抵住对方的脚，然后两人的手握住对方相互用力往后拉或者往前左右侧拉，看在自己两脚不动的情况下，谁先动，谁就算输。
31、篮球14米往返运球比赛。
方法：将全班学生分成人数相等，男女实力均衡的四个队，分别站在统一的起跑线上，听到老师的口令后，各队排头的队员立刻运球向前面14米的小木柱并绕过它，然后运回将球交给下一个排头的队员，自己回到队尾，拿球的队员持球做相同的游戏，看哪队最先完成，并评出名次。
32、定点投篮比赛。
方法：分成人数相等的两支队分别站在篮圈左右三分线外面，听到老师发令后，篮圈左边队排头的队员立刻运球作三步上篮，篮圈右边队排头的队员等左边队排头的队员运球上篮后立刻抢篮板不准球落地，抢球后马上传给篮圈左边队排头的队员，自己跑到篮圈左边队队尾，篮圈左边队排头的队员接球后接着做三步上篮，依次循环游戏。
35、三人篮球比赛。
方法：将学生分成实力均衡的三人一队，（人数多的情况下可分四人一队）采用三球分组淘汰制三人篮球赛，防守队抢到防守篮板球必须将球传出或运出三分线，再组织进攻；如果仍然是进攻队抢到篮板球，则可不要出三分线继续进攻。胜队再对胜队，败队再对败队。最后评出名次。
36、毽子。
方法：可一人或多人一起踢，保持毽子不落地，可正踢、反踢或者多种花式踢法。
叮铃铃下课了，同学们争先恐后地来到操场上。这个操场虽然不大，但人却很少，有的打羽毛球，有的跳绳……大家都玩得很起劲。可是最热闹的还是一群女同学正在玩丢手绢的游戏。
十来个人围成一个圆圈，拍着手，唱着歌：“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面……”他们虽然嘴里唱着歌，眼镜却偷偷地轻瞄，生怕手绢丢在自己身后，自己又没有及时发现。一个扎蝴蝶结的小女孩撇着手。拿着一条花手绢，正绕着圆圈在悄悄地走着，走啊，走啊，小女孩找到了目标，把手绢放在一个小个子的女孩身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。
小个子女孩很机灵，马上就察觉身后的手绢，她扭转身，抓起地上的手绢，飞快地向小蝴蝶结女孩追去。“快！快！抓住她！”“加油！加油！别让她抓住！”围坐着的小女孩们为那两个你追我赶的小女孩加油，到最后还是没有抓住蝴蝶结女孩，被罚唱了一首歌。
1、游戏名称：挑小棒游戏目的：
锻炼学生手指小肌肉，培养学生观察力。游戏准备：
冰棍棒一捆(20根左右)。游戏方法：
两至三人为一游戏组，通过猜拳或其他方法排出先后。游戏开始，如三次猜不出，就要向大家行礼或表演节目。然后交换角色，游戏继续进行。游戏规则：
1．蒙眼人必须等儿歌念完后才能把手掌关住。
2．蒙眼人可根据学生的声音或摸他的身体判断是谁。附儿歌：
顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
呼(做吹气状)，一口气，呼(做吹气状)，二口气，一，二，三。
4、游戏名称：你拍一，我拍一游戏目的：
培养学生协作游戏的能力。游戏方法：
两名学生交叉拍手。建议：
可变换拍手方法。附儿歌：
你拍。
一、我拍一，黄雀落在大门西；你拍。
二、我拍二，黄雀落在树间儿；拍。
三、我拍三，三三见九九连环；你拍。
四、我拍四，四个小孩写大字；你拍。
五、我拍五，五个小孩画老虎；你拍。
六、我拍六，六碗包子六碗肉；你拍。
七、我拍七，七个小孩打野鸡；你拍。
