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班主任总结工作总结精选5篇

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优秀的工作总结可用于展示个人职业发展的历程,我们从忙碌的工作中收获了很多的技能,赶紧写份详细的工作总结吧,下面是小编为您分享的班主任总结工作总结精选5篇,感谢您的参阅。

班主任总结工作总结篇1

如今,素质教育对班主任工作提出了更高的要求,既要重视学生的全面发展,更要重视学生完整人格和个性的培养。这是当今世界教育的共同趋势。可见,落实素质教育,创建良好班集体,培育学生完整人格,已成为班主任肩上责无旁贷的重任。数十年的亲身体验告诉我,当一位好班主任应做好以下几点:

一、学高为师,身正为范,“身教胜于言教”

班级是学校教育教学工作的组织单位,班主任是该单位的领导者、组织者和管理者,其主要任务是塑造学生的灵魂。班主任对创建良好的班集体,陶冶学生情操,全面提高学生素养,具有不可推卸的责任。校内,班主任接触学生时间最长,开展教育活动最多,对学生影响最大,是学生的一面镜子,是可供学生读的一本好书。因此,作为班主任的我,力求做到“学高为师,身正为范”,要学生做到的,我必先做到;要求学生讲文明礼貌,我先尊重学生的人格,从不挖苦讽刺;教育学生摘好团结,我先与学生谈心交友;要求学生书写工整,板书时我先规范认真书写;教育他们热爱劳动,我每天跟学生一块打扫卫生,平时坚持随时拣纸团,摆好粉笔盒等;常以饱满的热情出现在学生面前。这些在潜移默化中感染着学生、激励着学生,达到了“此时无声胜有声”的教育效果,教师无疑成了学生尊敬的榜样。所以,班主任理应树立良好的职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,用无声的语言去感化学生,当好学生健康成长的指导者和引路人。

二、加强德育教育,重视学生“四自”能力的培养

著名教育家叶圣陶说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”可见,小学教育主要是养成教育。学生良好的行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事、每一项活动、每一节课长期熏陶而形成的。近年来,为建设良好的班风,我以德育为首,着重抓好行为规范的养成教育。作为担负“万丈高楼平地起”的铺基人,以课堂为主体,以常规训练为主线,加强对学生自控、自育、自理、自管能力的培养。

(一)将“常规训练”和“自控能力”融入课堂。对于刚入学的新生,针对来自不同的家庭,是否入园等,我对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。首先训练正确读书和写字的姿势。读书要求做到“四到”,即:手到、眼到、口到、心到;写字时,坚持纠正不良姿势,提醒注意“三个一”,即:身体离桌面一拳头、眼睛离书面一尺远,手指离笔尖一寸高;回答问题时,要求站正,两眼平视前方,态度自然大方,声音宏亮,吐字清晰;训练听力时,要求听清楚别人说话的内容,牢记在心,然后能够复述出来。如每周一升国旗时,我要求学生用心听,讲了几件事?是什么事?回教室后抽查学生回答,如答不出,说明没有专心听讲。这一做法对学生养成听的良好习惯起到了促进作用。于是学生在课堂上读、写、坐、站、听、说姿势正确,增强了学生的自控能力。

(二)将“自育能力”渗透在班干部轮流值日中。班级管理,过去的一贯做法是:让几个责任心强的学生担任班干部,进行班级管理。结果发现学生间自育能力差异更大,导致部分儿童长期处于被动状态,失去上进心。为了全面实施素质教育,培养学生自育能力,我采取了全班学生干部轮流值日制值日时,值日干部要报告当天的学习、纪律、卫生、出勤以及戴红领巾等情况,学生表现极兴奋,总是盼着自己当班干部的那天。实践证明:过去看来十分不起眼的学生,在值日中不仅能严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任性。这使我认识到:学生是班级的主体,是班级的主人。每个学生都有组织管理好班集体的责任、权利和义务,从而激励学生更加热爱自己的班集体。

