无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
作为一种古老的文学形式，田园诗在欧洲历史上一直占据着重要的位置。它通过描述农村生活、赞美大自然，描绘了一个充满和谐与美好的社会图景。在阅读田园诗的过程中，我有些深刻的感悟。
一、感受田园诗独特的音乐性。
田园诗作为一种文学形式，它有独特的音乐性。在阅读田园诗时，我们经常会发现逗号、引号，甚至标点符号都被省略，这是为了让诗歌更好地契合情感的元素，呈现出更加和谐的音乐效果。例如在雪莱的《抒情歌》中，“人们相爱的心跳声”、“我们相亲相爱的魂灵”等表达让我们能够感受到诗歌的节奏和音乐效果。
二、沉浸于田园诗的心灵净土。
在阅读雪莱的《西风颂》时，我感到自己似乎融入了诗歌所描绘的世界，身临其境。这种心灵的沉浸感，不仅可以让自己暂时摆脱尘世的烦忧，更能够让我们对美好的事物有更多的发现和感受。这也是田园诗最有价值的地方之一。
三、田园诗的美学意义。
田园诗追求的是一种美好的境界，这种美好不仅仅是以农民劳作的恬静生活为主题，更是以大自然的景色、物态为出发点，人文情感、人类关怀为理念，以美的境界展现出所追寻的理念。在阅读田园诗时，我们可以从中品味到一种美学意义，它帮助人们重新审视生活的价值与意义。
四、零散思想的融会贯通。
田园诗不像叙事诗那样展开一个情节，而更像是一种片段的拼凑。这就要求我们在阅读中将各种零散的思想融会贯通，去理解一种概念和生活的真谛。例如在莎士比亚的《十四行诗》中，“绿叶青草佩饰着美丽的姑娘，可是无论多么美丽，都只是短暂的花朵，而她的美丽永存”就让我们产生了一种敬畏自然、珍惜生命的感悟。
五、感悟田园诗对人性的启示。
田园诗是一种赞美人性的文学体裁，它通过描绘充满温馨和情感的农村生活，呈现出了一种人性的光辉。同时，它又表达出了一种对人类责任和担当的呼唤。我们在阅读田园诗时，能够对自己人性的真谛和责任有更深刻的认识，认识到生命的可贵和珍视，也会更好地面对自己的生活。
总之，在阅读田园诗时，我们能够从中感受到诗歌的音乐与韵律，沉浸于其中的心灵净土，品味到田园诗的美学意义，理解并唤起零散的思想，更重要的是，它对我们人性的启示和感悟。这一切都让我们对生活的探寻有了更深刻的发现和领悟。田园诗的作用在于，帮助我们理解世界的真相和生命的意义。
生：绿意盎然。生机勃勃。
师：想到哪些诗句。
生：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
师：今天，就让我们去欣赏一个诗情画意的国度，荷兰。去过吗？
自己读课文，要求：读准字音，读通句子。
师：在我们走进真正的感受荷兰之前，先读读词语。
出示一组词语：
师：自由读。哪些词差点读错了？毛毡 牲畜。
师：同座位你读给我听，我读给你听，只读一遍。
齐读。
师：出示更难的四字词语。极目远眺 辽阔无垠 。
仪态端庄 剽悍强壮 。
绿意盎然 悠然自得。
舒缓平稳 默默无言。
师：读第一排，你体会到了什么？
生：很宁静。
师：出示图。装着奶桶的图。
绿意盎然 。
生：我觉得大草原非常的绿，我从悠然自得感觉到动物很自由。出示图，对荷兰原野最好的表述。指名感情读。
极目远眺 辽阔无垠 。
生：想到了广阔的原野。望不到边的草原。
师：第二行的词语有想读的吗？
生：那里的动物应该显得很强壮，
师出示这里的奶牛仪态端庄，骏马剽悍强壮。
师：读读看，这些词自然而然形成一首有趣的小诗。
学生自由读，指名读，齐读。（配乐）。
师：咱们就带着这样的感受，走进这诗情画意的荷兰。
学生自学。
生：有4句话。第一句话是黑白两色的奶牛，第二句话是牛的姿势，第三句话是牛犊和老牛，第四句话是郁金香。
师继续出示要求：选择自己最喜欢的一句话读一读，你体会到这一份田园诗情了吗？
学生自己读。
指名读，点评：真让人羡慕、静静地品味。
师：这样的色彩给你怎样的感觉？
生：喜欢最后一句话。草原上的动物多、花也多。
师：出示图。郁金香是荷兰的国花。读好这句话。指名读，齐读。
师：第二句，谁有自己独特的感受？
生：感觉老牛很爱学习。
师：作者镜头由远到近，动的牛儿和静的妞儿做了比较，这样一个美美的诗意背景之下。连起来读读，展现这一份田园诗情呢。
指读第二小节。点评。读得很熟练，也很用心。配乐。
师继续出示要求：最后，请大家选择自己最喜欢的一句话背诵下来。
生自由背诵，指名背诵。
师点评：把美好的景物映在我们的脑海中。
选择自己最喜欢的一句话读一读，你体会到这一份田园诗情了吗？
最后，请大家选择自己最喜欢的一句话背诵下来。
