20_教育教学工作总结

“在这所学校，每个孩子都有一个自己感兴趣的活动参与，真正体现了以学生为本!”

“活动课开设的丰富多彩，孩子们真正享受到了优质的教育资源，真是幸福!”

“学生可以根据自己的喜好自主选择，一年后还可以重新选择，真好!”。

“每学期开始，孩子最期盼的就是兴趣课!”

……

这些朴实的话语，正是社会和家长对中国地质大学附属学校特色课程建设的赞誉与肯定。

近几年来，在学校“怡情启智崇真尚美”的办学理念指导下，我校努力挖掘校本资源，开设校本课程，让更多有才艺、有热情的教师、家长、社区人才、优秀大学生参与进来，全校学生以“走班制”形式开展活动。让孩子、家长学习不同的课程，共圆同一个梦想!

>一、力主“四性”，拓宽课程资源。

盛世兴学，学为盛世。根据九个年段学生智力发展特点，充分挖掘各类课程资源，努力开发校本课程，形成地大附校课程体系。

1、课程门类多样性。“走班选课”课程的开发充分尊重了学生的发展需求，充分考虑学生的兴趣、爱好，同时考虑学校可利用的场地和教师课程开发能力，尽量多的开发课程资源。目前学校初步构建成了两横(校内、校外)、五纵(文化、科技、体育、艺术、生活)的课程体系。具体为：

阅读与表达——趣话心理、梦想剧场、经典品赏、朗诵、亲子阅读、孔子学堂、法语、韩语、西班牙语、日语、英语口语、语言艺术等;

艺术与审美——摄影、素描、影视赏析、音乐赏析、英语沙龙、舞蹈、硬笔书法、、陶艺、书法、蜡染织造、艺术美劳、美术、合唱、管乐、葫芦丝等;

思维与探索——3D打印、科学探索、机器人、历史小讲堂、进阶编程、粘土精工、身边的化学、玩转科学、魔法科学、电子百拼、魔方等;

体育与健康——艺术体操、篮球、羽毛球、乒乓球、小网球、足球、户外拓展、围棋、武术、国际象棋等;

地质与生活----地学之美、地球科学科普、珠宝首饰设计、气象观察、木工坊、幸福烘焙、演讲与生活、生活中的建筑、我是小小地质家等。

2、课程实施保障性。①大学资源充分利用：这些课程的授课教师有学校教师、大学教授、优秀家长、大学优秀大学生、优质社区人才等。②家长讲堂落到实处。每班每学期两次家长班级讲座，内容丰富，授课精彩，不仅加强了家校互动，而且还给孩子们增长了见识，给学校增添了活力。③主题团课昂扬振奋。聘请学校党政领导及大学团委老师为入团积极分子们培训授课。入团积极分子们听得如痴如醉，再一次振奋了同学们的精神，激发了他们的情感。④家长学校课程异彩纷呈。每学年通过家长问卷调查了解家庭教育现状，学校针对性设立家长课程，聘请省内外专家为家长授课，课内外互动，有效提升了家长家庭教育水平。

3.课程选择自主性。校本课程开设充分尊重学生的选择需求，坚持周一至周四第七节课为特长爱好培训活动，周五下午为全校性校本课程活动时间，做到了学生普遍参与与学生自愿参加相结合。

4.课程评价多元性。通过自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、社会评价等多种方式，促进学生不断发展。具体采取学期争章，即每学期学习合格获得成绩章;学段进阶，即低中高年级合格获得成长章;学部成长，即在小学或中学毕业获得成就章。

>二、践行“四化”，落实课程意愿。

绿荫铺好来时路，满目芳菲正可人。为加强课程规范管理，践行互联网+教育——“享受学堂135”课堂生态重构，落实我校情智课堂发展目标，借力信息技术，全部实行网上选课，落实学生课程意愿：