(三)在常规教育中培养学生的“自理能力”。为了规范学生行为,我将学生在家,在校要求具体化。制定了一日常规要求,并请家长配合督促完成;要求学生每天按时起居,自己洗脸、洗脚;待人接物要文明礼貌;养成自觉复习功课和参加劳动的习惯,让学生亲身体验劳动的艰辛,更好地体会到父母的辛苦;培养尊老敬老的美德。在“三八妇女节”时,我班开展了“为妈妈献上一份礼物”、“向妈妈说一句心里话”、“当妈妈的小助手”等活动,家长们一致赞同,以送小红花激励学生的自理能力,取得了喜人效果。

(四)在活动中培养“自管能力”。素质教育的最终目的是为社会培养合格人才,作为班主任,就应该很好地引导学生学会自我管理。目前的小学教育,课堂教学一般不包含该能力培养,再说,思想品德课是被视为副课的。于是,丰富多彩的课外活动,成了培养学生自管能力的重要渠道。如何落实好这一活动呢?我的做法是:制订严密的活动计划;调动学生的积极性;教师只指导,不包办;让每一位同学都要参与活动。想方设法丰富活动内容,扩大活动范围,必要时家长也参与活动,使学生获得更多自管的机会。

今天的孩子,就是明天的栋梁,他们将肩负振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗,能否健康成长,关键是靠教师(尤其是班主任)的及时得宜的栽培,才能茁壮成长为勇于攀登、乐于奉献的一代新人。

班主任总结工作总结篇2

一件事情往往会产生出两种不同的结果,这两种结果,同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中,学生每天都可能会出现一些你意想不到的事,有的使你焦头烂额,有的使你一筹莫展,有的使你犹豫不决,有的使你气愤万分,由此陷入十分苦恼的境地。

面对这些杂乱琐碎的事,作为一个老师必须要有清醒的头脑,以教育为中心,一切从学生的利益作想,本着实事求是的态度,循心善诱,去了解、分析、解决这些问题,从而使自己在学生中享有一定的威信,得到学生的信赖和爱戴,这样工作起来才顺心,学生才和你交心,同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止,扼杀学生的热情和兴趣,工作就会很被动,得不到学生的支持,于是对老师就敬而远之。

一、发现问题

在临毕业前夕,我班出现了一股互留赠言之风,几乎每个学生人手一本十分精致的同学录,一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言,放学后也是三个一群,五个一伙地相互写着,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问,却对写《同学录》十分专注,十分投入。

更使人气愤的是一次数学课上,个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来,被老师发现了,并缴了几本。我随意打开看时,真是不看不知道,一看吓一跳,其中有些赠言极其不健康,内容相当低级、庸俗。有的字眼不堪入目,相当下流。最使人意想不到的是,平时看起来十分老实、本份,是我心目中思想品德很健康的学生,居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻,出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象,作为班主任的我,感到问题的严重性,必须尽快采取措施,制止这一不正之风,调整孩子们的心态,端正他们的思想,全力以赴投入最后的复习,于是我进行了第二步工作。

二、教育、帮助

我专门利用一个少先队活动时间,围绕几个问题开展讨论,同学们讨论得十分热烈,大家各抒己见,纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解,特别是那些在《同学录》上乱写的人,听了大家的发言,感到十分惭愧,下课后都自觉到办公室来向老师承认错误,大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望,来鼓励别人奋进,唤起信心,它是有着深远意义,值得留念,使人难忘的语言。于是我就趁热打铁,放学后我有意在布置作业时,让每个同学在家庭作业本上写上几句你认为较好的赠言,看谁会动脑筋,写得最好。

第二天,我又利用早会时间,让同学们各自在上台念出他们写的赠言。大家踊跃举手,争先恐后,说出了许多美好的赠言。看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿,那一笔笔工整的赠言,我非常激动,同时也十分欣慰,孩子们是多么纯真、可爱啊,只要我们耐心诱导,倾注爱心,热情帮助他们,就会有成效,问题才会得到解决。