师：你能带着这样的要求自己学习课文的第三小节和第四小节。
学生自己学习。
交流。
师：出示第三小节。按照你的学习所得我们共同来交流一下。
生：这一小节有4句话。第一句话写了运河，第二句话写了成群的骏马。第3句话写了骏马非常自由，第4句话写了骏马可以随便的奔跑，是这个自由王国的主人。
师：你怎么知道第三、4句话是写的骏马？
生：它们指的就是骏马。
师：摄影师的特写镜头是？
生：骏马。
师：有没有喜欢？成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。
生：很强壮。读一读，你出了什么？指名读，齐读。感受骏马的飘扬。老师听出了速度。
师：他们还享受到了什么？
生：自由。
师：从哪里读出来？
生：除了深深的……。
师：骏马是自由的，正是因为有它，变成了诗情的原野。齐读。它们是主人。我们的心中都会澎湃着一个词、自由、无边的自由。
师：骏马是生活在怎样的一个诗意背景下，什么多？
生：运河多。
师：你能记住吗？一句也行，两句更好。谁来？接龙背诵，一人一句。
不只是骏马、奶牛，还有呢？你发现了吗？
生：绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊。
师：他们在干什么呀？
生：在安闲的欣赏着属于他们自己的王国。
他们都享受着无边的自由、非常地悠闲自在。
师：呼噜在干什么啊？
生：在睡觉、打哈欠、在说什么呀？这里这么好，还是好好找个地方睡觉吧！
师：你就是他们当中幸福的一员，谁来读一读。大家都很悠闲，都很快乐！齐读。
你想记得哪句话呢？
我们的眼前浮现着小动物，荷兰的人们是不是也像我们一样忙忙碌碌呢，我们下节课学习。
其他山水。
田园诗。
人，成就及不上王孟，留下作品也不多，较为出色的诗作有：储光羲《钓鱼湾》：“垂钓绿湾春，春深可花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。”常建《题破山寺后禅院》：“清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，唯余钟磬音。”祖咏《终南山积雪》：“终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。”
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迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
唐·王维。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
唐·孟浩然。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
唐·王维。
寒山转苍翠，秋水日潺潺。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
夏值接舆醉，狂歌五柳前。
宋·陶渊明。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归田园。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后椋，桃李罗堂前。
唐·李白。
贾谊三年谪，班超万里侯。
何如牵白犊，饮水对清流。
唐·王维。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
唐·王维。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
宋·翁卷。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
宋·范成大。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
我爱沙洋。
沙洋的春天，
油菜花的芬芳，
在无边的田野里飘荡。
那遍地的金黄，
怎不让观者纵情暇想，
忘情的坠入金色海洋。
拍照、惊喜、眺望，
好一幅田园风光。
我爱沙洋。
沙洋的夏天。
向日葵花绽放。
在平地高岗站岗。
那满眼的金黄。
总不让人驻足观赏。
痴情的朝着一个方向。
依恋、守侯、期望。
好一幅田园景象。
我爱沙洋。
沙洋的四季。
依然是花的海洋。
在蓝天白云下。
那无尽的金黄。
怎不让我化蝶成双。
期盼、等待、向往。
好一派田园风光。
我爱沙洋。
沙洋的明天。
播种着田园的.希望。