八、我拍八，八个小孩吹喇叭；你拍。
九、我拍九，九只胳膊九只手；你拍。
十、我拍十，庄稼老汉看粮食。
5、游戏名称：做豆腐游戏目的：
复习称谓词，培养学生协作能力。游戏方法：
两人一组面对面坐，双手相拉，顺一个方向做“推磨”状。同时进行一问一答，如果回答不出或回答重复，问、答双方调换角色。游戏重新开始。
游戏规则：
一问一答顺一个方向做“推磨”状，动作要协调。建议：
问答称谓可随机安排。附儿歌：
推推磨，拉拉磨，你推我拉做豆腐。问；做好豆腐谁来吃?答：外婆吃。
问：外婆不吃谁来吃?答：舅妈吃。
问：舅妈不吃谁来吃?答：舅舅吃。
6、游戏名称：抓棋子游戏目的：
棋子六枚或八枚(棋面为白，棋背为黑)，小沙包一只。游戏方法：
一般以两至三名学生为一个游戏组，学生通过猜拳或其他方法排出顺序。游戏开始，游戏者把棋子往桌上随意撒开，有黑有白，然后将沙包往空中一抛，要趁小沙包未落下时敏捷地抓起一枚或几枚同色的棋子，并及时接住落下的小沙包，如未接住小沙包或没抓到棋子得调换角色。游戏规则：
1．一次抓棋时一定要抓同色的。2．抓棋与接沙包必须是同一只手。建议：
抓棋子可以由易到难。如：先抓一个，再逐渐增多至二、三、7、游戏名称：抓包游戏目的：
培养学生动作的协调性。游戏准备：沙包若干只。游戏方法：
学生通过猜拳或其他方法排定游戏顺序。
将沙包撒落在桌上，操作者取其中一只沙包往空中一抛，要趁沙包未落下时敏捷地抓起桌子上的一只沙包，然后放置旁边。月亮开花，开花到底，一把抓你。
10、游戏名称：弹球游戏目的：
乒乓球(或塑料球)五只。游戏方法：
事先在地上画一个直径为20厘米左右的圆圈，在离圆圈3米左右处画一条直线，将五只乒乓球(或塑料球)并摊效在线上。由一学生做裁判，其余两名学生轮流用食指或拇指弹五次球，边弹边念民谣。最后由裁判宣布能五次准确弹球进圈的人为赢者。游戏规则：
弹球时两名学生应轮流进行。建议：
乒乓球(或塑料球)也可用废纸揉五个纸团代替。附民谣。
头一弹，二保安，三连环，四过关，看谁五次弹进圈。
4.传话游戏(从一排到最后一排传老师的话)5.蒙眼贴鼻子。
6.小猴子捞月亮：大家拉手成水井，选一个进圈做“小月亮”，另选其他两位同学做“小猴子”，然后活动开始后，“小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活动范围就是小圈内。“小猴子”可以伸手去抓。被抓住的“小月亮”要表演节目，然后另选一个新的“小月亮”出来继续玩。7.追捕逃犯：放两人在桌子的对角，一个当逃犯，一个当警察，然后用布或者其他东西，蒙上他们的眼睛后，原地转2圈，警察开始寻觅抓逃犯，逃犯要轻手轻脚地移动。被抓后，游戏重新选人开始。规则：旁观的人只能微笑，不能说话，不然，要表演节目。
8.挑西瓜：游戏规则：选择一个人做挑人，其他的人蹲下做西瓜。游戏开始了，选瓜的人可以走到任一一个人跟前，轻轻拍他的脑袋，问：“西瓜熟了吗？”，被拍到人要是不愿意被选，则说：“西瓜还没熟。”选瓜的人继续选。如果有人回答：“西瓜熟了”，则回答的人马上要起身去追提问的选瓜人。被抓住的选瓜人则要表演一个节目。然后追的人成了选瓜的人。或者在游戏人，被追的人累了可以坐下当西瓜，然后追的人成了选瓜的人，游戏重新开始。
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