三、圆满解决

为了满足同学们的愿望,让他们在相处了六年小学生活中,互相留下难忘的纪念,我和班干部们商量并一致决定,在毕业班会上增加互签毕业赠言这一内容,同学们知道后都非常高兴,他们没有想到老师会专门安排写赠言,于是有的同学重新买来一本崭新的《同学录》作好准备,有的同学把原来乱写的内容封存起来,重新再写,有的同学干脆把不健康的赠言撕掉,认真思考,如何再写。

在开毕业班会那天,大家热情很高,都积极参与写赠言,有的还主动把《同学录》拿给老师看,并让老师给他们留下美好的祝愿,有的同学还写下有趣的、诙谐的、使人发笑的赠言,充满了欢声笑语,大家沉浸在无比欢乐之中。 从这件事上,我感受到了耐心诱导的好处,尝到了它的甜头,启发了我在今后工作中,事事要循循善诱,耐心的指导,多为学生的兴趣作想,既当他们的老师,也作他们的知心朋友。

班主任总结工作总结篇3

20xx-20xx学年度已基本结束,回顾这一年来,想到当初接初二(11)班时很多人对这个班的种种看法,他们为本人接这个班感到这是对本人的又一大挑战,但是一学年下来,大部分同学都能基本按学校要求作息、学习,顺利完成初中学业。黄浩、刘志钊等同学学习态度转变非常大,主动学习、积极为班级做好事,同事们都为他们的进步交口称赞,现在本人就班级管理这方面谈谈个人的做法。

首先,实行公平、公正、有原则的班级管理制度.同学们第一天上学就了解了班级的规章制度,人人都遵守,否则则按章办事。个别同学特别是学困生在学习上想偷懒、能逃过就逃过、得过且过。在行为习惯上自我要求过于松懈,吃不了苦,没有毅力或受不了诱惑而违纪,比如迟到等这时班级的德育量化就要起作用,实行公平、公正原则,不要因为他们是学困生就责罚更重一些,让每个人都知道在制度面前人人平等。对于优生也一样,不要因为他们是学习成绩有点就不用责罚。任何人在制度面前人人平等,老师是公平、公正对待任何人的,比如学困生高家贤,黄炜基迟到和优生张小乐,林瑞琪迟到受到的惩罚是一样的。他们升旗仪式没戴校卡受到的批评也是一样的。

其次,树立学困生的主人翁意识,树立他们的信心。

本人实行的是班上人人都是班级的主人制度。人人都要维护班级的形象,为班级努力,为班级做贡献。有部分调皮捣蛋的同学荣升为宿舍舍长,比如赵小龙等;周颖聪、邝梓航、陈珏沂等在日常行为上经常惹事生非,课任老师对他们的作业,课堂纪律等非常头痛,如何让他们转变学习态度,让他们能在最后中考冲刺,本人隆重宣布周颖聪、邝梓航、陈珏沂、赵小龙为纪律班长,专门负责自习课的纪律,因此,班级学习氛围好转了很多,政治老师说: “你怎么挖掘到他们这方面的才能?因此树立每位同学的主人翁意识,进一步带动他们主动学习、积极生活,从而营造班级良好班风。

最后,善于寻找教育良机,促进学困生的进一步发展。

仔细观察同学们的一言一行,该出手时再出手,让学生深刻体验生活。黄浩之前对学习是做一天和尚撞一天钟的,但当他看到他爸爸为他把户口关系转到大朗时,他开始转变了,开始努力拼搏了,而且英语成绩从不及格到优秀,中考取得543分的好成绩。当初本人要他爸爸要着手黄浩的户口时,他爸爸曾说:黄浩究竟能否考得上朗中?现在结果出来了,真令人欣喜。还有刘志钊等,都是从学习态度吊儿郎当到努力拼搏,积极上进,最终考上理想学校。