在阳光雨露下。
那诱人的金黄。
让我幻化成凤凰。
追逐自由的理想。
奋斗、探索、希望。
好一派靓丽的景象。
我爱沙洋。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
宋·苏轼。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
宋·赵师秀。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
唐·王驾。
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
唐·白居易。
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
宋·陆游。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
唐·孟浩然。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
唐·杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
唐·杜甫。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
（一）关于朗读。
之前看到这篇文章时，我曾跟同事说，我不喜欢这篇文章，感觉看不出头绪来。今天早晨，我捧着书站在办公室门口细细读它时，才发现：这篇文章只有通过有声的读才能感受到其中的韵味。我低低地，慢慢地读着，才发现此时的我是多么向往这样的一个地方。于是我决定，我要让我的学生象我这样好好的读它。
照例，导入之后是开火车朗读，大家读得并不顺利，全班同学的合作也没能把一篇课文完成。我把剩下的读完了，听完我的朗读，学生们发出了赞叹声。还没等我开口，有人不服气地说：“我们再来一遍！”“对，再给我们一次机会。”“我可以给你们一次机会，但不是开火车，同桌之间互相检查，出错的机会最多五次。”教室里顿时一片沸腾。看着他们认真读书惟恐出错的样子，真是觉得他们既可恨又可爱。课前的预习工作还是要扎扎实实地搞啊！
他们读完之后，我问：“还想听老师读一遍吗？”他们显得很兴奋。我便把我练了好久的成果展示给他们，果真他们听得很认真，教室里鸦雀无声。读着读着，我似乎也忘记了他们的存在，只顾着感受荷兰的魅力了。
“……这就是真正的荷兰。”我的声音停止了，他们也还沉浸在课文的文字中。我轻声地问他们：“你们感受到诗情画意了吗？”“把诗情画意般句子读给我们大家听听好吗？”一个举手了，又一个举手了。他们找得很好，但是读得却不怎么样。我便不断地提醒他们：“诗情画意般地读。”他们领会，终于能走近文字，走近荷兰了。
至于走进荷兰，下节课再努力了。
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众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
宋·陆游。
衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
宋·陆游。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
唐·孟浩然。
悠悠清江水，水落沙屿出。
回潭石下深，绿筱岸傍密。
鲛人潜不见，渔父歌自逸。
忆与君别时，泛舟如昨日。
夕阳开返照，中坐兴非一。
南望鹿门山，归来恨如失。
唐·孟浩然。
太虚生月晕，舟子知天风。
挂席候明发，渺漫平湖中。
中流见匡阜，势压九江雄。
黯黮凝黛色，峥嵘当曙空。
香炉初上日，瀑水喷成虹。
久欲追尚子，况兹怀远公。
我来限于役，未暇息微躬。
淮海途将半，星霜岁欲穷。
寄言岩栖者，毕趣当来同。
唐·孟浩然。
北山白云里，隐者自怡悦。
相望试登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
唐·孟浩然。
弊庐隔尘喧，惟先养恬素。
卜邻近三径，植果盈千树。
粤余任推迁，三十犹未遇。
书剑时将晚，丘园日已暮。
晨兴自多怀，昼坐常寡悟。
冲天羡鸿鹄，争食羞鸡鹜。
望断金马门，劳歌采樵路。
乡曲无知己，朝端乏亲故。
谁能为扬雄，一荐甘泉赋。
唐·孟浩然。
垂钓坐磐石，水清心亦闲。
鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
游女昔解佩，传闻于此山。
求之不可得，沿月棹歌还。