1、选课信息化我校校本课程有选课网址，登录的用户名及密码每学期开学第一周由各班班主任分发(密码登录之后可以自己修改)。

2、选课自主化周一至周四的课程为选修课，每名学生可以根据个人爱好自由选择课程，可以不选，也可多选;周五的课程为必修课，每生必选一项。

3、选课规范化选课时所有项目设定人数限额，超过限额的选报无效，系统将自动予以删除，要重新选报。

4、选课合理化选课前强调在家长监护下，家长和孩子一起选课。家长和学生予以充分讨论，合理考虑孩子的意愿，将孩子九年的个性培养意愿整体规划。

规范的组织、有趣的选课平台，极大地调动了孩子的参与兴趣，促进了家长参与、关注学校教育的热情。

>三、突出“四趣”，丰富课程内容。

创新铸造品牌，内涵提升品质。我校在探索和实施校本课程的过程中，突出“四趣”，精心选择、设计学习内容，确保学生在学习实践活动中陶冶情操，掌握知识与技能，获得真实的情感与体验。

1、力足学科，体现乐趣。如：趣味语文融入对联、象形文字、品赏唐诗宋词等元素;趣味数学融入“孔明锁”揭秘、寻找生活中数学规律、观察力、专注力培养话题，英语沙龙融入说、唱、演活动，提升了英语鉴赏能力。

2、力求技能，展示知趣。如：初次接触烘焙课的孩子，大都会被烘焙作品华丽五彩的自制蛋糕、有趣的图案、精致的点心所吸引，孩子会发现烘焙是一次奇妙的旅游，它从一开始便唤起孩子的好奇心!

3、力助探索，培养童趣。如：玩转科学分为六个阶段，共150个探索主题。探索主题按照各个年龄段，循序渐进，由浅入深，内容涉及力学、光学、电学、化学、生物、天文等自然学科，近1000余个小实验。让孩子亲自参与到实验的过程中来，通过安全环保的实验材料，自身的操作、探索学习到日常的科学现象，用简单、实用的小实验来解释各种科学理论，玩中学，做中学。

4、力推艺术，创新情趣。如：艺术美劳课程是两种以上的表现形式，畅想无限。课程系统循序渐进，形式包括线描、水粉、拓印版画、拼贴、刮画、砂画、综合手工、淡彩、点彩、干擦法、折纸、立体软雕塑、渲染等等。陶艺课程适应素质教育，以学生的发展为本，培养学生的人文精神，思维能力，实验能力，创造能力和审美能力。坚持学生自己动手，重视个性和创新培养，最大限度地开发学生的潜能。

还有篮球、羽毛球类课程，教师精心组织，参与学生众多，成果显著。书法、舞蹈、桌游、魔方等课程形式多样，学生参与积极，孩子们在动手、动脑中获得发展;3D打印、机器人、葫芦丝、围棋、国际象棋等课程，特点突出，学生兴趣浓厚;在优秀大学生的指导下，法语、韩语、西班牙语、日语等课程激发了孩子的兴趣，为孩子们的持续学习增添了动力。

“走班选课”已是一道亮丽的风景线，引领着学生在多彩的世界里自由呼吸，快乐成长!

的确，在20_年，地大附校有效有趣的校本课程开发与实施，极大地丰富了校园文化，改变了师生的精神面貌。同时，20_年地大附校也取得了显著成绩：

1、《“玩物尚智智造价值”社团活动》项目被认定为20_年洪山区办学特色项目;

2、中小学部在市区小人才比赛、游泳比赛、运动会、篮球赛等比赛中185人次获市区比赛一、二、三等奖;

3、20_年4月，保加利亚大特大学、香港荔景天主教中学等境外教育部门针对我校课程建设活动进行了交流访问，武汉晚报进行了报道;

4、在湖北省第四届中小学生经典诵读大赛中，地大附校获最佳组织奖;舞蹈获洪山区比赛一等奖;

5、20_年，我校小学部和中学部在中考、调考中均获洪山区教育教学立功单位。

6、在20_年度一师一优课活动中，我校黄夏洋老师的课获得教育部优课。

7、地大附校家长学校课程作为洪山区先进典型入选洪山区《家长学校工作荟萃》，家长学校经验在全区推广;

不同的课程，共同的梦想。以课程特色活动为引领、以学生快乐学习为宗旨的发展新模式，为学校教育注入了新的活力。

走进新时代，开启新征程。站在新的历史起点，地大附校人，将不忘初心、继往开来，向家长、向人民交出新的优秀的教育答卷!