班级管理需要用心去体会,去处理,转化学困生的办法很多,主要是要有针对性,根据学生的情况有的放矢。班级管理工作是个长期的艰苦的工作,它会有反复,会有挫折,会有障碍,作为班主任只能持之以恒,兵来将挡,水来土掩。

班主任总结工作总结篇4

一、对学生进行思想品德教育

(1)思想品德教育

这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国,树立为“中华之振兴而奋发向上”的远大理想。增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时,要有的方矢,按照德育的方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。

(2)对学生进行量化考核

按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分,班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员,做好记录,把它作为年终评优评先的重要条件,强化道德行为规范的作用,提高学生思想品德素质。

二、重视班委班风建设

现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。

(1)、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的"民主",让学生完全"自决",一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来,然后再按所得票数的多寡进行排列,前12位的同学始得当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委会组合。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。

班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查,而切要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

(2)、增强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我组织了互帮互学活动。学习中好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间养成团结友爱的习惯,在班级中形成团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。

三、教育学生努力学习,完成学习任务

学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目的,端正的学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。为将来报效祖国,振兴中华民族,打下良好基础。

四、关心学生身心健康,促进学生全面发展

要对学生全面负责,不仅要关心学生的课业学习,而且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想,养成良好习惯,增加社会知识,掌握一定的生产知识和技能,增长实际才干。

在班级工作中尽管我取得了一定的成绩,但也有许多需要改进的地方。在今后的班主任工作中,我一定总结经验教训,使班级管理工作更上一层楼。

班主任总结工作总结篇5

引领学生进入书的世界“书是人类进步的阶梯”,高尔基的这句名言影响了一代又一代的人。现在的孩子处于电子信息的包围中,都快忘记了书是什么味道了。学生对于电子产品的敏感度,自学力远远超过了书本。甚至他们之间的聊天话题都是电视电脑,很少听到孩子之间是聊书的。在开学初的家长会中,我向家长提出了本学期的两个尝试:一是带领学生朗读经典,《三字经》,《弟子规》等;二是读书给孩子们听。一个学期过去了,我坚持做到了。

每天的早读,都是让学生读背《三字经》。学生以一个星期一课的速度背诵,到了十一月才完成。接着背诵《弟子规》,因为时间有限,所以这学期无法完成《弟子规》的背诵。对于学生来说,《三字经》和《弟子规》都是比较难理解的古文,字音也比较难读。每一课的开始都是很艰难的。学生朗读的兴趣不高,容易读错音。每一课的开始,我都会带着学生朗读。等学生读得比较熟了再放手让科代表带读。所以每一次我都会告诉学生:开头是比较难的,只要坚持下去,你会读得很流利的。学生总会跟着来。一次又一次的艰难,换来一次又一次的收获。通过大半个学期的朗读,学生基本会背诵《三字经》了。

对于第二点,我觉得真的是坚持得不容易啊。因为读书给学生听,必须要有时间。时间从哪里来,只能从课堂中来。而课时就这么多,教学内容也这么多。所以只以挤。为了能够节省教学的时间,我改变了预习的方式,不再指定学生读几遍,而是要求学生熟读。每个学生根据自身的情况来定读课文的次数。好的学生也许只需要三五次,差的学生可能要十次八次。只有在课文熟读的情况下,才能提高课堂的教学质量。而节省下来的时间,就可以用来读书给学生听了。我是从薛老师推荐的书目中挑了一本《1年级鲜事多》。这本书写的内容刚好是学生刚刚经历过的一年级,所以学生十分喜欢,听得津津有味。接着我又读了《二年级问题多》。一二年级的学生对于绘本是很喜欢的,所以我也读了很多绘本给学生听。比起文字,学生更喜欢绘本。通过绘本,学生更加喜欢看书了,也因此而认识了几位出名的作家与翻译者。

朗读后大部分学生会比原来更喜欢看书,学生也愿意在课余时间看课外书。但这样朗读的时间毕竟是少数的,远远满足不了学生的需求,也达不到学生应该有的阅读量。我只是希望我的朗读,可以从根本上提高学生的听读、理解能力,增加学生的识字量。也希望通过这点星星之火,让阅读成为燎原之势。