唐·孟浩然。
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
唐·孟浩然。
水亭凉气多，闲棹晚来过。
涧影见松竹，潭香闻芰荷。
野童扶醉舞，山鸟助酣歌。
幽赏未云遍，烟光奈夕何。
唐·韦应物。
微雨众卉新，一雷惊蛰始。
田家几日闲，耕种从此起。
丁壮俱在野，场圃亦就理。
归来景常晏，饮犊西涧水。
饥劬不自苦，膏泽且为喜。
仓禀无宿储，徭役犹未已。
方惭不耕者，禄食出闾里。
宋·陆游。
奇峰迎马骇衰翁，蜀岭吴山一洗空。
拔地青苍五千仞，劳渠蟠屈小诗中。
宋·陆游。
剑门道中遇微雨，衣上征尘杂酒痕，
远游无处不消魂。此身合是诗人未？
细雨骑驴入剑门。
唐·王维。
厌见千门万户，经过北里南邻。
官府鸣珂有底，崆峒散发何人。
唐·王维。
再见封侯万户，立谈赐璧一双。
讵胜耦耕南亩，何如高卧东窗。
唐·王维。
采菱渡头风急，策杖林西日斜。
杏树坛边渔父，桃花源里人家。
唐·王维。
萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。
唐·王维。
山下孤烟远村，天边独树高原。
一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。
唐·王维。
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
唐·王维。
酌酒会临泉水，抱琴好倚长松。
南园露葵朝折，东谷黄粱夜舂。
惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。
只应守索寞，还掩故园扉。
孟浩然诗歌的主要题材是山水田园，它又是和隐逸生活结合在一起描写的。例如：
北山白云里，隐者自怡悦。相望试登高，
心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，
江畔舟如月。何当载酒来，共醉。
重阳节。
《秋登兰山寄张五》。
山寺鸣钟昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，
余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
《夜归鹿门歌》。
孟浩然名为田园诗人，其实田园诗并不多，他大部分诗是写山水行旅的。例如：
落木萧萧，北雁南飞，旅途孤寂，世路漫漫，山水之凄寒与旅程之迷茫融成一片。
二、王维。
。
蓬草拥着漫山的野花街舞。
惊讶的蝉一遍遍盘问。
我向蛇申请珍稀人类的保护。
无数次我预演喇叭花的音乐。
有一只小狗吟哦的满扑。
青竹是否会刺破今夜的弯月。
我找不到烧水的那只铜壶。
枇杷树无法弹响，田园将芜。
影子放下身段，在阶石上采摘落花。
青蛙的池塘，你身边那只羊在何处。
杨的鱼钩，有没有钓到你的酒窝。
在刺槐树下嬉戏的.儿童。
是谁封上一层层阻隔的蛛网。
我和谁去找回悬岩上那些无名的果珠。
蟋蟀惊慌在枝叶后探望。
我不介意你们今夜来我梦里躲雨。
约不齐一只鹅，三两只鸡，半头牛。
找不全父与父亲坐过的那些椅子。
狗尾草大摇大摆来到门槛会客。
早知道铁锹已经烂做他的食物。
水井的草尚能榨汁，田园将芜。
把诡计摊开在锅里油炸。
让远方用山泉来文火慢煮。
翻开一本久违的书。
把故事的尾巴捉住。
电光又何如，烛光又何如。
一杯淡酒，二盏清茶，三五亲朋。
路有多长，只求走完心与心的距离。
人求多少，只要几根烤香的红薯。
船向何处，车向何处。
一半在路上，一半已离去。
搬不动陶朱的算盘。
赶不走卢生的遗梦。
我等不来一只多情的白狐。
我的灰发被荆棘劫持着开放，田园将芜。
言入黄花川，每逐青溪水。
随山将万转，趣途无百里。
声喧乱石中，色静深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹如此。
请留盘石上，垂钓将已矣。
注解。
1、逐：循、沿。
2、趣：同“趋”。
3、澹：安静。
译文。
每次我进入黄花川漫游，常常沿着青溪辗转飘流。
流水依随山势千回万转，路途无百里却曲曲幽幽。
乱石丛中水声喧哗不断，松林深处山色静谧清秀。
溪中菱藕荇菜随波荡漾，澄澄碧水倒映芦苇蒲莠。
我的心平素已习惯闲静。淡泊的青溪更使我忘忧。
让我留在这盘石上好了，终日垂钓一直终老到头！
赏析。
此借颂扬名不见经传的青溪，来印证自己的素愿。以青溪之淡泊，喻自身之素愿安闲。全诗自然清淡素雅，写景抒情皆轻轻松松，然而韵味却隽永醇厚。诗人笔下的青溪是喧闹与沉郁的统一，活泼与安祥的揉合，幽深与素静的融和。吟来令人羡慕向往。
