植物学作为生物学专业最基础的学科之一，对其他一些专业课的学习具有至关重要的作用。由于植物学是一门重要的基础课程，在我国不仅许多农林院校有开设，而且许多师范类院校也有开设。植物分类学是植物学科中最古老和最具综合性的一门分支学科，是植物学的重要组成部分。植物分类学的实践性较强，教学过程的关键在于学生感性知识的加强，需要认识大量的植物并识别大量的植物标本。教师需要引导学生观察和比较各种植物，进行进一步的归纳总结之后，对相关理论知识进行融会贯通。植物标本的来源渠道有很多种，教学工作者在多年的教学实践过程中发现，校园是植物分类教学较为理想的实践场地，校园植物在学校的植物分类教学中更是不可替代的实验材料，充分利用校园植物来完成植物分类教学可收到事半功倍的效果。校园作为植物分类学的实习基地拥有颇多的优点。

1河南师范大学校园植物概况

河南师范大学位于河南省新乡市，在地理、大气、地势等综合因子的作用下，形成了当地特有的暖温性大陆季风气候。位于南太行地区的新乡市由于其独特的地理位置及地貌特征，优越区域性小气候的形成，适宜多种多样植物的生长和栽培。多年来，学校领导为了满足美化校园和教学生活的需要，近年来引种不少当地野生植物品种，并从外地引种许多苗木，整个校园的绿化面积可以达到60%以上。建校90多年以来，学校领导为了加强校园绿化建设，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，校园绿化被学校领导纳入学校建设总体规划，本地比较少见而在植物分类学上有一定代表性的植物和大量的观赏类花卉被相继引种校园里。我校生命科学学院还拥有一个种植有几百种植物的温室花房，常年种植有一些珍稀且具有代表性的植物品种，丰富了校园环境，开阔了学生的视野，更加有利于植物分类学科的教学。

2校园实习对植物分类学的作用

相对校外实习而言， 校园是一座活的植物标本馆，作为实习基地具有一系列优点。例如，便于植物材料的获取与保存；而且安全经济且实效，不用耗费大量物力财力；熟悉的环境有助于学生形成系统的知识体系，有利于对知识的强化记忆和深度掌握；理论与实际的巧妙结合可以帮助学生加深印象；学生对校园植物具有主人翁保护意识，不易破坏。

2.1校园实习取材便利，途径便捷

许多野外实习在取材的过程中由于路途遥远，携带不方便等因素，导致材料破损。校园植物取材便利，解决了植物学的实验及标本制作所需材料采集不便等问题。在植物分类学课程中所涉及到的，如不同花絮，不同根系，不同子叶，不同复叶的植物都可以在校园里找到代表材料。此外，学生在校园内进行一些设计性和研究性实验或参与一些科研活动比较便利。[1]引导学生进行多次细致观察，培养学生观察识别的能力，采用数码工具记录比野外实习更加便捷。野外实习观察的大多是植物的花、果期，与野外教学活动不同，校园植物的一年四季变化都可以被观察记录，这样就很好地克服植物识别易学易忘的难题。

2.2校园实习安全经济且实效

校园实习的范围比较小，仅仅在学校范围内或者学校周围，学生活动范围比较小，比较集中，易于管理；而且学校相对其他外界环境来说比较安全，不会存在由自然因素形成的如气象灾害，地质灾害等野外实习事故。在学生熟悉而且安全的校园里进行校园实习，可以完全确保学生的人身财产安全，发生各种安全事故的概率几乎没有。在野外实习安排时，学校收到时间和经费的限制，在实际的教学过程中，不可能安排太多的机会到大自然中进行实践探索，校园实习在满足了植物分类学野外实习的要求同时，人力、物力、财力不仅得到了大量的节省，学生的学习效率也得到了大大的提高。

2.3校园实习中熟悉的校园环境可加深学习印象

校园植物大部分都是学生最常见、最熟悉的植物种类。据估计，现存大约有350000个植物物种，被分类为种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类植物。直至202_年，其中的287655个物种已被确认，有258650种开花植物、16000种苔藓植物、11000种蕨类植物和8000种绿藻。植物分类学由于涉及大量的信息，易学易忘是其最大的特点。传统的野外实习采集制作的标本，由于长期脱离植物整体和生态环境，色泽变化较大，学生很难有深刻的印象，而且接触的机会比较少，容易遗忘。相反，对于天天见面，印象深刻的校园植物来说，学生进行观察、反复学习的机会比较多，便于知识的强化和理解。[2]熟悉的环境更加容易使学生对存在于不同地区的同种同科植物归类在一起，便于教学。植物学分类部分实践性极强，内容复杂，知识枯燥，形式单调，很多分类特征单靠语言描述很难让学生理解。学生通过校园种子植物的实地细心观察、积极思考、主动分析比较，有利于对观察对象及其所属的科、属特征加深认识、理解、消化并了解其价值。况且，非生物专业的学生询问某种植物，但是本专业的学生回答不了的情况时有发生，通过校园实习，可以减少此类尴尬情况的发生。

2.4校园实习有利于理论与实践相结合

校园实习通过理论与实践相结合，培养学生学习的主动性和创造性，使学生在学习中发展，在发展中成长。在实践活动中提高观察、对比分析、归纳、总结能力，从而达到理论的升华。校园实习能大大促进学生养成良好的学习习惯，加强理论联系实际的能力。以前很多学生对常见的花草树木似乎总是视而不见，但现在能从专业知识的角度重新认识身边的各种植物。如以前看见花朵时只是觉得很美丽，而学完分类后就会习惯性地观察它的花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等结构，了解它们的数量、排列、结构特征，然后确定是哪一科的植物。不仅如此，通过学生的自主观察、研究和总结，还使学生学会了很多学习的方法，自主学习的能力大大提高。[3]

2.5校园实习可以增强学生保护环境，爱护校园的意识

对于植物分类学专业的研究人员和学生来说，校园实习是一个很好的学习交流的平台；对于其他植物的爱好者来说，是一个深度认识和了解植物的窗口。通过校园实习，学生在认识植物结构特征，了解植物生长特性的同时，会极大地提高对植物资源的保护意识。有些珍稀的植物品种被引进或者移栽到校园以后，由于不太常见，导致许多植物遭到严重的毁坏，在校园实习的过程中，学生在认识珍稀植物品种的同时也会增强保护植物，爱护校园的意识。

3结语

校园实习对植物学分类教学工作起到了非常重要的作用，其优点是毋庸置疑的，但是校园实习也确实存在其局限性，例如，校园仅存的植物不如野外地区的植物种类多，不足以开阔学生的眼界；另外，熟悉的环境不能激发学生探索的好奇心，调动不了学生的积极性。在校园实习时，可以采取一些措施，例如，可以通过展示实习成果来调动学生的积极性，如标本的展示，植物图片的归类等，不仅可以增强学生的兴趣和动手能力还加强了对美学和感观的认识。

校园实习教学工作相对于课程教学和实验教学来说是一个较为复杂的过程，涉及广泛。作为一名生物学教师，应该拥有积极的创新思想，而且也要有不断学习的积极性，避免在实习教学过程中出现学生发问，老师回答不上来的尴尬状况；校园实习的进行不仅让学生掌握高水平的专业知识，而且还要在植物学技能和实践等方面得到全面的培养，为适应社会需要打下坚实的基础。

总的来说，校园实习还需要面对一些新的问题，新的变化，新的挑战，还需要通过不断地探索，实践和提高。因此，必须形成一套较为完善的校园实习体系和教学模式，以取得良好的教学效果。