以宽容的心对待学生当老师真不容易,因为总会因为学生这样或那样的事情而火冒三丈。拿别人的错误来惩罚自己,这真是老师的真实写照。所以,对待学生,退一步海阔天空。学生是一个活生生的人,更是一个正在成长中的人。只要保住底线,学生也应该享有自己的自由。因此,当学生犯错时,我都尽量不着急去指责学生,而是先了解情况,让学生有个解释,说明的过程。学生没交作业,迟到,上课讲话,你刚讲完问题又来问你,你一再强调的问题又忘记了……都要是经常发生的事。我都会尽量给学生解释的机会,有时候是学生理解错了,有时候是老师看错了,有时候确实是学生犯错误了。当然,老师也不是圣人,有时候,我也会错怪学生,这时,老师的一声“对不起”很重要。针对我班的学生情况(理解力非常需要提高),我都会尽量耐心地给学生解释。不管这个问题重复了多少次,不管这个问题有多少人问过。因为要想不让自己变成一只可怜的压力锅,老师还真得好好揣摩一下如何“及时地、耐心地、再三地、平和地指教”孩子。

等待学生的成长每个孩子都是独特的个体,每个个体的成长都独一无二的。有的成长像盖楼房,每天都看到变化;而有的成长像蜗牛,慢得你都以为他一直都那样,慢得你都快失去耐心了。班上44个学生,44种成长速度。而我们的恩楷就是其中的珍藏版蜗牛。由于孩子幼年时的成长环境,让他与人交流方面的能力十分缺乏,专注力,理解力都没有达到他的年龄水平。当你在课堂上讲得唾沫横飞时,当你以为自己已经把知识点分析透彻时,你却发现,恩楷依然用一双无辜的眼睛,而你的激情讲述,没多少能够进入他的脑子。那时,你真恨不得化身成为揠苗助长的农夫,把这棵长得比别人矮一半的禾苗拔高。但我更清楚这样的后果:禾苗枯死了。日本的七田真列出了儿童入学前必须学会的十件事,如果孩子没有在入小学前掌握,那么他在学校中将会面临很多的困难。孩子也很难将学校当成快乐的地方了。面地这样的学生,龙应台告诉我们:孩子,请慢慢来。我想,我,也应该慢慢来。

慢慢等待孩子的成长,用他自己独特的方式。面对恩楷,我也曾经生气过,也大吼过。但我会发现,每次的生气与大吼只会换来学生怯生生的眼神和无所适从的不安。而你想要他理解的内容,仿佛下了魔咒一样怎样都理解不了。心灵的安稳才是最重要的。所以,请耐心等候吧。经过一年的学习,在开学初开家长会时,恩楷的家长告诉我:恩楷长大了。后来在成长记录册中,家长很高兴地写道:恩楷成了家里的新宠。(之前在家里,他是最不受爷爷奶奶欢迎的,因为动作慢,嘴巴不会说话,所以爷爷奶奶都不喜欢他,而喜欢弟弟。)而现在,恩楷成了孝顺爷爷奶奶,懂得照顾弟弟的好孩子。而在学习上,尽管他还是比班上的同学慢一两拍,但他已经开始学会问问题,学会把他理解的意思反馈给你听。苏大师告诉我们,每个孩子开窍的时间不一样,我们要做的,只是等待,然后帮助他开窍。

管理一个班级不容易,因为每个学生都有自己的特性。管理是一门学问,怎样考级发挥集体的力量,怎样才能让学生身心都得到发展,怎样才能引导学生做合格的公民,这是每个班主任都要思考的问题。希望每学期的一点一滴的思考,可以慢慢地完善。有次在广园听课,老师讲的关于主题班会的开展,当时觉得这是高年级更需要的。现在想来,是集体都需要。每个年级都有不同的内容,只要运用合适,都是有用的。也许下年我是可能以考虑的。

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