多致力于山水田园题材的诗歌创作，在对清幽雅淡的山水景物的的观赏中，在对闲淡宁静的田园生活的描绘中，展现创作主体内心的真实情感。在精神旨趣上，追求隐逸的情调与高洁的品格；在艺术渊源上追慕陶谢；在总体风格上呈现出清淡的取向；在诗歌题材上，长于五言律诗。唐代山水田园诗走向了巅峰。唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，其中山水田园诗是唐代诗歌重要的组成部分，它们能够体现唐代诗歌总体特色。
从现存的唐代山水田园诗可以看出，它们是随着整个唐代社会的发展变化而变化，也可以分为初唐、盛唐、中唐、晚唐几个阶段，并在每个不同的'阶段，均有其自身的特点。其中盛唐与中唐山水诗尤为突出。
而孟浩然、王维是盛唐时期山水田园诗的代表人物；韦应物、柳宗元是中唐时期的代表人物。在唐代多元文化影响下，王孟与韦柳是不可能游离在外的，他们身上，体现着三教思想的交织与融合。这使他们如其他文人一样：一方面有着积极入世的理想，渴望建功立业，实现自身价值；另一方面，当他们求仕无门、仕途坎坷之时，又转向山水田园寻找解脱，以求释放心中苦闷并保持高洁情操。
鉴赏山水田园诗可重点从以下两方面把握： 。
一、体味诗歌情景交融的意境 。
鉴赏示例一： 。
村夜 。
自居易 。
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 。
鉴赏示例二： 。
辋川闲居赠裴秀才迪 。
王维 。
寒山转苍翠，秋水日潺瑗。 。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。 。
渡头余落日，墟里上孤烟。 。
复值接舆醉，狂歌五柳前。 。
。
一：
昔欲居南村,非为卜其宅。
闻多素心人,乐与数晨夕。
怀此颇有年,今日从兹役。
弊庐何必广取足蔽床席。
邻曲时时来,抗言谈在昔。
奇文共欣赏,疑义相与析。
〔译文〕。
从前便想居南村,。
非为选择好住宅.
闻道此间入纯补,。
乐与相伴共朝夕.,。
我怀此念已很久,。
今日迁居南村里.
陋室何必要宽大。
遮蔽床靠愿足矣.
邻居常常相往来,。
直言不讳谈往昔.
美妙文章同欣赏,。
疑难问题共分析.
秋色有佳兴，况君池上闲。
悠悠西林下，自识门前山。
千里横黛色，数峰出云间。
嵯峨对秦国，合沓藏荆关。
残雨斜日照，夕岚飞鸟还。
故人今尚尔，叹息此颓颜。
圣代无隐者，英灵尽来归。
遂令东山客，不得顾采薇。
既至君门远，孰云吾道非。
江淮度寒食，京洛缝春衣。
置酒临长道，同心与我违。
行当浮桂棹，未几拂荆扉。
远树带行客，孤城当落晖。
吾谋适不用，勿谓知音稀。
《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
《辛夷坞》：木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开自落。
《山居秋瞑》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《渭川田家》一诗：斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉g麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然歌式微。
《乡村四月》――翁卷。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
《新凉》――徐矶。
水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
《山村五绝》――苏轼。
竹篱茅屋趁溪斜，春入山村处处花。无象太平还有象，孤烟起处是人家。烟雨蒙蒙鸡犬声，有生何处不安生。但教黄犊无人佩，布谷何劳也劝耕。老翁七十自腰镰，惭愧春山笋蕨甜。岂是闻韵解忘味，迩来三月食无盐。杖藜裹饭去匆匆，过眼青钱转手空。赢得儿童语音好，一年强半在城中。窃禄忘归我自羞，丰年底事汝忧愁。不须更待飞鸢坠，方念平生马少游。
《风流子》――孙光宪。
茅舍槿篱溪曲。鸡犬自南自北。菰叶长，水开，门外春波荡绿。听织，声促。轧轧鸣梭穿屋。
《鹧鸪天》――苏轼。
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
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